统编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》名师指导和佳作点评.docx

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评第八单元漫画的启示习作目标1 .能写清楚漫画的内容。2 .能借助标题或提示语，联系生活实际，表达自己的感受和想法，写清楚从漫画中获 得的启示。【语文要素】.审题1 .审清题材:本次习作要让我们写从漫画中得到的 启示，可以从课本中选择一幅，也 可以写其他漫画。2 .审清内容:本次习作要先写清楚漫画的内容,再写得到的启示。3 .审清重点:本次习作的重点是联系生活中的现象写获得的启示，注意详略得当，略写漫画的内容,详写联系实际谈感想的内容。一 .写作重点.看懂漫画的寓意。(1)关注标题。只有把标题同漫画的内容结合起来看，这样才能把漫画的寓意弄清楚。(2) 了解内容。先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节局部，还可以猜 猜人物内心的想法。漫画中的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。“你干什么？”2JP=“等着乘凉J(3)发现提示。右边这幅漫画中还有两句对话：“你在干什 么？ ” “等着乘凉。”想想对话里隐含了什么意思。这可是我 们领悟漫画寓意的金钥匙。(4)聚焦主题。结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫 画的含义，获得启示。r左边那个人戴着帽子和眼镜，双手 抱膝而坐，靠着树干悠闲地酣睡起来， 娇弱的树干都快被靠断了。他可真会享 受啊！关注了外貌等细节描写。运用反语。这里不是真的指“他真 会享受”，而是采用了反语的手法，正话 反说。在漫画作文里，运用反语更能突出 漫画的挖苦性。语言挖苦夸张(挖苦了那些总想不 劳而获、坐享其成的人)。L拟题：漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以 根据自己受到的启示来拟题。如：不知道转弯的人走不远人不能钻牛角尖是植名师点评：习作开头直接描写漫画的内容；中间先说明自己的观点，接着通过自己参加绘画比赛的 事例说明转弯是大智慧；结尾点明中心。佳作七:做生活中的有心人妈妈，水开啦!写法指导那天，我看到一幅漫画妈妈，水开啦!，这幅漫画的内 容是一个女孩面对灶台上烧开的水，束手无策，正尖着嗓子 叫喊：“妈妈，水开啦！”漫画很有挖苦意味，引人发笑，但它能使人在笑后得到 启示：不要做生活中的“低能儿”，要做生活中的有心人。看了这幅漫画，我不由得想起了自己。过去，我很少做 家务。爸爸妈妈很疼我，家务事很少让我做。有一次，爸爸 妈妈去上班了，家中只剩下我一个人。早晨，我因为不会做 饭，只得用方便面充饥；中午，我硬着头皮想自己动手烧水煮 面，谁知道连火都不敢点，看了半天煤气灶，就是不敢开。实 在没方法，只好外出买吃的，邻居李阿姨看见我，知道情况 后，让我在她家里吃了午饭。这件事使我明白了家务事的重 要性。我想：如果连最基本的生活都不能自理,4寻来走上社会 怎么办呢？总不能让父母照顾我一辈子啊！从那以后，我就经常拉着妈妈教我做家务，现在我已经 成为爸爸妈妈的好帮手。说来也怪，自从学会了做家务，我 学习的劲头也更足了。由此可见，只要正确处理好学习和家 务的关系，调节好它们的时间，就可以一举两得。我反复地看着这幅漫画，觉得漫画上的那个女孩很像从 前的我。我笑了，既笑这个女孩，也笑从前的我。开门见山，写 出了漫画的内容简洁的语言写 出自己从漫画中获 得的启示。联系自己身上 的真实例子，说明 了做生活中的有心 人的重要性。心理描写，写 出“我”思想的转 变。结尾“我”的 笑引发读者深思名师点评：习作开头直奔主题，简要表达漫画的内容；中间先写出自己看过漫画后的独特感受，再 联系自己身上相似的事例来谈；结尾指出从前的“我”就是漫画上的女孩，引人深思。佳作八：假文盲在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子, 上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义，就是专供带着小孩的妇女上车的地方。 但是在这一条宽阔的通道里，站着的并不是母子，而是四个衣冠楚楚，知识分子模样的男 人。而一立抱着小孩的妇女却被晾在一边,无人搭理。这是华君武先生的漫画假文盲，这是一幅挖苦性极高的漫画。图中的四个男人西 装夹履，仪表堂堂，但是他们为了自己一时的方便，J巴显而易见的告示抛于九霄云外，把 一对真正需要方便的母子冷眼相对。这是为什么？难道他们是文盲，看不懂牌子上的字！ 看他们的样子，一定受过高等教育，但为什么对告示置之不理呢？答案只有一个，那就是 他们装文盲，为贪图个人利益而不顾他人利益。其实，在当今社会中，这种“假文盲”现象比比皆是。记得有一次，我乘公共汽车去 外婆家。上了车，我发现车上站着几位拄着拐杖的老爷爷，老婆婆，却没有一个人站起来 为他们让座。同时，我还发现车上专门设有一排“孕妇专座”、“老幼病残专座”，可是 上面坐着的全是身体健全、年轻力壮的叔叔、阿姨们。这不也反映出人们为了自己的利益 而不讲社会公德的坏风气吗？还有，在那“禁止践踏”的草坪上，大学生在散步；在那“禁 止大声喧哗”、“禁止吸烟”的公共场合，人们高声喧闹、随地吐痰、吞云吐雾这些 人，不正是那几个“假文盲”的缩影吗？随着社会进步，不讲社会公德的人将被社会唾弃！