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小学五年级体育公开课教案模板第1篇：体育教案小学五级体育教案_小学体育教案_ 体育教案小学五年级体育教案_小学体育教案_模板 小 学 体 育 教 案 学校：头陀镇中心小学 年级 ： 五年级 人数： 48人 执教者：蒋建宏 日期：1999年10月27日 教材内容：1、通过跟学动物跑的练习，发展学生想象力、创造力。 2、“双龙戏圈”游戏培养学生灵敏协调能力，十字接力使学生在比赛中得到锻炼， 培养其勇敢、机灵、果断和克服困难的良好品质。 部 分 课 的 内 容 组 织 教 法 与 要 求 时 间 次 数 开 始 部 分 一、整队 二、师生问好 三、宣布本课内容 1、“双龙戏圈” 2、十字接力 男 女 X X X X X X X X O O O O O O O O X X X X X X X X O O O O O O O O X X X X X X X X O O O O O O O O X X X X X X X X O O O O O O O O A 3 准 备 部 分 跑的练习： 1、跟学动物跑 学小鸟飞、小兔跳、鸭子走 2、想象动物跑 组织： 绕圆自由练习 5 5 基 本 部 分 一、“双龙戏圈” 1、二人推轮胎跑 2、二人拉轮胎跑 3、二人钻轮胎背向跑，互追。互逐不使轮胎脱落 一、师示范讲解 二、学生练习 三、纠错 四、再练习 跑动中拿轮胎成两列相对横队站好（见图示） X X X X X X X X O O O O O O O O 27 8 X X X X X X X X O O O O O O O O 1 2 下一页 教学内容 连续跳 教学目标 1、初步掌握连续单脚跳的动作，发展学生的腿部力量、弹跳素质和动作的协调性； 2、初步学会有人扶持的手倒立动作，加强保护与帮助，发展学生的上肢力量和平衡能力； 3、通过各种练习，培养勇敢和互相帮助等优良品质。 重点难点 连续单脚跳，两臂配合摆动。 有人扶持的手倒立，怎样做好保护与帮助。 器材准备 课时部分 课的内容 组织教法和学生练法 运动量 强度 次数 时间 引导参与 激发参与 自主参 与 延伸参与 合作参与 调整参与 一、课堂常规 1、学生小干部整队 2、师生问好 3、宣布课的内容 1、活动手脚腕 2、活动膝关节 3、压腿练习 4、踢腿运动 一、连续跳 ¤¤ ¤¤ ¤¤ 1 2 3 下一页 教学内容： 手工制作设计人：第 13 周 星期 一教学课题： 有趣的字母娃娃授课人：授课年级：二年级教学目标：1 知识与技能目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。2 过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。 引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。课前准备：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水教学过程： 1 导入师生共同律动课件同时展示跳动的人形字母教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？组织学生认识字母字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习有趣的字母娃娃。板书：有趣的字母娃娃2 新课（1）如何使字母变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不同的字母？组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进行不同方法的书写）。教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？（2）如何使字母变得有趣和美丽？教师接着说：我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（3）教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。3 作业第一课时（1） 学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。第二课时（1）（1）将铅笔画继续完成，并上色（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。设计思路 以FLASH动画的课件引入新课 这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏笔 这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来 教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法 板书设计：（1）如何使字母变得丰富？ 单线的、双线的（2）如何使字母变得有趣和美丽？ 用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰（3）字母演变的几种方法： 花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移） 形状的变化方法：拟人法、联想法课后反思：本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！ 类型：造型表现教学目标：1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力。2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。3、培养学生热爱自然的情感，对未知世界勇于探究的精神。