【暑假衔接】2022年四升五语文暑假 ：第4讲 快乐阅读、快乐成长（二）（统编版）.docx

第四讲快乐阅读、快乐成长（«* * .一:知识点二一、读懂目然段的基本万法。- 一.； -.i -1、初读。整体感知，了解自然段主要讲了什么。2、细品。理解每句话的意思，知晓句与句之间是怎样连接在一起的，体会作者的 思想感情。3、概括。将几句话连起来，概括这个自然段的主要意思。二、怎样概括自然段的段意？归纳自然段的段意，首先要弄清楚每句话的意思，然后把每句话的意思进行 比拟，看看哪些是主要的，哪些是次要的，最后围绕主要的用一句话概括出来。（一）如何分清主次概括段意？总分关系看总说,段意从中来概括。因果关系重结果,抓住结果来概括。转折关系看后者,通过折意来概括。（二）概括自然段段意的常用方法有以下几种：1、中心句摘引法。总分关系、先概括后具体关系构成的段落，往往围绕中心句展开。在归纳段 意时,只要找准中心句,就可以将段意概括出来。例如，威尼斯的小艇一文的第4自然段：船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多，他操纵自如,毫不 手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平 稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们 的眼睛忙极了，不知看哪一处好。这段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，下面都是围绕这一句写的,那么 该句就可作为这一自然段的段意。2、层意归并法。对于并列关系和承接关系构成的段落,要把段落中每层的意思概括出来,然 后把这些层意归并成段意。值得注意的是,归并时不能简单地将层意叠加在一起, 而应做适当的融合与删减。例如，赵州桥一文的第1自然段：河北省赵县的汶河上,有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥,又叫赵州桥。它 是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。这一段介绍了赵州桥的两个方面:在介绍地理位置时突出了赵州桥的闻名； 在介绍设计者时突出了历史的悠久。因此,在概括段意时,要把这两层的主要内容 归纳在一起,即赵州桥是一座世界闻名、历史悠久的石拱桥。3、取主舍次法。这种方法多用于承接方式构成的自然段。概括时首先要对全段认真阅读，看 看这段写了几层意思；然后进行分析比拟,看看哪层意思是主要的,哪层意思是次 要的；最后取主舍次概括段意。例如，玩出了名堂一文的第3自然段：列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲，他待 着没事,就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来 看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。这三句话分别写了 ：列文虎克是看守大门的；列文虎克一边看门，一边磨镜 片；做成放大镜阅读。因此，概括段意时，可以取主舍次,概括为“列文虎克磨薄 镜片做成放大镜阅读”。汽车和路面的关系汽车和路面，就像鱼和水的关系一样密切。作为公路的“铠甲”路面，天天展现在司机的眼前。可是这层“铠甲”，不是黑颜色的沥青路,就是白颜色的水 泥路。单调的路面颜色,会使长时间行车的司机感到疲劳。能否把公路也搞得丰 富多彩一些呢?能。新研究出来的彩色路面就能够解决这个问题。铺设这种路面 像绘画调色一样,把不同的色彩掺进黑颜色的沥青材料里面，便铺出红、蓝、黄、 绿等不同颜色的路面来。彩色路面像一本大书,它会告诉司机:红色一一前面有交 叉路口和居民点；蓝色一一附近有小学校，注意小学生穿行马路；黄色一一不准 开快车，限制车速这种路面可以消除司机的疲劳,对平安行车、减少交通事故 非常有效。彩色路面还可以结合周围建筑和环境来美化城市。我国天津市铺筑了 国内第一条褐红色沥青路面,色调柔和，给人以舒适的感觉。如果居民区中心有蓝 色的广场，沿着湖边有绿色小路,儿童游戏场铺上橙黄色地面,那该是多美丽呀！ 1、写出以下词语的近义词。单调-一（）消除-一（） 舒适一-（）2、这篇短文一共说了几层意思？请简要的概括出每层的层意。送报的少年刚放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。那少年的小圆 脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着。（ ）晴天雨天，他（ ） 来得很准时。也许是同龄人的缘故,两三天后我就和他熟悉了。听他说，他每天凌晨五点就 起床,一天要为二百多住户送报,天天都要爬一万八千多级台阶。我听了不禁倒吸 一 口凉气，暗自感叹:他真能吃苦啊!七月下旬的一天,我们一家人焦急地等待送报少年的到来。因为今天的报纸 上要公布高考分数线。不一会，少年终于来了。我接过报纸急匆匆地翻阅，突然高兴地说: “妈,我考的分能上理想的邮电大学了！”全家人都为我高兴。从这以后,我彻底地放松了。每天上午十点钟了，我还在呼呼睡大觉,直到父 母千呼万唤,才起床洗漱。然后,我就翻开电视,靠在沙发上一边喝牛奶,一边不停地换电视 频道，妈妈看不惯了，说:“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉,一个青年怎么 能没有大志向呢?你看看那送报的孩子,每天五点就起床了！ "我不以为然地说：“他是干什 么的？我是干什么的?他没学问，只能卖苦力，我可是大学生了！我又不愁吃，不愁穿的。”开学的日子一天天临近了。这天,我们一家人正在吃早饭,送报的少年又准时 出现在我们面前。他把报纸交给我后，笑着说：“从明天起，这报纸只能由我爸爸送了。”我 随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什 么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后要来晚了，你们多包涵！”说 着,他深深地朝我们鞠了一躬，便下楼去了。我呆呆地站在那里,陷入了沉思。1、选择恰当的关联词语填在短文的括号里。A、不是而是 B、不但而且C、不管都2、概括第四自然段的主要内容。3、读下面语句，想一想,它们各运用了怎样的方法来刻画人物?把正确答案填在括 号里。