让我们携手共进，让“假文盲”永 远消失，愿人人都是个文明人!佳作九:溺爱今天我看到了一幅有极强的幽默性和挖苦性的漫画，挖苦现在社会一些父母对孩子过 分溺爱。漫画一中，爸爸同放学的儿子一起打伞回家，天气炎热，爸爸满头大汗了，怕儿子热 到，爸爸给儿子买一块西瓜让他自己吃。这是每个父母都能做的，很平常很普通的行为。 然而漫画二里年迈的父母毕恭毕敬地伺候青年女儿就有点夸张了。妈妈恭恭敬敬地喂她吃 东西，爸爸躬身撑伞加扇风。漫画中的女儿简直就是“公主”。这种过分的关爱叫做溺爱。中国有句俗话：“惯子如杀子。''生活中也有很多这样的例子，比方孩子哭闹非要买玩 具父母就买了；书包家长背；衣服家长帮穿孩子越大越是一个巨婴。有一次，我看到这 样一篇文章，说的是一个孩子在学校吃鸡蛋，刚咬一口，说：“这和家里的不一样。”又说 道：“家里的都是白色的软皮，这个好硬。”后来他才知道原来是父母给他剥好后把皮扔了。我想这个事就可以表达出溺爱对孩子的危害了。这样会让孩子失去自理能力，让他的内心 觉得反正我有爸妈，要什么有什么，我什么都不用干。久而久之一切理所当然，巨婴又变 得不知感恩，这是多么可怕的情况。看了这两幅漫画后，给我的启发是：关爱不等于溺爱，父母给孩子适当的关爱有益于孩 子的成长，但是父母给予孩子过度的关爱一溺爱，是百害而无一利的。树，还是植“数”做人要实事求是这段木头里有虫不要让“虫”侵蚀我们的 大脑。2、开头(1)可以直接介绍漫画的题目及内容；(2)可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。C这是一幅极具挖苦色彩的漫画。画的是一片葱例如：郁的树林里，一个手持斧子的伐木人，挥舞着斧子， 随意砍伐树木。一只啄木鸟站在他的肩上，愤怒地 啄着他那像木头一样的脑袋，气愤地说：“这段木 头里一定有虫”3、中间结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。(1)可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；(2)可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来发表自己的看法;例如：4、结尾(3)可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。看了这幅漫画，我不禁想到在我们的现实社会 中，和这个脑袋里有“虫”的人一样的人还少吗？ 他们不爱惜自然资源，不懂得保护环境，随意开采 矿产资源，不顾后果地滥用化学物品，乱扔垃圾等, 这些都是毁坏资源、破坏环境的行为。不要忘记， 在地球资源枯竭的时候，人类将在劫难逃，因为适 合人类生存的家园只有地球(1)可以总结自己得到的启示;例如：(2)可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。让我们每一个人都清除脑袋里的那条“贪婪之 虫”，珍惜、保护森林资源，珍惜、保护地球上的 每一种自然资源。只有这样，我们才有一个更好的 生存空间，人类才能长期在地球上繁衍生息。 )好开头（感慨式）我看过一幅引人深思的漫画，我非常喜欢它，因为它让我知道了 “文 明”到底离我们有多远。（选自文明只差一步）（概括式）我看过这样一幅漫画：在一片树林里，一个伐木者手里挥舞着斧头, 他在不停地砍树。他的肩上，立着一只啄木鸟，啄木鸟愤怒地盯着伐木者的脑袋，它 心想：这段木头里一定有虫（选自这段木头里一定有虫）（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈出那一步，到达文明的此岸呢？（选自漫画的启示）（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中的每一份资源，不让“贪 婪” “自私” “无知”这三只阴险、可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自这 段木头里一定有虫）四.小练笔。小练笔写一写，根据提示将下面的习作补充完整。漫画的启示我看了一幅漫画，这幅漫画上描绘的是在一个车站上车处立着一个醒目的牌子，牌子 上写着“母子上车处”这五个大字。但在这里排队候车的却不是母亲和孩子，而是年轻力 壮，虎背熊腰的男人们。他们一个个神情傲慢，冷漠地望着前方，对缩在一旁的一对真正 的母子丝毫不理会，不屑一顾。（描述漫画上的内容）看了这幅漫画后，我非常气愤。难道他们没有想到自己的亲人出门在外可能遇到的困 难吗？他们怎么可以对身旁的母子俩视而不见，无动于衷呢？假假设这对母子是他们的亲人， 他们会这样忍心吗?（你怎样批判画中的男人们）现实生活中的“假文盲”多吗？多，“假文盲”随处可见。无论是商场，还是学校，很 多公共场所都能看见这样的“假文盲”。在公共汽车上，经常可以看见“老弱病残孕专 座”这样的字，但是坐在座位上的都是些高大强壮的人，老人、小孩却站在车上的走道 上。那些人见了也视假设无睹，继续坐在座位上，想也没想过让座。（举出现实中的实例）在 公园里的花坛、草坪旁也常可看到“禁止摘花” “请勿践踏” “不要进入”等标语，有的 人为了贪图一时的方便，装作没看见，故意违反规那么。我想：只要我们自觉遵守社会公德，维护公共秩序，那么总有一天社会上不会再有“假文盲”。（漫画给了你什么样的启示）我将期待那没有“假文盲”出现在社会上的一 天。五.范文讲解跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式,明确如何写好本次作文。