名师教学设计《Nuit2 My family》示范教学教案.docx

Unit 2 My family局部：B局部课时数：第五课时一、教学内容： Start to read Let's check Let's sing二、教学目标：（一）认知目标1、学生能灵活运用所学句型来介绍自己的家庭成员。2、学生能独立完成“Let's check”局部的练习。3、学生会唱英语歌曲/ /ewe冲向“7门（二）能力目标培养学生的口头表达能力、认读能力、听力能力。（三）情感目标培养学生尊老爱幼的良好品质。三、重点、难点（-）重点学生能灵活运用所学句型来介绍自己的家庭成员。（二）难点 学生能灵活运用所学知识进行交际。四、教学方法直观教学法、练习法五、教学准备录音机、照片和PPT六、教学步骤（-）新课导入批注1）：通过微信扫二维码,获取Lei's chani的 音乐，学生跟假设音乐有节叁感地进行说唱，有效调动学 生对新课程的兴趣。1、师生一起复习课本18页的Let's chantGrandma, grandpa,Mother, father,Sister, brother:All my familyHelp each other.批注2:为Start io read局部的阅读做好充分的准备.2教师展示课件，引导学生复习grandfather, grandmother, father, mother, sister, brother.重复屡次的听读直到学生熟练为止。3、教师展示课件，引导学生完成连一连。批注（3：很FI然地过渡到本需时的重点内容.4、教师展示课件，引导学生复习本课时的主要句型，“Hi, mThis is my”复习完跟学生说：来我们看一下吴一凡在 “ Start to read ”局部是怎样介绍他的家庭成员，并引出"Start to read （板书 Start to read）（二）新课呈现批注|41：充分表达学生.的卡.丹地位,1、教师展示课件，让学生自学"Start to read”。2、然后让学生在自己的课本上完成Read and match的连线， 然后检查核对并纠错。3、教师让全班学生齐读，充分了解学生读的力能。批注：不仅有效地照顾到差生,而且训练了学生灵活 运用所学句型Hi. I'mThis is my.4、教师领读“Start to read v局部的内容2-3遍,充分照顾 那些不会读或朗读不熟练的学生。当学生朗读熟练了，通过自愿 或点名的方式叫学生拿着自己家庭成员的照片介绍自己的家人。5、当学生能用句型° Hi, Tm. This is my.w熟练地介绍自 己的家庭成员是时，教师竖起大拇指并说：You arc very great!那 么让我们来检测一下我们的听力吧，现在让我们来完成“Lets check” 了。教师指导学生认真观察"Listen and number”局部的图片内容, .正确区分人物的不同。教师播放录音2-3遍，第一遍让学生 认真听，第二遍学生试着标序号，第三遍学生再次检查自己 的答案，然后师生一起核对答案。听力材料如下：(1) Girl 1: Who's that man?Girl2: Oh he's my father.(2) Boy 1: Who's that woman?Boy 2: She's my mother.(3) Boy 1: Your brother?Boy2: Yes, he is. He's Tim.Boy3: Hi.(4) Boy: Who's that woman? Is she your grandma?Wu Yifan: No, she isn't.教师让学生独立完成“Lookandtick( J)”然后让学生展示他 们的答案并核对是否正确。如果学生在“Let's check”局部没有完成目标，那么就再次播 放录音让学生听，直到很好地完成教学目标。如果学生很好 地完成目标了，就对学生说：你们太棒了，现在奖励你们一首歌，自然而然的过渡到"Let's sing”。（板廿Lets sing）批注16:再进步练习听力，同时让学生在感受歌曲的 优美旋律中知道尊老爱幼是我们中国的传统美例.6、教师播放歌曲，先让学生静听录音，感受歌曲的旋律， 教师讲解ihey和love意思。教师再次播放录音，让学跟唱歌曲。 教师播放第三遍录音，让学生自由学唱。最后学生分组比赛演唱, 或个人演唱，评出最正确歌手。（同学们，你们不仅学习棒，歌唱 得好，同时也懂得尊老爱幼的良好品质，你们真地太棒批注7）:充分照顾不同层次的学生完成作业。（三）Homework （家庭作业可以三道题都做，也可以选择做 两道题）1、把所学的歌曲唱给家长或身边的小朋友听。2、请给以下中文句子选择正确的英文句子。这是我的父亲。（）A.This is my mother.这是我的姐姐。（）A.This is my grandmother.这是我的母亲。（）A.This is my grandmother.这是我的哥哥。（）A.This is my brother.这是我的奶奶。（）A. This is my grandmother.B.This is my father.B.This is my sister.B.This is my mother.B.This is my mother.B.This is my grandfather.3、抄写以下单词（一个写2遍）Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather。（四）板书设计Unit2 My familyStart to read Let's check Lefs singHi, I'm.This is my family.grandmother.-grandfatherThis isfather'mother七、课后反思本节课主要以复习为主，我让学生认读单词、互相介绍自己 的家庭成员、听力练习、学唱歌曲等多种形式来复习前面所学的 知识，形式多样教学法突破了重难点，使学生乐于参与到课堂中 来。在听力训练中，我很注重方法指导，这样降低了学生的学习 难度，同时提高了正确率，充分地调动了学生学习积极性。因此 本节课取得了很好的教学效果，高质量的完成了教学内容和教学 目标。