教学重点：了解爬行动物的习性，发挥想象力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学准备：教师：爬行动物图像资料、范画学生：观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔 教学过程：一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点：1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。2、思考：(1) 你认识这些爬行动物吗？(2) 你能说出它们各自的特点吗？3、他们的爬行各式各样真奇妙呀！【认识爬行动物及其特点】三、想象：如果你是一只小爬虫，你想爬到什么地方？怎样才能到达目的地呢？·表演爬行的样子。·它们还会碰到什么有趣的事？【发挥想象，增加趣味】四、欣赏作品：你喜欢哪一幅？观察爬行的位置、方向、路线、环境等，描述发生了什么事？·毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行，树枝弯来弯去画满整张纸，很生动；·乌龟在五彩路上爬行，就像跳集体舞；小乌龟在大乌龟背上爬行；·蜗牛在水边爬行；·蚂蚁在窗台边爬行，欣赏着窗里窗外的景色；·瓢虫在爬山虎的叶丛中，正从右上角往左下方爬行。【学习多种构图方法，使作品更有趣】五、作业注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。六、讲评：讲讲自己画了一个什么故事。 第2篇：五级作文公开课教案 五年级作文公开课教案 【篇1：小学语文作文优秀教案(附范文)】 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 小学语文作文优秀教案(附范文) 一、本次作文较好的进行表扬。 1、请好的同学读自己的作文。 2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？ （举出具体的实例，是那个情节还是?） 3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。 二、订正错别字。 对同学们错字率较高的字进行订正 （在小黑板上） 三、同学改错，教师进行复批。 写一张照片 课 题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据 照片，自拟题目，写一篇作文 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的友谊；记载着父母、老师们的关爱?浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。 要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 六、范文：相片上的回忆 今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边?四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。 记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊讶地问“真的？”他充满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，竟然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。 时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘? 写一个熟悉的人 课 题：写自己熟悉或印象深的一个人 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。 教具准备：有关的范文。 教学过程： 一、创设情景 在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。 二、审题指导 读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感） 三、组织材料 1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 要求： 1、说一说他是谁？ 2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人 的故事？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。 （在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。 2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源 四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？ 2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。 小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。 五、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 六、范文：我想您，爷爷 我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。 你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我常常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摸着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会高兴得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖。” 