佳作一:Ifel文明只差一步今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画的内容是这样的：路边有个垃圾桶，它并没有装满， 但桶外丢满了垃圾。两个小学生经过这里，看到了地上的垃圾。 其中的小女孩马上走过去把垃圾捡起来，丢进了垃圾桶；其中 的小男孩那么用纸写了一行字“文明只差一步”，贴在了垃 圾桶的侧面。生活中有很多类似于乱扔垃圾的不文明行为：从高空扔垃 圾，垃圾袋总是丢在楼门前，不把垃圾扔到垃圾桶里如果 每一个人酉谟里我们的世界将成为一个巨大的垃圾场，人们 将淹没在臭气熏天的垃圾中。为什么人们那样懒惰，离垃圾桶 仅仅只有一步，却不把垃圾扔到垃圾桶里呢？这引起了我的深 思。我想最关键的是人们缺乏维护公共环境的意识。要知道，美好的环境是要靠大家来共同维护的，只凭环卫 工人微薄的力量，永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们 经常教育自己的孩子，不要乱扔垃圾，要讲卫生，讲文明，可是 那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是某 些教育孩子的大人吗？文明只差一克 或许这一步，能让垃圾减少许多；文明只差一步，或许这一宓能让你、我、他会心一笑；文明只差一步 或许运二女熊辿世界变得更加美好,大家一起行动起来吧，美好的世界正等着我们去创造！写作指导引人入胜， 引起读者的兴 趣，是什么样的 漫画让小作者感 慨万千呢？对漫画内容 的概括十分准 确、精练。结合生活中的 类似现象来写， 让人感同身受。问句引起进 一步思考。运用排比的 修辞手法，说明 文明的重要性。呼吁人们行 动起来，讲文 明八文明只差一步开头：写“我”看了一幅漫画，感慨万千。（总起式） 一概述漫画内容。（略写）篇章结构由漫画内容联想到生活实际，反思人们的行为C 中间：一列举类似于乱扔垃圾的不文明行为。（详写）_延伸到某些大人没有言传身教。（详写）结尾：呼吁人们行动起来，讲文明。（呼吁式）写作指导开头描写夏 日坐在树下乘凉 的悠闲场景，引 出漫画内容。写作指导开头描写夏 日坐在树下乘凉 的悠闲场景，引 出漫画内容。佳作二:一幅漫画的启示烈旦类类的夏天一坐在大树工乘瓦，要受徐徐徐风一悠 闲地闭上眼%J那么重树力乱撞发出的沙沙声，是多么惬意 舒服的事啊！想要坐在大树下乘凉，首先要种树。可有的人迫不及待 地坐在别人种的树下乘凉，下面就让我们来看看这幅漫画详略得当： 对植树男子的动 作、语言、神态 进行了详细的描 写，对戴眼镜的 男子的描写一笔 带过。详略得当： 对植树男子的动 作、语言、神态 进行了详细的描 写，对戴眼镜的 男子的描写一笔 带过。长出了少许新叶的小树苗浇归 一颗颗汗珠不时地从他的额 上滚落2滴入泥土中。浇水时，他发现一位戴着眼镜的男子 倚着树干坐着。他感到很疑惑，便问道：“你干什么？ ”“等 着乘凉。”那位戴着眼镜的男子一本正经地说道。只有想法，没有行动，又怎么能行呢？世界上永远只把经典寓言 故事和生活中的 现象作为事例来 描述，有说服 力。看了这幅漫画，你是不是想要轻蔑一笑？世间竟然有如 此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到安逸。只有付出了 努力J才会得到收运 这是亘古不变的真理。好吃懒做的人 永远也不会有好的结皂正如守株待兔的农夫一样。那名农 夫得到撞死的兔子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田 荒废、被人耻笑的后果吗？在生活中，我也碰到过相似的例 子。在我们班，某些个子矮的同学十分羡慕个子高的同学， 也想像他们一样高。但是那些同学只是口头上说要按时作 息、坚持锻炼，却从不付诸行动，他们照样熬夜，依旧不爱 运动。“你干什么？ “”等着乘凉。“引用名人名 言，突出文章的 i赢需要“实干冤而不需要“空想家”。牛顿曾说过：“无 论做什么事情，只要肯努力奋斗, 是没有不成功的。“我们只有一 步步朝着梦想前进，不怕苦，不 怕累，最终才能取得成功。写作指导佳作三：一幅漫画的启示抓住重点， 突出细节，表达 漫画内容，引出 下文的分析和感 受。今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小 树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他 挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的 戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着， 小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干 什么？ ”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是反问句，引 起读者的思考。反问句，引 起读者的思考。坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的理筌看乘速的人会丕知道? J殳有主勤的埼直,哪直仕幺速可 乘？»z/szxzs/szxzs/szxz/sz.可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，设问句，自 问自答，把漫画 内容和生活实际 联系起来。设问句，自 问自答，把漫画 内容和生活实际 联系起来。