八年级上册语文《干将莫邪》第二课时-教案导学稿（学生练习版）.docx

八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名:序号34日期执笔八年语文组审核李树锐来,就会立刻成为最后一个，因此只能咬紧牙关继续坚持腿隐 隐约约地痛起来了，气越来越粗,脸涨得通红,汗水不停地流下 来,可是还是只能坚持.（渐进佳境）课题干将莫邪第二课时课型新授课学 习 目 标1、在读懂文章、理解情节的基础上进一步分析人物形象；理解文中重 承诺、守信用、不畏强暴的侠客形象.2、理解文章所反映的古代劳动人民对抗专制暴君的斗争精神.教师教法课上交流助学学生学法引导学生 通过小组 合作，探 究课文内 容，体会、背景资料：搜神记是一部志怪小说，内容涉及神祗灵异人物的变 化和神仙五行释氏说.其中有些作品是宣扬宗教迷信的，有些 那么曲折地反映了社会矛盾，表达了人民的爱憎和要求，充满了 美丽的幻想，富有浪漫主义色彩.细细品读 课文，紧 紧围绕这 一局部的 “主要问重点目标1难点目标2其他 工程教具准备：多媒体.教学方法:朗读、合作、探究.教师教法课前预习导学学生学法学而时习之不亦悦乎 温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问 自主合作探究 互助相长共享学而不厌诲人不倦 学而不思那么罔思而不学那么殆业精于勤行成于思引导学生 自学，及 时完成所 布置的预 习任务.作文片段欣赏：1、走过校园的每一个角落，花儿的绽放、凋零，草儿的发芽、 枯萎,每一间教室的气味,每一张可爱的面孔,都是如此熟悉.可 奇怪的是，为什么平口里充满生机的他们突然都沉默了呢？水调 歌头里有这样一句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺.”人世间 的悲欢离合也不会掌握在我们的手中，但是,我们依然可以在悲 伤中画一个完美的句号.（回忆是含泪的微笑）2、我还清晰地记得每次跑前的状态：两腿发软，心跳加速. 开始跑时,我总是夹在中间,跟着大家一起向前冲去,起初的感觉 还是挺不错的.可是,渐渐地,气粗了，脚步也放慢了，似乎有些跑 不动了.看着一个个同学从我身边经过并跑到了我的前面，我心 里十分地着急,却又力不从心、无可奈何.很想找个地方坐下来， 休息休息,最好还能喝口水.但我知道，只要一停下学生自主 完成练习 题.借助 工具书， 查找资料 对课文进 行预习.作者的情 感,感受 作品语言 的魅力.二、默读课文，探究问题：1、干将、莫邪夫妇为楚王铸剑，干将却反遭杀身之祸.楚 王为什么这样残忍?请你结合文中语句谈一谈.2、干将、莫邪的儿子赤不惜生命为父报仇，“客”也不负 诺言，以身殉义.他们的行为该如何看待？从中可以看出他们是 怎样的人？题”，积极 采用自主 学习、同 桌互议、 小组讨论 等方式深 入赏析课 文内容.八年级语文（上删导学稿班组号学生姓名:3、概括人物形象：楚王：赤：客：（1）、煮头,三日三夕不烂，头辟出汤中，蹶目大怒.（2）、客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中.3、对“愿王自往临视之”解释正确的一项为哪一项（）A.希望楚王您亲自过去看一看这个勇士.B.楚王愿意自己亲自去靠近看一看勇士.C.恭请楚王您自己去靠近看一看勇士的头.D.楚王希望能到锅边去观看勇士的头.学而时习之 不亦悦乎温故而知新 可以为肺矣敏而好学 不耻卜.问自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 海人不倦学而不思那么罔 思而不学那么殆业精于勤 行成于思当堂达标促学学生学法4、文末两次用“拟”，而不直接用“杀”或“砍”，“拟”是“比画”的意思，这样写的 目的是什么？作文片段欣赏：家乡的雾白得美，白得朴素.像瑞雪一样的白吗?它没有.它白中略灰，白里泛青，比白雪 美多了.可不是?浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气,不就打扮得更秀美了吗？ 这样的白雾,任何丹青高手也很难调得出来吧?家乡的雾白得自然，白得真诚,我真想抓一把 在手中,甚至拥它入怀,把它点染在画纸上,不时地欣赏它.（熟悉的地方也有风景） 一课一得：王梦见一儿，眉间广尺,言欲报仇.王即购之千金.儿闻之,亡去，入 山行歌.客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将、莫邪 子也，楚王杀吾父,吾欲报之.”客归:“闻王购子头千金,将子头与剑来， 为子报之.”儿曰：“幸甚！ ”即自勿两手捧头及剑奉之,立僵.客曰：“不 负子也.”于是尸乃仆.客持头往见楚王，王大喜.客曰：“此乃勇士头也，当于汤锤煮之.” 王如其言.煮头，三日三夕不烂，头睥出汤中，跋目大怒.客曰：“此儿头 不烂,愿王自往临视之,是必烂也. ”王即临之.客以剑拟王,王头随堕汤 中；客亦自拟己头,头复堕汤中.三首俱烂,不可识别，乃分其汤肉葬之.1、解释以下句中加点的词.、王即购之千金（）（2）、两手捧头及剑奉之（）2、写出以下句子的译文.利用自己 对课文内 容的理解 和所掌握 的知识， 认真完成 练习题， 到达以练 促学的目 的.学生自评小组评价教师评价