2022年初三学生的心理特点及应对精简版.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载初三同学的心理特点与应对一、初三同学的心理特点进入初三 , 随着中考升学压力的增大,同学无论在身体上、心理上仍是价值观念上都在发生相应的变化,其心理特点归纳起来大致有如下几点：思维才能空前提高常常提出各种问题,不轻易接受成人的观点,爱争辩,政治学了有何用,学文言文？莫非仍要做古人特殊期望独立的解决问题,但往往会以偏概全,比较偏激.抱负压力空前增大想进重点的欲望陡然提升,其他同学能进重点我也想进重点.他都能进重点我也想进重点 抱负热忱大打折扣几次考试不抱负就自暴自弃,一点点小小的打击就萎靡不振,丢掉早先的抱负.我确定不行了 异性交往有所分化无性别友情更加坚固而且专一,但个别同学开头思慕起某个特定的异性,进入“早恋”状态. 自私叛逆日益剧烈易怒、急躁、不听话、和家长有对立心情,甚至自残.想把父亲从窗口扔出去割手腕例 厌学心情连续激化这样的孩子学习成果和学习心理都有问题,不听讲、不情愿写,只要不谈学习就是好孩子.江之源案例可以坐半天不挪窝就是不学习自我治理两极分化有些孩子已能把握自己,有的孩子就完全不能自我治理.造成这些现象的根本缘由是, 同学个人对升学的期望值与本身实际的学习才能之间存在着不同的距离.二、初三同学的行为特点心理浮躁这类同学学习成果仍不错, 但对于学习缺乏持之以恒的精神,心情波动比较大,学习的态度随心情变动,常会显露出自以为是. 没有外语老师我也能考好成果成果掉下来后 , 就更会自暴自弃, 最终一落千丈.这类同学肯定要跟踪的比较准时,适时明白他们的心理动向,多作对话工作,否就也是让老师和家长感到扎心的类型.力不从心这类同学对自己有要求,也有目标,学习勤奋刻苦,但成果总不抱负.有的时候表现为愁闷,怯懦自卑,信心不足.又有时表现为烦躁担心,患得患失, 思维迟缓, 记忆力减退. 也有的甚至表现为偏激、嫉妒、 神经质. 有时仍显现了食欲不振,面色惨白,大脑供血不足,失眠头晕等现象.这类同学多集中于女生和性格内向的男生,他们常为自己的成果不能提高而苦恼不已. 常常来信例欲速就不达信心屡遭挫败这些同学以饱满的热忱投入到学习之中,他们（包括家长）期望自己的成果在特别短的时间内能提高一二十名,期望能从别人那里得到一种轻松快捷,并且能在短时间内取得很大的学习成效的方法,这些同学都期望通过考试来证明自己的才能,增加对中考的信心,结果往往事与愿违,达不到期望的成果,产生出较为严峻的挫败感.学习上急功近利.古诗文的背诵理解 和 运 用 作息时间不当学习效率不高一到晚上便“挑灯夜战”,结果早晨不能按时起床,即便将就起来,头脑也是昏沉沉的,一成天都打不起精神,有的甚至在课堂上伏桌睡觉.很多同学在上半学期仍能挺住,下学期仍没有到考试的日子,身体和心理就显现了严峻的损坏,不得已要舍弃学习活动.所以家长要尽量让孩子在晚上10：00左右睡觉.“劳逸结合,保证睡眠.”不是我们学习不努力、要偷 懒,是为了能够保证我们有长久的学习动力和能量,学习不是谁用的时间长谁就肯定能够成果好,学习重在方法和成效.攻关不下心情焦虑一些初三同学表示,他们深知这一年的学习对自己的重要性,但有的时候发觉,自己所得到的成果和付出的努力并不成正比,有的学科再怎么去“攻”它,成果就是上不去,每次考试都弄得“灰头土脸”（数学、物理、化学中的中等难题怎么弄都是一头雾水）,久而久之,对这门学科只能束手无策了,甚至舍弃对这门学科的学习.