2022年高三语文专题复习诗歌语言风格鉴赏公开课教案.docx

精品_精品资料_高三语文专题复习课教案教学内容：古典诗歌语言风格鉴赏教者：谢小平授课时间： 20XX 年 12 月 25 日授课的点：教学楼五楼电教室授课班级：高三（ 6）班课 型：复习课教学目标：（一）学问与才能1、明白诗歌风格的涵义.2、复习常见的诗歌语言风格,把握辨别语言风格的基本方法.（二）过程与方法1、明白高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式,归纳相应答题模式.2、学会用归纳出的答题模式解决实际问题.（三）情感态度价值观1、落实新课标精神,实践以人为本的教学理念,敬重同学个性差异,培育同学积极摸索与探究精神.2、明白诗人各异的风格,品尝诗歌美丽的语言,提升诗歌艺术鉴赏力,培育同学积极健康的审美意识和乐趣.教学重点：归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题.教学难点：辨别语言风格的基本方法. 教学方法：案例分析,导学训练教具预备：多媒体课时： 1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学流程一、导入新课导语：同学们,在中国古典诗歌的星空里,镶嵌着许很多多璀烂刺眼的明星.沉郁顿挫的是杜甫,豪爽飘逸的是李白.提起柳永,我们便难忘“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的缠绵悱恻.说到苏轼,我们又怎能忘却“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的豪迈雄浑.不同的诗人,有不同的风格.今日我们就来复习鉴赏诗歌的语言风格.二、明确目标三、实施步骤（一）预习检测诗人的语言风格（指名回答） ：白居易的通俗易懂,杜甫的沉郁顿挫,李白的豪爽飘逸,陶渊明的朴实自然,李商隐的模糊隐晦,杜牧的清健俊爽,王维的清 新自然,王昌龄的雄健昂扬,温庭筠的美丽香艳,高适的悲壮苍凉,陆游的慷 慨激扬,李清照的缠绵悱恻.（二）学问温习1、涵义（老师讲解） ：诗歌风格简称诗风,是指在肯定历史时期由诗人创作个性打算的作品在思想和艺术上表现出来的总的特色.从诗风渊源看有浪漫主义和现实主义之分.从体裁看词有豪爽和婉约之分,曲有通俗和幽默之别.诗歌的语言风格,是诗人在长期的创作实践中逐步形成的特殊的语言艺术,是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝聚,主要由作者的写作个性、选 择的题材类型等因素打算.2、诗歌的语言风格及鉴赏术语（师生共同温习）：清爽：语言浅显而有新意.相关术语：清爽雅致、淡雅自然.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明快：语言明白而流畅.相关术语：明白晓畅.含蓄（委婉）：语言表意含而不露,耐人寻味.相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄.平淡（纯朴、自然） ：语言淳朴无华,不加修饰,真实深刻,平易近人.相关术语：平实纯朴、冲淡自然.绚丽：语言丰富而有文采.相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸.豪爽：语言奔放、有气概,意境恢弘阔远,表现积极向上的思想感情.相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪爽.沉郁：指情感的浑厚、浓郁,用一种苍老遒劲的笔调去描画宽阔的社会生活,其中包蕴凝重深沉的愁闷颜色和悲剧气氛.相关术语：沉郁顿挫.悲慨：触景生情,睹物伤怀,悲壮大方,谓之悲慨.相关术语：大方悲壮.（师补充：诗歌的语言风格不止上述词语,仍比如：模糊隐晦、幽默讽刺、动听缠绵、雄壮浑厚、强健刚劲等等,需要同学们在实际训练中总结积存.）3、方法指津（生争论,师点拨） ：辨别诗歌语言风格的一般途径.知人论世,明白名家风格.品读诗句,把握思想情感.明确类别,区分题材体裁.重视背景,关注朝代文风.4、演练（生集体回答） ：辨别以下诗歌属于何种语言风格.王昌龄从军行、王维山居秋暝 、陶渊明饮酒、李商隐锦瑟 、杜甫登高.（三）典例分析（生争论,师点拨） ：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_阅读下面一首唐诗,然后回答疑题. （ 20XX 年高考全国卷二）邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至 ,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,仍应说着远行人.注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日.问：该诗在语言上有什么特点？答：本诗语言淳朴无华,平易通俗.（点明特色,步骤一） “抱膝”二字生动的勾画出作者呆坐思亲的神态, “影半身”更显形影相吊孤独孤寂的情状,给人极大的孤独感和真实感.三四句又想象家人深夜静坐,谈论着自己这个远行之人,（详细分析,步骤二）从而自然流畅的表达了诗人真挚动人的思乡之情.（表达情感,步骤三）方法指津：诗歌鉴赏中语言风格类题型答题模式.提问方式：请分析这首诗的语言风格.提问变体：请谈谈此诗的语言艺术语言特色 . 答题步骤：第一、叙：用两三个词精确点明语言特色.其次、析：用诗中有关语句详细分析这种特色.第三、评：指出表现了作者怎样的感情.答题模式：本诗两三个双音节词概括该诗特色.诗歌通过 的描写 刻画、运用 ,表达了 写出了 表达成效 ,表达了诗人 的情感.（四）实战演练（生以小组为单位争论后回答）：1.阅读下面一首诗,然后回答疑题.春怨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_金昌绪打起黄莺儿,莫叫枝上啼.啼时惊妾梦,不得到辽西.请分析这首诗的语言特色.参考答案：这首诗语言清爽自然,采纳口语.（点明特色）“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨. “啼时惊妾梦,不得到辽西”用纯朴的语言说明白打黄莺儿是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦. （详细分析）特别自然的表现了女子对丈夫的想念之情.（表达情感）2、阅读下面这首唐诗,然后回答疑题.（20XX 年高考全国卷）军城早秋严武昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山.更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马仍.注：严武（ 726-765）：字季鹰,华阴（今属陕西）人.曾任成都尹、剑南节度使,广德二年（ 764）秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人.请分析这首诗的语言风格.参考答案：本诗语言凝重肃穆而又大方激扬.（点明特色）前两句写景,描画了一幅初秋边关阴森凝重的夜景图,一个“满”字,将阴森肃杀的战前气氛烘托得特别浓重.后两句写奋力出击,全歼敌军,诗中的“更催” 、“莫遣”二词,语势斩截,表现了主将坚决刚毅的气概和必胜的信心, （详细分析）充满着边防将士保疆卫国的爱国热忱和昂扬的斗志. （表达情感）（四）小结回忆：本节课在同学们的共同努力下,我们较为顺当的完成了预设的学习任务.第一,我们明白了诗歌风格的涵义,复习了常见的诗歌语言风格,学习了辨别语言风格的方法.其次,在例题的分析中我们归纳明白答诗歌语言风格类题型可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的基本方法,并学以致用,当堂训练.大家摸索积极,争论热闹,发挥了学习的主动性和探究精神.当然,诗歌语言只是形式,它是为言情言志的主旨服务的,鉴赏中仍要结合诗歌的形象、思想感情、表达技巧等来立体综合的考虑,所以想要在高考中稳操胜券,尚待同学们课后更加努力.四、作业设置：完成教学方案 P206“课后强化训练” 1、2、3 题.板书设计：（见方法指津）教后反思：教研组审批看法：教务处审批看法：可编辑资料 - - - 欢迎下载