名师教学设计《认识线段》示范教学教案.docx

小学二年级上册教学设计第一单元第3课上课时间954 II星期五课时第1课时教学内容：认识线段课型新授课教 学 目 标1 .通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长 度的线段。2 .通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。3 .在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，培养学 生良好的学习习惯。教 学 重 难 点教学重点：掌握线段的特征。教学难点：线段表象的建立。基于关键问题的学习活动设计板块设计作 业 设 计在我们的生活中找一找，看看还有哪些物体的边也是线段，并介绍给 你的爸爸妈妈。教 学 准 备课件、弯曲的线（不同长度）。学生：学生尺。板书设计认识线段线段是直的，可以量出长度。教学过程预设旁注一、复习导入 量一量：手常宽约一柞长约一步K约（8）匣米 （14）厘米 （30）厘米二、互动新授1.教学例6 （认识线段）。（1）出示图片：孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？（2）教师指出：贴在黑板上的这段直的线就是线段。（板书课题。） 认识线段是直的。老师手上的这根线，我把它放松，它是线段吗？（不是，弯弯的不是 线段。）拉直，现在呢？（是线段。）教师把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？怎么判断？ 小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。线段是直的，有两 个端点。（4）判一判X VX找线段。请你找一找，我们身边有没有线段？摸一摸书本的边，说一说线段的两个端点在哪里？（可进行保护书本 的教育：如果把书搞坏了，边变成弯弯曲曲的或是角翘起来了，就不 是线段了，因此同学们一定要保护书本。）还有哪些东西的边可以看成线段？黑板边、直尺边、书本边、铅笔边、 桌子边等都可以看成线段。（强调物体的边是线段。）（6）量线段。线段是直的，可以量出长度。翻开教材第5页，量一量这些线段 的长度。（把尺的刻度0对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度 几就是几厘米。）2.教学例7 （画线段）。（1）学画线段。同学们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能 画一条长3厘米的线段吗？（学生在作业纸上画。）谁来说说看，你是怎么画的呢？（学生演示。）教师演示：从刻度0开始，画到刻度3的地方。设疑：如果尺子坏了，最小的刻度是2,你还能画出长3厘米的线段 吗？怎么画？引导学生操作：从刻度2开始，画到刻度5的地方，也可以从刻 度5开始，画到刻度8的地方。（2）做一做。教材第6页也有一条线段，现在请你画一条和它同样长的线段，说说怎样才能和它同样长？（先量一量这条线段的长度，再画一条二样长的线段。）学生练习画，教师巡视指导。教师点评学生所画的线段，强调：画线段时，要用一只手按住尺子, 使它不要移动。画出的线段一定要直。要在线段的两端标上端点。 三、巩固应用1 .完成教材第5页“做一做”的第2题。连接每两个点画线段，一共画出了几条线段，说说画出的是什么 图形。学生独立练习，集体交流。2 .做一做完成教材第6页“做一做”的第2题。教师出示题目，让学生读题，按要求完成：在距离红旗3厘米处画一 朵花。5厘米处画一棵树，10厘米处画一个气球。四、课堂小结。这节课我们认识了什么？小结：认识了线段，知道线段是直的，还一起找线段、画线段、 量线段。测量长度还有很多的工具，下课后请同学们自学教科书第6页 “你知道吗？ ”，了解测量长度的工具。