在您的“风采”声中和抚摸下，我渐渐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不认识字。 你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，往返二十里，走读于乡小学，遇到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立?. 您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样刚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀?您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌? 您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时，爷爷您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。 【篇2：作文公开课教案】 我的安全故事 第12册第四单元作文教学设计 开课时间：2022年4月4日（星期五上午 第二节9:40-10:10） 开课班级：六年2班（录播室） 开课教师：林共时 开课类型：学校晒课 【学习目标】： 1.模仿单元课文写法，写自我保护的故事。2.能根据别人的评价意见修改作文。 【学习重点】： 写清事情的经过及感受。 【学习难点】： 打开思路，选取恰当的作文材料。 【学习关键】：把握好时间 发挥学生的主体作用 【学习方法】重视作文准备 【学习时数】 一课时 （10+15+10） 【学习过程】： 作文准备： 1、阅读智慧之花拟定提纲 2、预习作文，拟定草图提纲 课前两分钟：安全方面的名言警句 一、聊安全故事，定写作内容 12分钟 （一）【分享安全故事作文】 1 1、大家看，这五则宣传标语告诉我们什么？ 2、今天，林老师带来了一篇关于安全的故事作文，和大家一起分享智斗歹徒。 a、猜一猜：这个故事会写些什么？重点是告诉我们? b、第一段简要点明了? c、第二段简要介绍了?从哪里看出陌生人是歹徒？写吃冰棒这些是废话吗？如果是你，会怎么做？ d、我们继续看，作者是怎样机智？指名读故事 ? （二）【聊一聊这个故事】 6 1看完这篇作文，你想对小作者说什么吗？板书 2在遇到危险时，小作者的哪些做法让你佩服？ 巷遇歹徒 冷静判断 转移话题 假装哭泣 托买蛋糕 安全离开 智斗歹徒 警惕性高沉着冷静 机智勇敢 3小作者的写作方法，对我们有什么启示？ （写作时，要将前因后果写清楚，特别是要写好当时内心真实的想法和感受。） （三）【说说你的故事】 3 1、你也有这样的“危险” 经历吗？你是否成功地解决了？获得了什么经验教训？2、你亲眼看过、亲耳听说过身边人的这类故事吗？简要说说 动物野外：蛇咬 狗追 虫叮 洪水 泥石流 人为灾害：欺骗 抢劫 偷盗 敲诈 交通 用火用电 饮食 游泳 运动安全 剪刀等工具使用安全 放鞭炮 游戏安全 3、你最想把哪个故事和其它人一起分享？请定好内容！ （四）【给故事取个好题目】 2 你会根据内容取个吸引人的题目吗？ 二、揭题明标，审清题目 2分钟 1、今天，我们也来写一写我们的安全故事 2、这节课的作文目标是? 3、看书，题目要求写什么？需要注意什么？ （1自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情 2写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。） 四、单元回顾 复习写法 20分钟 小组交流，全班讨论、汇报后，总结强调如下： 2+3 1.【修改提纲，突出重点】 4 像本组课文，像智慧之花那样，按事情发展顺序写，使文章条理清楚。 玛丽亚救5名触电同学 智 慧之 花 同学相继倒地 发现触电 思索办法 用尼龙裙拉开电线 同学得救 吃冰棒肚痛 找老板理论失败 找工商所检验 老板承认事实 记住运用 所学知识 机智勇敢自我保护 江雪法律维护权益 爱心勇气 智慧 2、【自然巧妙点中心】 1 可以在结尾或通过人物的话语，点明中心，使读者受到启发。 3.【模仿课文有方法】 2 参考本单元的写作方法，尽可能加以运用。 细节描写使人如临其境 （凡卡挨打 汤姆回来前后）；生动的语言描写使人如闻其声 （凡卡信）； 心理描写让人了解事情背后的变化 （鲁滨孙安慰自己）；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明（凡卡回忆）； 4、【片段练习 修改讲评】 8 提问：情况怎样危急？你是怎么想？怎么说？怎么做？ 五、入情入境 静心习作 1、询问：你还有习作问题吗？ 2、请你按以上要求，模仿课文写法，入情入境专心习作。教师巡回指导。 六、指导修改 自改互评 七、习作上交 板书设计： 见上方 教学反思： 评课意见： 【篇3：感受幸福_作文公开课市级一等奖教案】 感受幸福 教学目标 ： 1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。 2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。 3、指导学生写出独特的生活感受。 教学重点： 1、培养感受幸福的意识。 2、写出自己对幸福生活的独特感受。 教学难点： 有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。 教学过程： 一、导入 同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？ 有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福； 只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。 