【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 问题描述 初中音乐《夏日泛舟海上》.docx

夏日泛舟海上课堂导入问题描述基本信息小、学校姓名学科 音乐区）能力维度学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题夏日泛舟海上教学对象八年级学生教学目标通过学唱夏日泛舟海上和欣赏优秀音乐作品，让学生了解更多的世界名曲、丰 富学生欣赏视野。完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然、充满活力的声音和 真挚的感情演唱歌曲夏日泛舟海上。感受三拍子音乐特点，学会用舒展流畅的声音加入律动完整演唱歌曲。教学内容通过学唱夏日泛舟海上和欣赏优秀音乐作品，让学生了解更多的世界名曲、丰 富学生欣赏视野。完整演唱歌曲，了解歌曲特点以及作曲家威尔第，能够用自然、充满活力的声音和 真挚的感情演唱歌曲夏日泛舟海上。感受三拍子音乐特点，学会用舒展流畅的声音加入律动完整演唱歌曲。导入目的用身边的音乐激发学生学习的兴趣。媒体资源视频多媒体资源、PPT课件技术工具电脑多媒体系统导入描述（一）导入播放歌曲宁夏，让学生在音乐声中进入教室，准备上课。（设计意图：用身边的音乐激发学生学习的兴趣。）（-）新课导入师：夏天快到了，同学们能否描绘一下你心中的夏天？学生：夏天可以游泳、郊游、纳凉、绿色、荷塘、月夜、星空、天长夜短等。师：为了使同学们更深刻的感受到夏FI情怀，老师将带领同学们乘上小船去享受夏 日里泛舟的乐趣，在出发前我们先来学一首歌曲。（设计意图：引出课题。）1、初步聆听：教师范唱歌曲夏日泛舟海上思考问题：你能听出歌曲的节拍吗？歌曲描绘了怎样一幅画面？歌曲情绪是什么样的？生：歌曲为八三拍，歌曲强弱关系是前面学习的强、弱、弱关系。描绘出一幅明媚 的夏日里，人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面，情绪欢快活泼、充满活力。（设计意图：巩固学生节拍、强弱规律的学习）。2、再次聆听歌曲，边听音乐边读谱，数一数：歌曲分为几个乐句？每个乐句之间有 什么联系？生：歌曲共有六句。可分为A段和B段，前四句A段采用了完全重复的手法，一、 三乐句相同，二、四乐句相同。学生观察歌谱，作曲家运用了什么创作手法？（设计意图：学生可以更加直观的认识“重复”与“模进”的音乐创作手法。“模 进”即模仿进行，把旋律的某一小片段在不同的高度上重复。）自评等级口优秀口合格口不合格