教学设计——2.1 有趣的左右公开课.docx

有趣的左右教学设计黄泽镇中心小学符芳芳一、教学内容人教版小学数学一年级上册第二单元P13二、教、学情分析左右是在学生学习了 “上下前后”的位置与顺序之后进行教学的，这局部 内容不应把它作为单纯的知识点来讲授，而要在生活经验的基础上让学生获得 体验和理解对左右的认识，因此教材设计了较多的生活中的数学及游戏助学生 理解，分辨左和右。大局部学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验，比方放学路队分 为左、右两列，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都 比拟清楚，这些都有利于学生的学习，同时，一年级的学生学习数学的兴趣很 浓厚，竞争意识强，特别喜欢在活动、游戏中学习。三、教学目标1 .创设生活情境，向学生渗透平安教育。2 .了解生活情境中蕴含的数学文化,感知数学与生活的密切联系。3 .在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系,感受到数学知识的现实性,激 活学生的学习兴趣，培养学生良好的应用意识。四、教学重、难点认识了解生活中渗透的左右文化，能正确用左右来描述物体的位置。五、教学用具多媒体课件六、教学过程（一）游戏引入小游戏：我是小司机师：现在你们是一名驾驶员，让我们跟着导航一起出发，准备好了吗?师：终于到达目的地了，这一路一会儿直行，一会儿左转，一会儿右转，但是对于“左右的认识”可难不倒我们，是吧？ “左右”经常出现在我们的生 活中，今天这节课我们将一起来更深入地了解生活中“有趣的左右”。（板书课题）（设计意图:通过游戏活动的引入，不仅巩固了 “左右”的数学知识，而且调动 了学生的学习兴趣。）（二）了解生活中的“左右”文化1 .书写中的左右师：你们知道我们常用右手做哪些事情吗？生：举手、写字、拿筷子师：是的，在生活中我们写字时常常用右手写字，我们现在写字习惯是从 左往右写，可是古人却不一样，他们是从右向左写。那么古人为什么从右向左写呢？有以下几种说法：1.与在竹筒上写字有关：翻开卷册是右手托着一端，左手展开方便。2.与古代人在石头上刻河关：左手拿钎子，右手拿舒，刻字的方向自然也就从右往左了。师生一起模仿古人：左手刻，右手敲。（设计意图：通过模仿古人刻字的动作不仅让孩子们知道古人为什么从右向 左书写，而且提高了孩子们的学习兴趣，调动了学习的积极性。）2 .会议主席台座次中的左右师：小朋友们，我们生活中处处有左右，像这样的主席台，它的座位安排 也是有左右知识的哦！想了解吗？师：中国惯例，以左为尊，即：左为上，右为下。老师请来了智慧老人为我们讲解，大家掌声欢迎。领导人数为单数：1号居 中，2号在1号左边，3号在右 边，依次排序。53124 6领导人数为双数：1号、2 号都居中，1号排居中左边， 2号排右边，依次排序。（设计意图：通过让智慧老人以讲故事的形式，并且将声音与图形相结合方 式讲解，让孩子们更加形象清楚地了解主席台座位是如何编排的，以及所蕴含 的数学文化。）3 .实践站师：为了平安，防止我们上下楼时撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”。（出示图片）走”。（出示图片）师：除了上下楼梯，你还发现在我们的生活中哪些地方也是有位置要求 的？老师也收集了一些（出示图片）师：小朋友们，在我国出行、车辆行驶都是靠右的，那其他国家出行也是靠右走或是靠右行驶的吗？瞧！（出示图片）靠右走或是靠右行驶的吗？瞧！（出示图片）师：世界上大多数国家的车是靠右边行驶的，据统计靠右行驶的有166个 国家和地区，靠左的有77个国家和地区。老师呢简单地罗列了几个国家:中国U本俄罗斯英国美国澳大利亚法国泰国馋国印度加拿大新西兰拳方的国家靠左的国家师：请小朋友们和爸爸、妈妈一起上网查一查还有哪些国家是靠右边行 驶，哪些国家是靠左边行驶的？（设计意图：由学生熟悉的生活情境引入学习，让学生感受到数学与生活 的密切联系的同时，提高学生的平安意识。）4 .小锦囊师：小朋友们，刚才我们知道了主席台的座次安排，那平常宴请宾客时应 该怎么坐呢？请我们的小精灵来讲讲吧!一般主陪在面对房门，副主陪在主 ，陪的对面，1号客人在主陪的右手，2号 客人在主陪的左手，3号客人在副主陪的-右手，4号客人在副主陪的左手，其他可 以随意。0（三）文化加油站师：我们了解了这么多生活中的左右文化，接下来让我们运用所学知识解决下面的问题。有没有信心?）是左手。(3> <2>1在下列图中，（.正方体在（）的左边。目 O中目 o 口2 .我会排一排。主席台上一共有8个人要坐，按照会议的主次将他们命名为1-8号，请问你会怎么安排座位?()()()()()()()(设计意图：通过挑战、闯关的游戏，进一步巩固左右的知识，也强化学 生的生活应用，提高学习兴趣。)(四)课堂小结师：今天我们了解了更多生活中有关左右的知识，回家后请你把今天学到 的知识和你的爸爸妈妈说一说好吗？师：最后请小朋友们给自己评价下，今天这节课你的表现可以打几颗口！七、板书设计有趣的左右从左往右八、教学反思根据一年级儿童以形象思维为主，好奇、好动的特点，本节课让学生在 丰富多彩的数学活动中了解生活中蕴含的数学文化知识。如：跟着导航的指示 开车，形象地模仿刻字的动作，听故事了解主席台的座位编排，渗透靠右行的 平安意识等等，让学生在乐中学，让生活中的左右具有活动性、趣味性，使学 生感受到数学就在我们的身边，生活中处处有数学，激发学生对学习数学的兴 趣，提高应用能力，感知蕴含着的数学文化。