粤教版品德与社会六年级下册《和平之路》说课稿.docx

粤教版品德与社会六年级下册和平之路说课稿尊敬的评委老师：上午（下午）好！下面，我将从三个方面阐述和平之路一课的教学构思。教材分析：和平之路是粤教版品德与社会六年级下册第三单元“我 们爱和平”的第二课。本课以两次世界大战及当今世界各个国家 和地区间的战争与冲突后，人们对和平的向往，通过和平鸽，雕 塑，和平大钟，带“和平”的地名，结合图片，引导学生理解战 争只能给人类带来的苦难，从而激发学生对战争的痛恨之情，对 和平的向往之情，为第三课维护世界和平的学习奠定基础。一说教材定目标提出理念根据课标要求和对教材的理解，结合学情，本课“三维 目标”如下：知识与能力：简单了解国际社会建立的各种维护世界和平的 组织、机构及曾经作出的有影响力的做法。过程与方法：感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬 勇敢献身和平事业的重要历史人物。情感、态度、价值观：懂得和平是人类最美好的愿望和永恒 的追求。二谈学情融教、学渗透理念六年级学生已有一定的道德基础和思想意识，对文本也有一 定的分析和判断能力，并积累了丰富的课外知识。为突出学生的 主体地位，培养他们自主、合作、探究的能力，以求抓住重点， 突破难点，我注重了教法与学法的融合。（一）、注重新旧联系，拓展教学空间。根据课标要求，我设计“诗文导入”、“阅读故事园”、 “毕加索与和平鸽”等环节，使学生自主挖掘教材和生活资源， 以表达学科性质。（二）、注重多维互动，创设良好气氛。围绕课标，我“以生为本”，设计“诗文导入”、“读后 感言”等情节，创设学生乐于接受的学习情境。让学生在自主探 究、合作交流中，获得感悟。（三）、注重教学细节，激发学生情感。为此，我抓住“人们表达向往和平的方式”、“读后感言、“和平使者”等细节，深化了主题，激发了情感。三设流程、构板书，表达理念根据教材编排特点和学生心理、年龄特点，我预设了这样的 教学流程。课前准备1、展示有关和平的文艺作品，创作有关和平的美术绘画。2、举行和平主题的诗歌朗诵或演唱和平歌曲。同时，也培养了学生做好课前准备的习惯。（做好了课前准备，就为第二版块课中教学提供有力的 保障。）灵活板书，凸现主题。板书是一堂课的缩影。本节课，首先学习“和平使者”时引 入板书副标题；其次在红十字的精神学习过程中引入板书；最后 在深化主题时，引入主标题，并通过突出书写和重读，以求突出 主题，升华情感。正所谓：教无定法，贵在得法。以上所述只是一些浅薄认识， 缺乏之处，敬请评委老师批评指正。