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小学语文高段教学中如何提高学生的兴趣摘要:小学六年级是小学教学中极为关键的一年，因此这个时期的老 师和家长都极为关心学生的学习，但现实教学是学生对语文科目不怎 么重视。认为考试前突击一下即可，然作为我们的母语，我们必须投 入精力来将其学好。本文就如何提高学生对小学语文高阶段的学习兴 趣展开论述。关键词:小学语文；高段教学；提高学习兴趣引言：语文学科作为小学阶段重要的基础学科，其丰富的内容，精彩 的图画被广为流传。随着社会的开展，家长和学生对语文的教学内容 不感兴趣。甚至有的家长会教导学生，学好数理化就行。但语文作为 母语，必须把它学好。因此许多小学语文的教师都在借助各种辅助手 段来提高学生的兴趣。一、充分借助信息技术以及多媒体等教学设备来吸引学生的兴趣目前很多学校使用的是多媒体教学，主要是多媒体教学有集声、 乐、画、视等于一体的优点，它能够刺激学生的多种感官，丰富教学 内容。如学习小学六年课文狼牙山五壮土时，语文老师可以通过多 媒体播放相应的短片，让学生感受革命先辈不畏生死、敢于同一切势 力做斗争的英雄主义精神。多媒体配上影视播放器，可以极大的增强 画面感，给学生带来视觉上的冲击。同时也会使学生去主动了解那段 历史，铭记革命先辈的丰功伟绩，更加努力的去学习。学习腊八粥 这篇课文时，通过多媒体展示图片，不仅让学生了解到腊八节是我国 的传统节日，又可以让学生享受一下视觉盛宴。间接提高了他们对语文学习的兴趣。二、使学生主动参与课堂中在课堂教学中，老师教学的目的是为了让学生去主动学习，但学生不仅仅只是去接受知识，而是需要有自己的有主见能力。学生接受 教师传授的知识，要通过自身去吸收消化。从这个意义讲，教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条 件，引导学生主动参与学习，使学生真正掌握学习的主动权。让学生 去主动思考问题、探索问题、解决问题。怎样才能让小学高年级的学 生也能积极主动参与学习呢？只有放开学生，才能表达学生的主人翁 意识，促进学生的主动开展三、老师融入学生，营造浓厚的学习氛E一个好的教师往往会和学生相处很融洽，因此老师在与学生相处时，应该不仅以老师的身份，而且还要多以朋友的身份与学生交流, 让学生感受到老师就是朋友，而不是只会命令他们的人。语文教师能 够做到融入学生中，那么学生在在与老师交流时可以敞开心扉，不用 那么拘谨。那么整个上课的气氛应该会很愉快。学生在课下与教师沟 通时，可以直接指出哪里做的缺乏，哪里还需改进。这样教师能够及 时的发现并改正自我。这对教师教学水平的提高也有帮助，一个善于 把自己融入到学生中的，这样的教师，往往会受到学生的爱戴。这个 班的整体气氛都会比拟融洽。但这些年，一些有关于师德的事件在不 断上演，教师殴打学生，辱骂学生。这听了让人心痛不以，教师能够 融入学生当中，提高学生的学习兴趣。提高他们对语文的热爱。四、每次课前进行演讲课前三分钟，好处实无穷。从准备铃到上课铃，中间有三分钟的 时间，即课前三分钟。兴趣是的老师，课前三分钟演讲，可以提高学 生的学习兴趣。语文老师可充分利用好课前三分钟演讲，全班同学机 会均等，按学号轮流，人人必须上讲台演讲。课前三分钟演讲，有利 于 唤醒、激励、鼓舞学生，有利于学生自我教育、自主开展和自我 完善，到达锻炼胆魄，增长知识，开展健康个性，形成健全人格的目 的。课前三分钟演讲这一活动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的 兴趣，促使学生自觉扩大阅读面，同时，锻炼了学生的胆量，学生的 语感也得到了提高。在学生准备演讲的过程中，他们去查找资料，去 询问他人，这就无形间锻炼了他们的思维能力。而一个人的思维能力 提高，往往对学习也产生了浓厚的兴趣。五、课前播放相关的短片情绪心理学家利珀认为:“宽松、生动、活泼的气氛可以使情绪具有 动机和知觉作用的积极力量，它组织、维持并指导行为。可见，课堂 气氛会直接或间接地影响学生的学习气氛。在很多公开课之前，尤其 是借班上课，学生往往会产生有别于平日的情绪，比方紧张、焦虑、 过度兴奋等等，这些情绪有可能会对课堂效果产生负面影响。因此, 利用课前5分钟的时间让学生放松情绪十分必要。课前播放与课文相 关的电影短片，能让学生在轻松、自在的视觉气氛下放松身心，而且 教师还能自然地导入课文，创设课堂情境，使学生迅速投入课。如学 习开国大典这一课时，在课前可以播放相关的短片。学生通过短片 会了解到新中国建立时当时的人们是多么的激动。无数革命先烈为了 解放而付出生命。从小给他们心中埋下爱国的种子，通过短片也可以 增加学生的学习兴趣。结束语:对语文学习感兴趣，不仅仅只是老师单方面，还需要每个学生 配合老师。老师是引路人，真正行走的是学生。学生面对着升学的压 力，因此老师在教学时采用适当的教学方法，引领学生对语文学习感 兴趣。参考文献：1崔向荣.基于教育信息化环境下的小学语文教学探究几中国高新 区,2018(12):122.唐燕飞.高效课堂重在调动学生的学习积极性J.华夏教师，2018, (03), 89-90.
