部编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》课后练习.docx

部编版语文八年级下册第19课登勃朗峰课后练习20202021学年度部编版八年级语文下册第19课登勃朗峰课后练习 一、选择题 1. 下列画线的字注音有误的一项是（        ） A.颠簸（b）    穹顶（qióng）    沟壑旷野（hè） B.翌日（yì）    巉峻（chán）    霓裳羽衣（cháng） C.妩媚（w）    隧道（suì）    绚丽色调（xuàn） D.打嗝（gé）    拾级（shí）    白云缭绕（liáo）  2. 下列句子有语病的一项是（        ） A.我们来到这闻名遐迩的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到骄傲。B.摇滚乐舞台上那迷离闪耀的灯光，让人看得纷繁芜杂。C.要是一篇文章里的思想是有问题的，那么即使文采很不错，也是要不得的。D.除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。3. 下列句子中,加点成语运用不正确的一项是 (        ) A.赏花游客川流不息,让村民的“绿色农家菜”也跟着火了一把。B.随着年岁的增长,各种期盼纷至沓来,是该好好树立下各自的志向了。C.我们班的王芳同学,虽然有时违反纪律,但是学习成果优异,是名副其实的三好学生。D.面对这瞬息万变的世界,我们要不断学习,用新的面貌来适应它。4. 下面各句中，标点符号运用合乎规范的一项是（ ） A.李先生原委犯了什么罪？竟遭如此毒手？ B.在中国传统教化里，最重要的书是四书。C.在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声地说道，“我写包票！船又大；迅哥儿一直不乱跑；我们又都是识水性的！” D.我突然陷入深思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河，瀑、泉、雾全部水的形态，兼容了喜怒哀乐愁，人的各种感情。二、 填空题 5. 依据下面提示的意思写出文章中出现的成语。 （1）形容纷纷到来，连绵不断地到来。_ （2）轻松开心的音乐，加上柔软的舞蹈。_ （3）形容色调绚丽的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。_ （4）一个台阶一个台阶地向上登。_ 6. 指出下列句子运用的表达方式。 （1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步动身。（_） （2）只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。（_） （3）雪白轻薄的云朵，微光闪耀，仿佛身披霓裳羽衣的纯净天使。（_） 三、 文言文阅读  7.阅读下面文本，完成下列各题。 孟尝君有舍人而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君曰：“猿猴错木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸。曹沫奋三尺之剑，一军不能当。使曹沫释其三尺之剑而操铫鎒与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂用世立教之道哉？”孟尝君日：“善！”乃弗逐。（选自战国策·齐策） 舍人：门客。错：通“措”，放弃。历险乘危：经过险阻攀登危岩。曹沫：春秋鲁庄公时武士。铫鎒（yáo nòu）：农具。尧：传闻中的远古圣君。不肖：没有才能。用世立教：治理国家，教化百姓。 （1）说明下列句中画线词的意思。 释其三尺之剑而操铫鎒与农夫居垅亩之中 乃弗逐 （2）用现代汉语翻译下列句子。故物舍其所长，之其所短，尧亦有所不及矣。（3）结合邹忌讽齐王纳谏中的相关学问，试分析鲁连、邹忌在“劝谏”方面有什么共同点。四、 现代文阅读   8. 阅读下面文本，完成下列各题。观秦兵马俑 车驶过秦始皇陵，骊山雄伟，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠强壮、逗人宠爱的麦苗。西安是一个最简单让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与喜闻乐见的诗句。走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句立刻把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。而“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”把春雨中千树万树枝头滴着红雨的杏花带到我眼前，湿意阵阵。大明宫“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，我仿佛亲眼目睹当年世界首都长安的情景，大街上熙熙攘攘，在黄皮肤的人群中夹杂着不少或白或黑、衣着怪异、语言奇妙的外国学者、商人、僧侣、外交官 总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，心头忆念零乱，耳旁响着、嘴里吟着奇妙的诗句，纵横八百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既开心，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点好像是傲慢的意味。就这样，转瞬之间，我们到了秦兵马俑馆。我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈设着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人们都不禁啧啧称叹，我心中那一点傲慢的意味不由得浓烈起来了。走进大厅，那真是硕大无比，目测至少有几个足球场大。站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，似乎都全神贯注地站在那里，静候吩咐，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，文风不动。兵俑中间间杂着一些马俑，也都肃穆整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，一模一样。但是细致一看才发觉，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着胡子，个个活灵活现，神态各异，没有发觉一个愁眉苦脸的。我简直不可思议当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？ 我的思潮又腾涌起来，眼前幻象浮动，心头波浪翻滚。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和马俑一齐跳动起来。