小学语文教师线上教学经验交流发言稿.docx

小学语文教师线上教学经验交流发言稿由于疫情的反复，从5月6号下午开始。又一次进行 了为期一周的线上教学活动，在教务处康校长的领导下， 四年级组的语文老师教、学、研相结合，以教促研，以研 促教，研讨共进，教学相长。在备课，上课，作业布置与 评改，学业辅导与答疑等过程中，经过不断尝试和创新， 逐渐适应并顺利开展线上语文教学工作，线上期间结合康 校长以及备课组长的指导和建议，梳理出几点经验与大家 交流。一、重视课前预习，明确学习目标线下我们做到了提前进班候课，线上我们也要抓牢课 前几分钟的时间，帮助学生树立良好的课堂意识。比方： 课前提醒学生准备好相关的学习用品，简单回顾上节的课 的内容，而且还可以用小插件核（签到）对学生实到人数， 催促学生按时进入会议。首先，可以催促预习勤养成，多重准备铺垫好的候课 习惯。关于课前预习，从读、写、思三方面落实，比方课 前读熟课文，将每课生字读音组词标注出来，思考书后问 题等，为线上学习做好铺垫。此外国家中小学智慧教育平 台的课程资源也是预习的好帮手，可以鼓励孩子们借助资 源进行预学，有助于提高听课效果。其次，线上教学资源相对丰富，在准备课件时，我们 可以借助多种教育教学资源，参考希沃白板上的资源与本 班学生的学情进行整合，有助于丰富课堂内容，强化学习 效果。比方课堂重点可以借助微课细致强化，增强课堂趣 味性的同时，有助于学生加深印象。最后，每节课都让学生明确学习目标，使学生了解本 课的重难点，到达讲练相结合。对于语文学科来说，不管 是口头练习还是书面练习，都是十分重要的，品味课文中 的语言，重点句式的使用，优美语句的仿写，都可以借助 口头和书面的表达进行练习，语言表达的过程就是思考的 过程，在练习中，孩子们交流着、提供着，碰撞思想的火 花，为练笔打下基础。二、注重课堂反转，形式多样的奖励机制线上的课堂要比线下课堂难控制，如果没有点想法是无法 让学生整个课堂都集中注意力的。于是通过前车之鉴，做 出了翻转课堂的决定。线上学习的过程中，老师可以将主 动权交给学生，多给孩子们发声的机会，鼓励学生展现预 习成果，表达自身的思考过程。课堂上营造师生互动、生 生互动的积极课堂气氛，增加课堂的趣味性和交流性，教 师适时对学生进行引导和鼓励，让屏幕后的小脑袋动起来, 思想活起来。让学生的思想真正活跃起来离不开创新评价方式，采 用花样评价，激励学生。采用“小组表扬墙”，或是寻找“日 日小典范”，发扬典范力量，共享学习成果，催促学生养成 良好的语文学习习惯。节节有反应，日日有总结，多样的 评价形式提高了孩子们的学习热情，增强了学习的趣味性 和积极性。三、家校携手护成长5月6号下午，我们正式线上教学，到5月8日为止, 作业小管家李的作业总是有两个孩子总是不提交作业，一 个是孔依依，一个是王欣淼，内心也是非常的焦急，这样 下来，俩孩子开学之后来个孩子的成绩不敢想象，于是就 与其家长沟通，了解其情况，之后共同商量了对策，5月9 日早晨俩人就把作业补交上了。之后的几天，作业提交率 也是百分之百。由此可见家校沟通是必不可少，和家长朋 友们多交流，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助, 获得家长们对老师们工作的支持和理解，才能让线上教学 更有成效。在这个不平凡的春天里，面对无硝烟的战火，我们身为一名教师应该以一种特殊的形式积聚力量，“疫”无反顾, 勇“网”直前。