那少年的小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着。( )然后，我就翻开电视，靠在沙发上一边喝牛奶，一边不停地换电视频道( )4、少年走后，“我”会有怎样的表现呢?请你展开想象写出“我”当时的心理活 动及语言、动作。在饭店里一天中午放学时,天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我 就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。幸福餐厅生意兴(xlng xing)隆,宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条, 我找座位,好不容易才等到两个空位子。我便坐下来,把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘,她旁边的座位也空着。正等着,我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷过来。老爷爷身穿雨衣,戴着墨镜,拄着红白相间(jianjian)的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂,这儿有人！”“等人来了，我们再让吧”那位老奶奶用商量的口气说。“那不行!我朋友马上就要来的。”老奶奶见姑娘不肯让,只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。“老奶奶,这儿有座位，你们来坐吧！"我连忙站起身来。“哦”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。“不要紧，我同学去买面条了，看样子还要等一会儿呢!你们先坐吧。"我热情 地扶盲人爷爷坐下。正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。何菲急忙放下面条,让老奶奶和盲人爷爷坐好,说道：“我们不急，你们先吃 吧！”两碗香喷喷(penpen)的面条放在二位老人面前,我随即递给盲人爷爷一双筷子,亲热地说：“老人家，您请用餐吧！” “可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感 激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着,一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真 好”我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞(z鱼n zhan)许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头1、用“ J”给文章中加点的字选择正确的读音。2、联系上下文解释以下词语的意思。(1)倾盆大雨：(2)无可奈何：3、用以下词语造句。(1)津津有味：(2)小心翼翼：4、从文章中找出以下词语的近反义词。近义词：协商()称赞()反义词：冷淡()狭窄()5、按“我们”等座位-让座位-受赞扬的顺序，把文章分为三段，并写出段蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着,陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣,因为她 觉得在这样的细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想:这些人真是的， 干嘛要东躲西藏的？忽然口迎面一辆的土 奔驰而来她猛地拐向路边口但车把挂在树干上口她摔倒了口口小妹妹没事吧口口 一个小伙子走到她身边问道口陈红白了他 一眼,没有理他。心想:谁是你的小妹妹?她一翻身想站起来,可左腿的剧痛却使她 不得不重新坐在地上,她接连两次试图站起来,都没成功。最后，只好放弃了努力。 小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红 坐到车座上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅沥沥地落着。陈红已不再觉得浪漫，只感到沉重。她坐在车上,望着 前面推车的小伙子,不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然,仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间 不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿!陈红想问问他的腿,却不愿张 嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说:“三年前,我也喜欢在细雨中骑车,那确实很潇洒, 可是我却重重地跌倒了，像你一样。不,还不如你。”“噢，你的左腿一-？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒后被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思。医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电 话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女 儿腿上雪白的绷带,忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说：“要不是那位大 哥哥,我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护士小姐说：“那个小伙子，看 见你爸妈来后，他就离开医院了。”陈红怔住了： “我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红,母亲在旁边扶着,一家人走出医院的时候,他们多么希望在人 流中再次寻到那小伙子的身影。1、给第二自然段中没有标点的地方加上标点。2、联系上下文解释以下词语的意思。逞强：风风火火：3、用“”画出一句描写陈红心理活动的句子。4、在第二自然段中用“”画出比喻句，这句用 比喻5、写出第二三自然段的段意。