兵俑跑在前面，马俑紧紧地跟在后面，有的兵俑骑上马俑，他们都在将军俑的率领下，奋勇前进。后排坑道里那些还没被完全挖出来的兵俑和马俑，有的只露出了头，有的露出了半身，有的直着身子，有的歪着身子，也都在那里活动起来。那凹凸不平的地面此时在我眼中突然变成了海浪，汹涌澎湃。兵俑和马俑正从海浪中挣扎出来，奋勇地向前奔去。他们一飞出大厅，看到河山大地花团锦簇，人们意气风发，都大为惊诧与兴奋。他们边说边飞，浩浩荡荡，飞向骊山，飞向天空。这八百里秦川可真是一块宝地啊！几千年来，我们多少代人在这里胼手胝足，辛勤耕耘，才整理出如今这样的锦绣河山。现在在秦俑馆内，外国挚友，男女老幼，穿着五花八门的衣服，说着稀奇怪异的语言，其数目远超过国人。作为一个中国人的我，那油然而生的傲慢感与华蜜感，现在更加浓烈起来了。我恋恋不舍地离开秦俑馆。此时天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，四周一片安静。那浩浩荡荡的兵马俑队伍也许已经飞越了骊山，伴随我的心飞掠那八百里秦川。（摘自季羡林散文选，有删改） 冕旒（min liú）：这里代指古代帝王。胼手胝足（pián shu zh zú）：手脚上因劳作而结满了老茧。（1）通读全文，依据文章内容，完成下面表格。游踪 所见（所想） 所感                           丰富的历史遗迹，绚丽的诗歌文化 好像有一点傲慢的意味 秦兵马俑馆小厅                                                     傲慢的意味浓烈起来了 秦兵马俑馆大厅 规模宏大，形态各异，飞奔向前                      （2）联系上下文，赏析第段中画线句子的语言特色与表达作用。 （3）文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一起先详写了车行途中的所见所想所感，而并没有干脆写“观秦兵马俑”？请结合文章主旨作简要阐释。 （4）下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是（        ） A.文章第段的景物描写为全文定下了充溢活力、兴奋昂扬的情感基调。B.第段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与喜闻乐见的诗歌还有许多。C.第段末尾画线句强调的意思是“不知道究竟要怎么称呼、评价那些兵马俑才恰当”。D.刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第段画线诗句表达的意境是不同的。9. 阅读下面文本，完成下列各题。漓江情韵 从维熙 雨霏霏，雾茫茫。雨雾似乎是漓江的纱巾，覆盖在它漂亮的脸蛋之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我闲逛江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才望见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下突然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好”我忽然愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻找与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主子肯定是个非常风趣的摇船人。于是，我耐性地等待他的出现。最终，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心慢慢向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，肯定是这只奇妙鹦鹉的主子；这只鹦鹉，是他有意支配在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增加了一个惊羡号。果真，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我惊讶的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致忽然跌落了下来。他却不知我心态上的改变，依旧兴趣盎然地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生假如有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” 我摇摇头，告知他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消逝在漓江茫茫的雨雾深处。他告知我，他先天残疾，一诞生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便起先了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，望见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从今，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢？” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他好像非常快乐，又爽朗地笑了起来。我缄默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽搁这个摇船人的珍贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆忙下船。他从船上跳了下来，急迫地对我喊道：“不行以不行以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充溢阳刚的人，编织成了漓江一首漂亮的人文诗章 清癯（qng qú）：清瘦。 （1）文章标题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。 （2）作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。 （3）文章为什么详写摇船人的身世、生活境况？ （4）最终一段在文中起什么作用？ 五、 综合读写  10. 综合性学习。        八年级(1)班在体育老师的带领下成立了“登山运动”社团，请你来了解一下他们的社团活动吧。 （1）“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或运用特地装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？ （2） 请说出含有下面歌词的歌曲名称以及原始演唱者。 