11课《春》导学案MicrosoftWord文档.doc

学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：016 课题：第三单元 第11课春 第一课时编写人： 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：全力以赴，激情参与，享受成长的快乐【学习目标】1、 借助工具书，会读会写会用“朗润、酝酿”等词的音、形、义。2、 能准确、流利地朗读课文，会划分文章结构。3、 能说出作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情，从而热爱生活，热爱自然。【学习重点】 能准确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章结构【学习难点】 能说出作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情，从而热爱生活，热爱自然【知识链接】利用班班通、课时达标了解作者朱自清及其代表作品【学习过程】一、自主学习1、 初读课本51-53页课文，注意在每段段前标出序号，用红笔画出读不准或不认识的生字词，结合工具书解决，并识记54页读一读写一写的生字词。2、 再读课文，思考：1） 你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三部分吗?请在书上标出起止段落。2） 请找出文中描写了春天的哪些景物，用铅笔圈出。3） 作者具体描写了哪几种景物，用红笔圈出。4） 你能给这些景物命一个诗意的小标题吗？如图二、合作学习1） 从文中找出描写春天景物特点的句子，用自己的语言概括其特点，标注在课本上。2） 综合自主学习2及合作学习1完成下列图表 （ ）盼春-（ ） 绘春 -（ ）赞春结构特点：3、完成表格后，想一想盼春、绘春、赞春这三个部分，按什么样的思路写的？三、拓展延伸1、散文阅读既要抓结构特点，还要抓“文眼”，即文中的“点睛”之笔，文章的主旨。春的文眼是什么？2、积累有关描写春的成语、诗句各两个。四、课堂小结（从内容，自己获得的能力两方面总结）五、课堂检测课时达标32页六、 课后反思 学校：荥阳市第四初级中学 科目：七年级语文上册 编号：017课题：第三单元 第11课春 第二课时编写人：车海娜 审核组长： 孙晓玉 审核领导：张向阳 使用人：温馨寄语：快乐课堂我做主【学习目标】1、 找出文章中运用比喻、拟人修辞手法的句子，品读、说出其表达作用；找出描写景物特征的动词，说出其准确和巧妙之处。2、 会用作者抓住能表现春天的景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法写作文。【学习重点】找出文章中运用比喻、拟人修辞手法的句子，品读、说出其表达作用；找出描写景物特征的动词，说出其准确和巧妙之处。【学习难点】学习作者抓住能表现春天的景物的主要特征、有层次地描绘景物的写法【学习过程】一、复习旧课1、默写课后读一读、写一写生字词。2、（口头提问，学生抢答）在作者笔下，春草、春花、春风、春雨的主要特征分别是什么？二、自主学习1、 读课文第2-6段，找出描写景物特征的动词，用红笔圈住，并结合句子分析其好处。提示：动词的准确运用是为了更好地突出景物的特征。如：小草偷偷地从土里钻（长）出来。2、 读课文2-6段、8-10段。找出文中运用比喻、拟人修辞的句子，标注在书上，并分析其作用。答题思路：某句运用比喻（拟人）的修辞，生动形象地写出某事物的特点。三、合作学习1、 讨论、交流自主学习情况。2、 自主读课文第3-6段，思考：1） 作者是如何描绘春草的？（注意从物、人两方面入手）2） 作者是如何全方位描绘春花的？（可以从观察顺序、虚实方面入手）3） 作者是从哪些感觉角度描绘春风的？4） 作者是如何描绘春雨的？（注意远近结合、动静结合）四、拓展延伸归纳整理写景抒情散文写景方法五、课堂小结（从内容，自己获得的能力两方面总结）六、 当堂检测 课时达标33页七、课后反思