三顾茅庐324621.docx

三顾茅庐3第一课时1学会生字，理解词语的意思。2读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3按三顾茅庐的顺序绐课文分段。学会生字，理解词语的意思。了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。按三顾茅庐的顺序绐课文分段。1揭题解题。(1)顾：拜访。(2)简介lt;三国志)(背景知识)。2按要求自学课文。(1)轻声读，读通课文，读准字音。冈(gang)谒(ye)数九寒天(shu)(2)自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。(3)想一想：课文主要写了一件什么事?你觉得刘备是个怎样的人?3检查自学情况。(1)指名朗读，检查是否读通，随机正音o(2)注意谒与蔼、快与快的字形的区别o(3)指名说说对思考题的理解。(只检查学生对课文的理解程度，不要求学生回答完全正确。)4按三顾茅庐的顺序，给课文分段，并写出段意。第一段(第1自然段)写刘备第一次去见诸葛亮，诸葛亮出门去了，失望而归。第二段(第2自然段)写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见诸葛亮，而诸葛亮又不在家，只得快快而回。第三段(第3;一;6自然段)写刘备三访诸葛亮，耐心等候，终于感动了诸葛亮，诸葛亮答应出山辅佐刘备，共图大业。5作业：作业本上1、2、3题。第二课时1学习课文，进一步认识刘备求贤若渴，礼贤下土的精神。2比较三次去茅庐的异同，为分辨文章详略打下基础进一步认识刘备求贤若渴，礼贤下土的精神1听写词语。2自由朗读课文，用一在课文中划出刘备三顾茅庐时诚心相请的词句。(1)学生自读课文，划出有关词句。(2)小组讨论交流学习结果。(3)指名汇报，同学评议、补充。(4)教师小结。3再读课文，找出课文中刘备等人三次拜访诸葛亮的异同点，说说课文为什么这么写。同：刘备对待诸葛亮前后一致的谦恭态度。异：第二次增加了环境描写，借助环境描写的衬托，反映出刘备请诸葛亮决心大，心意诚。第三次写了刘备静候的细节，表现了刘备礼贤下士。4三顾茅庐的结果怎样?用上因为所以，不仅还等关联词说说诸葛亮为什么答应辅佐刘备。5朗读课文。6作业：作业本第4题。第三课时1分辨课文详略。2认识课文把刘备和张飞对比的写法。3缩写课文。分辨课文详略缩写课文。1复习导人：三顾茅庐这个故事主要是写谁的什么精神?那么课文为什么花厂较多的笔墨写张飞呢?2读课文，划出描写张飞的句子，讨论从这些描写中你可以看出张飞是个怎样的人。3分角色将写刘备的语句和写张飞的语句对应起来读一读，说说这样对应起来写有什么好处。(反衬出刘备的谦恭态度。)4分辨文章的详略。(1)课文写了刘备三次拜访诸葛亮，比较一下篇幅，看看课文详写了哪;一;一;次，为什么要详写，第三段呢?(详略处理是为表现中心服务的。)5作业。(两题中任选一题)(1)缩写课文，要求不改变原文的意思，字数在300字以内。(2)画连环画，并配上文字说明，书名叫(三顾茅庐)。内容总结（1）三顾茅庐3第一课时1学会生字，理解词语的意思（2）2读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人（3）了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人（4）(1)轻声读，读通课文，读准字音（5）(只检查学生对课文的理解程度，不要求学生回答完全正确（6）一（7）5作业：作业本上1、2、3题（8）用上因为所以，不仅还等关联词说说诸葛亮为什么答应辅佐刘备（9）次，为什么要详写，第三段呢6