你高耸在人心中，你矗立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅。请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。11. 综合性学习。“世界那么大，我想去看看。”近年来旅游市场快速发展，旅游业的战略地位渐渐提高，“大众旅游”成为人们热议的话题。学校确定开展“走出书斋·畅游天下”为主题的系列活动，请你完成以下任务。 （1）班级实行“大众旅游”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下三则材料，请你细致阅读并进行探讨，用一句话写出你的结论。 2014年我国国内旅游人数为36.11亿人次；2015年我国国内旅游人数为41.2亿人次；2016年我国国内旅游人数为44.4亿人次。过去大部分旅游都属于景色观光式，以旅行社组织为主，少有文化型、体验型旅游。随着大众旅游时代的到来，青少年游学、文化旅游、生态养生旅游、乡村海岛游等新兴旅游方式如雨后春笋般不断涌现。每逢旅游旺季，热门景点人多拥挤，游客乱扔垃圾，顺手涂鸦的现象时有发生；从青岛“天价虾”到哈尔滨“天价鱼”，众多旅游地商户都将游客当作了“待宰肥羊”；不合理低价团、强迫和诱导购物等消费陷阱屡禁不止。 （2）班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。（字数60字左右） （3）为了增加游人低碳旅游的意识，请你为低碳旅游活动设计一条公益广告宣扬语。 六、 写作  12. 按要求完成作文 在陈权重的大地上的读书人一文里，一个贫困的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为她们找到了隐藏其间的趣味。其实，生活中做很多事情都是如此，发觉趣味，就是发觉事物有意思，有吸引力的特性。发觉了趣味，艰苦的生活就有了欢乐。在你的学习、生活中，确定也有过这样的事情，也有过苦和乐的体验，请以“是苦也是乐”为题，写一篇文章。 1. D 2. A 3. C 4. C 5.（1）纷至沓来（2）轻歌曼舞（3）色调斑斓（4）拾级而上 6.（1）记叙（2）描写（3）描写 7.（1）释：放弃。乃：于是。 （2）所以说，一个人假如舍弃他的所长，改而运用他的所短，即使是古代圣君尧也有做不到的事。（3）都用类比（比方；委婉）的方法来劝谏。8.（1）乘车驶向秦俑馆的路上,精致绝伦的艺术国宝,油然而生的傲慢感与华蜜感更加剧烈 （2）示例一：该句用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，同时从听觉等多种感官描写，表达了作者对秦俑馆的期盼和即将见到它的激烈和兴奋。示例二：该句语言生动形象、隽永、富有文采，用了对偶的修辞手法，句式整齐，朗朗上口，(或从听觉等多种感官描写），表达了作者对秦俑馆的期盼和即将见到它的激烈与兴奋。（3）先写车行途中的所见所感，通过环境描写烘托了作者内心的激烈与崇敬，渲染了肃穆、庄重的气氛；由所见所感引出下文对秦俑的描写，能更好地表达作者对秦俑文化的傲慢和骄傲，情感逐步加深。（4）C 9.（1）“我”对漓江美景的宠爱之情。“我”对摇船人自强独立、主动乐观的生活看法的钦佩之情。摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。摇船夫妇收养先天残疾婴儿的哺育之情。（2）示例：运用外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人的乐观阳刚、酷爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主子的新奇，由等待摇船人时的期盼到发觉摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读者。欲扬先抑。摇船人其貌不扬且身有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很悲观；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。烘托。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。（3）作者被漓江的美景所折服，更为摇船人的坚毅、乐观、主动的生活看法所折服，作者所赞美的，正是这种人的精神品质和生活看法，所以详写。（4）总结全文，点明中心，升华主旨。照应开头，使文章结构完整。言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。10.（1）登山运动可分为登山探险(也称高山探险)、竞技攀登(包括攀岩、攀冰等)和健身性登山。（2）珠穆朗玛；演唱者：彭丽媛 政入万山圈子里，一山放过一山拦。过松源晨炊漆公店，作者杨万里 会当凌绝顶，一览众山小。望岳，作者杜甫 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟，作者王维 11.（1）近年来，国内旅游人数增长快速，新兴旅游方式不断涌现，但是旅游市场秩序混乱。（2）示例一：我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。示例二：我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。（3）示例一：为了地球的将来，请选择低碳旅游。示例二：低碳旅游，风景更美。12. 是苦也是乐 任何事物，都有两面性 题记 正如硬币有着正反两面一样，每件事每个物都有着苦乐两面。有人说与其说学海无涯苦作舟，不如干脆了当的说，苦海无涯苦作舟，是啊，在那些人中学习是苦的，这也就成为它们荒废学 习的理由，与之相反的，也有一些人把同样的一句话，改为学海无涯乐作舟。很明显，这些人找到了学习的乐趣，因此学习 ，便成为了一件欢乐的事，自然而然他们的成果会越来越好。既然如此，那么问题来了，为什么同一句话，同一个事物在两种人的心中口中成为两种迥然不同的观点呢？ 当然这个问题不行能是一个简洁的句子，别忘了任何事物都有两面性，其实，学习这个东西也是有苦也有乐的，这两种观点都 有着或多或少的误区。学习是苦的，这个想必大家都会认可了吧！为了那一周几次一月几天的月考，我们不辞辛苦，上课不敢走神，作业也要保质保 量地完成，再做一些拓展训练，可以说十点睡觉都是一种奢求，这怎能不苦？ 学习同样也是乐的，这个观点可能就会产生分歧了，先不要争辩且听我说，在学习的过程中难免会遇到各种各样的奇葩难题 ，试卷，当你被一道道题目困扰许久时，突然联想到某个学问点，这题正好适用，在你解出来它核对答案后发觉做的是对的 ！那时候的心情是无法形容的欢乐开心！在一张试卷面前，过了几非常钟，发下来后发觉是满分，除非卷子的确异样简洁或很 多人满分，你的内心确定会有些许小激烈，怎能说不乐呢？ 学习，煞过了它苦，就是他沁人心脾的乐，然而因为不能忍受学习的苦，而错过了学习了的乐的人比比皆是，不曾尝过这无与 伦比的乐的人又怎能会有斗志呢？ 学习是苦也是乐，就看你如何对待。