也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福 。幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。 这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。 今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文： 幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神， 父母给你的一杯清茶，你给别人 的一声喝彩，你对别人的一次宽容； 奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路 在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。 得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。 写作的基本程序： 审题立意选材构思谋篇布局 二、审题立意 幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。 考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。 “感受幸福”题眼 （关键词）是什么？-幸福 题目中还有个动词“感受” 我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。 写的时候得问问自己：怎么样感受到的？ 你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起） 要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？ “意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文，经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。 写好这篇作文，首先要具备正确的、高品位的幸福观，其次，要有具体的、切实的事例作支 撑，不能流于空洞。 三、选材构思 审清题目，确定好中心之后，我们就需选取最能表达中心的材料了， (一)、它的选材范围很广:选材范围很广: 1、学校 （老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工） 2、家庭 （长辈、晚辈） 3、社会 （邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人） （二）、选取材料要注意以下几点： 1.真。所选材料一定要来源于生活，切忌生编硬造，要以真情打动人。 2.小。从小处着笔，以小见大。切忌选材的“空”“大”。 (幸福是一种心情舒畅的生活（看云）；幸福是一种给予的快乐（无私的奉献）；幸福是一种平凡的体验（看社戏、偷吃罗汉豆、）；幸福是一种追求后的满足（放烟花，第一次看柚子树、养十姊妹、露营、做饭、坐火车飞机、看见雪）：幸福是一种成功后的喜悦（爬悬崖） 3.新。求异求新，发掘那些不被人重视而又有价值的材料，避免“落俗”。 选好材料后，要确定详略，与中心密切相关的内容要详写，与中心关系不大的内容要略写。 同学们只要抓住生活，就不难写出真情。 我通过 事情感受到了的 （怎样） 的幸福。 （选材要围绕中心幸福） 学生写，师生交流 四、谋篇布局 列提纲 编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。 列提纲是作文谋篇布局的总设计，是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯 以记叙文为例： 题目： 主要内容： 中心思想： 结构安排： 1、开头点题：【略写，建议不要超过三排】（围绕主题） 2、中间具体事例 ：【起因、经过（详写）、结果】 3、结尾呼应：【略写感受，点明主题】 题目：感受幸福 主要内容： 周末回老家，奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。 中心思想： 通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事，感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福，同 时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。 结构安排：（中间具体事例） 一、周末，下乡吃午饭（略） -（起因） 二、奶奶做好饭菜，炸好薯条在家等我（重点段）-（结果） b、本文的重点是“怎么样感受到幸福”，那么这个感受到幸福的画面如何来细致描绘出来呢？ 沈从文说：“?脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然? （画面定格描写：关注人物的外貌、动作、神态+自己的心理描写、回忆曾经相关点滴+自己的行动） 出示片段1： （如何详写：怎样感受到给予也是一种幸福）（可通过一件事感受） （爸爸发烧了，妈妈出差，于是由我来照顾他。感受到照顾亲人也是一种幸福） 修改前：爸爸吃完了药，我看看爸爸的情况，进入他的房间，帮他盖被子，爸爸露出了幸福的笑容，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。 示范片段: 修改后：待爸爸吃完了药，我又跑前跑后地端水，看看爸爸的情况。此时房间虽然开了空调，但我还是觉得浑身在冒汗。我时不时地悄悄进入了爸爸的房间，看看被子有没有盖好，就像妈妈在我小时候照顾我一样。