2022年青岛版五四制小学一年级数学下册教学计划2 .docx
_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 青岛版学校数学 一年级下册教学方案 一、教学内容：新教材第一册共有 9 个单元：第一单元：下雨了熟悉钟表 其次单元：丰收了 100以内数的熟悉 第三单元：牧童熟悉图形第四单元：绿色行动100 以内的加减法（一）第五单元：小小存钱罐人民币的熟悉 第六单元：大海边 100以内数的加减法（二）第七单元：看魔术乘法的初步熟悉 第八单元：阿福的新衣厘米、米的熟悉 我们身上的“ 小尺子”第九单元：我换牙了统计 第十单元：儿童乐园总复习 二、教学目标：I 学问与技能（一）数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数；并能熟悉计数单位“ 百” ,知道 100以内数的组成和次序,会比较 100 以内数的大小；2、结合详细情境,进一步体会加减法的含义,会运算 100 以内数的加减法；结合现实素材,初步学会估算；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、在现实情境中,能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时；4、在现实情境中,熟悉元、角、分,明白它们之间的关系,会进行简 单的运算；（二）空间与图形 1、通过详细的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边 形和圆；2、在实践活动中 , 体会厘米、米的含义,知道1 米100 厘米；能估量一些物体的长度,并会挑选合适的长度单位进行测量；（三）统计与概率1、在统计活动中,学会初步简洁数据整理的方法,熟悉简洁的统计表 和统计图 . 2、能完成简洁的统计表和条形统计图,能依据数据提出并回答简洁的 问题；（四）实践与综合应用1、加深对百以内数的熟悉与运算方法、图形与统计等学问的懂得；2、在实践活动中,初步明白收集、整理数学信息的渠道与方法；II 数学摸索1、经受从生活情境中抽象出100 内数的过程, 进展初步的观看、 分析、抽象概括才能,建立初步的数感与符号感；2、经受探究 100 以内容数的加减法运算方法的过程,初步形成独立思 考和探究的意识；在估量物体个数和进行估算的过程中,初步形成估算意 识；1 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、在熟悉图形、方向及长度单位的过程中,进展同学的观看、想象操 作才能,形成初步的空间观念；4、经受简洁的统计过程, 能对统计结果的合理性进行初步的分析判定,形成初步的统计意识；III 解决问题 1、能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通；2、在详细的情境中, 发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题,进展应用意识；在探究、沟通、运算方法的过程中,感受同一问题可以用 不同的方法解决；3、能综合运用方向、图形等学问解决问题,形成初步的创新意识和实 践才能；4、在自主探究与合作沟通过程中,解决具有肯定挑战性的问题,初步 学会表达解决问题的大致过程和结果,有与同伴合作解决问题的体验；IV 情感与态度 1、在他人的勉励与帮忙下, 对身边与数学有关的事物有奇怪心和爱好,能积极参加数学活动；2、明白可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密 切联系,体验学习数学的作用；3、在他人的勉励与帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获 得胜利的体验,增强学好数学的信心；4、在他人的指导下,能发觉错误并准时改正,逐步养成良好的学习习 惯；2 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、教学中应留意的几个问题 1、实现多维目标,促进同学全面进展；老师在教学中要不断地转变教 学观念,把握课程标准所提倡的新理念,从学问与技能、数学摸索、解决 问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进同学全面进展,不能把教 学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上；2、教学过程要表达活动性；老师要留意创设生动好玩的教学情境,引 导同学开展观看、试验、推测、推理与沟通等数学活动,帮忙同学在自主 探究和合作沟通的活动中,懂得学问,把握技能,体会数学思想方法,获 得广泛的教学活动体会；3、留意培育同学的问题意识； 教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象,努力激发同学主动地发觉问题、提出问题,进而运用已 有的学问和体会查找策略解决问题的积极性,培育同学自觉主动地用数学 眼光“ 观看世界” 的意识；4、敬重同学的个体差异,使不同的同学在数学上得到不同的进展；由 于同学之间存在差异,所以老师要在保证基本要求的前提下,敬重同学在 解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,答应同学学习不同的数 学,使全体同学在原先的基础上都得到进展；教学时,就同一问题情境,答应同学提出不同层次的问题,在合作、探究的过程中要答应同学用不同 的方式表述自己的想法,用不同的学问与方法解决问题,在自主练习时要 为同学供应难易、数量不同的题目,答应同学依据自己的需求有挑选地完 成,使每一个同学都有胜利的学习体验,最大限度地满意每个同学的需求,最大限度地进展每一个同学的智力潜能；3 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 5、老师应制造性地开发、利用课程资源；依据新的课程理念,老师不 能只成为课程实施中的执行者,而更应成为课程的建设者和开发者；虽然 本教材已构建成以教科书为核心,以老师教学用书、教具、学具、多媒体 课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系,为老师的教 和同学的学供应了强有力的支撑,但老师仍需因人、因地、因时制造性地 开发和利用一些行之有效的校内外课程资源,以表达数学课程的基本理念；6、实施多元化的评判； 教学中,老师要积极探究和实施评判目标多元、评判主体多元、评判内容多元、评判方式多样的多元化评判；留意过程性 评判,要将评判贯穿于教学的全过程,使评判成为教学活动的有机组成部 分；四、课时支配第一单元：下雨了 -2课时课时其次单元：丰收了 -72 课时聪明广场第三单元：牧童 -2课时趣味拼摆 1 课时第四单元：绿色行动 -11课时课时课时第五单元：小小存钱罐 -4第六单元：大海边 -13聪明广场 2 课时 第七单元：看魔术5 课时 第八单元：阿福的新衣 -4 课时4 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 我们身上的小尺子1 课时第九单元：我换牙了 -25 课时课时第十单元：儿童乐园5 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页