不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。 k/XZZV/V/ZV/V/ZV/SZZV/SZ/V/SZZV/SZZV/SZ/V/VZ'/SZ'ZV/V/SZZV/SZV/V/SZV/SZSZV/SZVZV/SZVZVZ's.'做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己 是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫， 就等着收获。这幅漫画在挖苦我们生活中想不劳而获的人 啊！从这幅漫画中我获得了一个启 示：“乘凉”的大树是等不来的，只 有像提壶浇水的人那样，经常为小树 浇水、松土、施肥，好好地管理小树结尾写出启 示，突出文章中 心结尾写出启 示，突出文章中 心 6,辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂“等着乘凉。” 密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这 样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做 来的。北京故宫写法指导写出两只 小狗照哈哈镜时 和以后的不同情 形，形成鲜明地 比照，突出漫画 的重点，为后面 的议论做好铺写漫画引起 的思考，揭示漫 画的意图：哈哈 镜改变了两只小 狗的一生。由漫画想到 现实生活中被夸 赞或失败这样的 哈哈镜控制的人 不能正确评价自 己升华了文章主 题。最后写自己 明白的道理，突 出文章中心。名师点评：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画， 而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读 后令人不得不掩卷深思，深受启发。佳作四:画面的内容是这样的：两只双胞胎小狗，它们一样高低， 一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起去照哈哈 镜。一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来 就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上最厉 害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得又低又小，枯瘦如 柴，看起来还没一只猫大。心想：原来我这么弱小啊！我应该 是世界上最差的狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头， 翘着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得矮小的狗， 走路低着头，弓着身子，套拉着尾巴，无精打采的，几乎就是 在地上爬了。这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗真是可怜，一面 哈哈镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈镜太可怕了。同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。一类是 取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从 此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照 得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认 为自己一无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信， 就如漫画中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中被哈哈镜 左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的“哈哈镜” 控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了 自我了。生活中的“哈哈镜”同样可怕呀！这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的“哈 哈镜”所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，我们才 不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自信地生活、 快乐地成长。名师点评：文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：一样高低胖瘦的两只小狗，被“哈哈镜” 改变了命运。接着发表看法：“哈哈镜”太可怕了！再联系实际，论述生活中的“哈哈 镜”同样可怕。结尾总结明白的道理：正确认识自己，评价自己。全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化静为动，对漫画画面的描写具体 形象，为后面说明观点、发表看法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突出。