（通过行动写我如何给予） 一次，就在我走出爸爸的房间，关门的一刹那，我眼角余光似乎看到了那洋溢在爸爸脸上的幸福的笑容，虽然很淡，但却是那么地清晰，犹如晨光微曦时填报的淡淡的霞光，是那么的安详和宁静。（爸爸的神态） 此时，我也笑了，虽然很累，但我感受到了幸福。（心理感受、点题） 从小到大我都是在接受别人的爱而感到幸福，然而这次却不同，我分明地感受到我的给予让亲爱的爸爸感到了无比的幸福。这种幸福的感觉虽然淡淡的，但却无比的灿烂。（心理感受、主题升华） 出示片段2： 奶奶知道我周末要回去吃饭，炸好我最爱吃的薯条等我，我吃着薯条，感受着奶奶给我的幸福。 示范片段： 奶奶平时中午吃饭都只是吃一些简单的稀饭素菜，可是只要我一回来，桌上总少不了鱼肉虾等好几种 菜，奶奶还会特地跑到菜场买我最爱吃的薯条回来炸。（回忆以前） 心里酸酸的。（我的心理开始感受） 把薯条嚼成一小段一小段的，不咸不淡，味道正好。（味觉角度细节描写） 嘴角很感激地上扬，心里却早已涟漪荡漾。（心理逐渐感受） 眼泪不争气地掉了几滴，恰好有一滴落在了正在嚼着的薯条上，盐分被化开了一点，被眼泪湿润的那一部分，明显味道淡了一点。把薯条一根根地放进嘴里，慢慢感受着幸福，奶奶的爱，那么浓，就像这美味的薯条。（通过细节描写使感受加深） 此刻，幸福早已凝聚在薯条里。（点题） 吃完饭，妈妈在厨房洗碗，我拉奶奶到沙发上坐下，“奶奶，快来，我帮你捶捶背。”奶奶“咯咯咯”地笑了，那笑容像孩子般灿烂。幸福荡漾在空气中，细细品味，细细感受（主题升华） 五：请以“有种幸福在心间”为题目，写一篇作文。 要求： 立意自定； 文体自选； 不少于600字； 文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。 六：写作注意点： 1、书写 2、开头简洁，尽量不超过三排，注意点题，首尾要呼应 3、切忌三段文，要多分段。 4、从小事入手、把事情写具体，重点要突出，详略得当 5、语言要生动，多用修辞，写作手法可多用对比衬托，欲扬先抑。 6、字数以600-800字为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长。 第3篇：七年级体育公开课教案 七年级体育公开课教案 时间：2022年9月10日 第五节 班级：七（1）班 授课教师：郭泳 教学内容：接 力 跑 教学目标： 1、学习不同接力跑的技术知识，了解各种接力跑的特点，掌握不同接力的方法，发展协调性。 2、了解不同接力跑基本方法，掌握下挑式接力跑的基本技术，通过游戏竞争提高快速跑能力。 3、在游戏与娱乐中，体验运动的乐趣，培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价的能力。 教学重、难点： 重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法。 难点：注意掌握传、接棒的时机。 教学过程： 一开始部分：2分钟 1、体育委员整队，清点人数，并向教师报告。 2、师生问好，宣布课的内容和目标，及注意事项。 3、检查服装，安排见习生。 组织：成四列密集横队（如图） 图(1) 要求：精神饱满，注意力集中。 二准备部分：10分钟 1慢跑：400米 1组织：成一路纵队、绕田径场跑 要求：学生在轻松自然、愉快情境中慢跑。 2徒手操：4×8拍 2组织： 上肢运动 扩胸运动 体侧运动 体转运动 图(2) 腹背运动 弓步压腿 腕、踝关节绕环 教法：在教师带领下活动。 要求：学生模仿，锻炼协调能力， 并认真做好准备活动，充分活动各关节，韧带、肌肉与神经。 三基本部分：30分钟 （一）、游戏：迎面接力 （10人一组） 器械:接力棒 方法：男生、女生相距30米成一路纵队相对站立，教师发令后，男生第一人手持接力棒迅速向女生跑去，将接力棒传递给女生第一人，自己站到女生排尾。女生第一人持棒跑向男生，将接力棒传递给男生第二人，站到男生排尾。如此依次进行，每人跑一次，以先跑完的队为胜。 组织： - - 图（3） 教法：教师讲解示范，学生按规则练习比赛。 要求：遵守规则，注意安全。 （二）、接力跑： 介绍接力跑 学生讨论各种不同接力的方式，方法及适用范围； 学生评价两种接力方式的优缺点； 学习背向接力（下压式） 要点：接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。 （1）组织： 图（4） 教法：学生讨论，说出理由，教师启发进行，再进行进一步总结并正确示范讲解。 （2）教法： 出示背向接力（下压式）的展版； 学生先原地站立，进行由慢到快的传接棒练习； 学生慢跑行进间练习。 组织：分成4组，一组一棒，纵队行进间完成传接棒。如图： 图(5) 要求：认真学习，体会动作要领。 在50米的跑道上进行接力跑练习。 组织： 50M 图（6） 要求：学生能自我锻炼，相互学习、相互评价，在学习中探索，在娱乐中掌握接力跑的动作。 四结束部分：5分钟 1教师带领学生做放松操。 2全面总结本课优缺点，布置课后作业； 3收归器材。 1组织： 图（7） 教法：在教师的引领下练习； 要求：呼吸自然放松，使身体状态逐渐恢复到安静状态。 2、3组织：成四列密集横队。如图（1） 五场地器材 场地：篮球场、田径场 器材：接力棒4根， 第4篇：小学体育公开课教案篮球教案设计 一、教学内容： 1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛 2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳 二、教学目标与任务： 1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生 2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 三、教学过程 ：篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。 （一）、开始部分（3分钟） 1、体育委员整队，报告出勤情况。 2、师生问好。 3、