写法指导开头简明扼要 引入漫画和看漫画 的感受，引出下 文。佳作五：从漫画假文盲说起今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我感触很深。从外貌、动作 等方面对漫画中的 四个“假文盲”进 行了具体描写，想 象合理，描写生 动。发表看法， 揭示漫画主旨：他 们是没有公德的 “假文盲”。漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目 的牌子，上面写着：“母子上 车处”一位包着头巾的妇 女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个 大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手 插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人， 身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多， 站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上 架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子， 难说，看到他那目不斜视、假设有所思的神情，说不定还 是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了 他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对 寒风中的那对母子视而不见。联系生活实 际，揭示社会上的 “假文盲”现象， 深化主题。.这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为 了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些 真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们 是假文盲、公德盲。其实，在现实生活中，有很多这样 的人。花园里的牌子上写着：“保护环境， 人人有责”， 可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”， 可是，还是有人吞云吐雾；公共场所到处都是“请勿吐痰” 的牌子，可还是有人随地吐痰这些都说明了这个社 会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一 起私利而选择视而不见的假文盲！结尾总结全士 嘴由心阡空现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假文盲更可 耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我 们要做遵守社会公德的高素质的文明人！名师点评：小作者在结构安排上表达了 “引漫画描画面发评论一联实际一 总观点” 这一思 路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等 的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表 现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画说明观点，联系实际深化 观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。佳作六:69A走而运不知道转弯的人走不远“砰砰砰”，一个人正用力地踢一块石头。他眼睛瞪得 圆圆的，脸涨得通红，可石头却纹丝不动。原来他在走路的 时候，被一块石头拦住了去路，他正想方法踢走石头，却没想 过绕过石头就可以继续向前走。这个人的行为真是愚蠢至 极！这是我看到的一幅漫画的内容，漫画上还有这样一行字： “不知道转弯的人走不远”生活中，有很多这样“不知道转弯”的人，他们不懂得变 通，不知道寻求.正确的方法解决问题。这时，我们要学会 转弯。学会机智地转弯，脚下总能走出一条洒满阳光的道路。这让我想到了自己的一次经历。记得有一次，我去参加 画画比赛，参赛的人很多，个个都是绘画的佼佼者。老师让 我们画一幅展现和谐的画。我绞尽脑汁，也不知该如何表现, 画一个人劝他人别打架或者阻止别人捉小鸟？这些我都不满 意。在我一筹莫展时，突然想起老师讲过人与动物共和谐的 故事，我便提笔画了起来。最后，宣布优秀作品奖时，评委老 师将一幅画展现给我们看，画上画着几个人骑着马前行，而 一群羊在肥沃的草原上悠闲地吃草。这不正是我画的吗？评 委老师还说人与动物和平共处，羊悠闲地吃着草，不用惊慌 逃走，这才是真正的和谐。写法指导开头直接描写 漫画内容，突出漫 画内容的可笑之 处。由漫画及现 实，简洁的语言， 写出我”看漫画的 启不联系自己亲身 经历的事情，写转 弯可能会取得成 功。反问句，写出 我”十分惊喜，结尾再一次强 调转弯会有意外的 收获。这幅漫画让我明白了 一个道理：当你遇到一道做不出的 题、一个解不开的谜时，不要心急，不要抗拒，它只是在提醒 你：该转弯了！心随路转,路随心宽，相信在转过一道弯之后， 会有意外的收获。敦煌莫高窟在世界文化史上具有珍贵的价 值，有“人类文化珍藏” “形象历史博物馆” “世界画廊” 之称。