狗不再逃命的例子严峻的仍会产可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生“习得性无助”心态,更谈不上什么学习爱好.关键在于找到适合自己的学习方法.要留意一点就是把时间用在难题上的同时,也要花一点时间在基础学问上,特殊是一些成果好的同学更简洁犯这个错误.其实,中考的考试基本学问就占了75%,选择题、填空题考的都是基础学问占了卷面的60%假如你能很好的把握了每个基 本学问点,在保证基本学问少丢分的情形下,我想剩下的25%的综合题和难题,你也会拿到一些分数的,这样你的试卷的总 分就会很高.所以学习是要讲策略的.不知如何应对家长的压力不少同学说：“父母对我们真的特别关怀,生活上无微不至,学习上千嘱咐万叮嘱,精神上殷切期望,但使我们感到关怀的背后,有一股庞大的压力.当然对家长来说,“望子成龙”是特别合情合理的想法.每个父母都期望孩子比自己强,长大有出息,在社会上能够有抱负的工作, 有美满的生活, 并且有相当数量的父母都期望子女能实现自己未完成的抱负.心理学上称为未完成情结他们往往以自己的社会阅历和生活体会警告孩子,要把握机会,考入重点高中,赢在“起跑线”上.这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责任心,但对孩子来说就是超负荷的承担.三、造成这些同学心理特点及行为的缘由我觉得缘由很多,大致有以下几方面： 温室环境温室环境使初三同学的心理普遍的带有“脆弱感”.现在的同学大多为独生子女,家庭经济条件日益富裕,即便经济不富裕的家庭对孩子的要求也是尽量满意.家长对训练有体验、有迫切的要求,但有误会.很多家长对孩子是宠爱有加,宁愿自己苦点、累点也不愿让孩子受丁点的委屈,习惯于以包办一切来替代对孩子的训练,而学习恰恰是无法替代的,使家庭训练走入了误区.父亲来接他早到被埋怨、买车案例什么叫溺爱？ 即刻满意孩子的要求,见不得孩子难过委屈就是溺爱.不幸的是我们很多人并不能意识到自己对孩子的溺爱.在溺爱环境下长大的孩子肯定会有这样一个意识,“以个人为中心”.盲目自大盲目尊,很难融入社会（班级学校也是社会、建立家庭后也是冲突重重）. 不切实际的目标追求不切实际的目标追求往往造成事与愿违的“失落感”.由于生活过于顺当,一切来得如此简洁,同学对“任何成果的获得是需要付出艰辛的劳动”这个道理不懂,想获得一分收成却不愿付出一分耕耘,得不到时就像天塌了一般,捶胸顿足,于是出现心理障碍.考级案例给其的感受是,这么简洁就混过去了,导致高级别的考级多次不第 繁重的考前复习形成同学心理的重负感初三是厉兵秣马阶段,学习竞争进入了白热化状态,如是一不当心名落孙山,就觉得前途无望,于是人人争分夺秒,唯恐复习不周, 甚至仍有家长找家教开小灶加紧操练,怕的是贻误终身. 繁重的课业负担不仅让他们“身”累,更让他们“心”累,此时,便对同学造成了极大的心理压力,从而使他们对学习怀有“重负感”、厌恶感.自我评估的片面性,导致自我意识产生偏差正确的熟识和评判自己并不是一件简洁的事.在熟识自我、确立自我形象的过程中,青少年同学由于心理尚未成熟,思维熟识才能仍在不断进展中,有时会显现这样那样的偏差、缺陷,于是,在自我评判、自我接纳、自我掌握中实行否定、消极的态度.有的习惯于对自己“全盘否定”.有的莽撞的为自己下了结论,“我不是读书的料”.也有的由于对即将来临的考试不抱期望而认定自己一生黯然无光,从而对人、对事都实行回避、退缩的态度,不敢尝试.有的甚至对前途忧心忡忡, 失去生活的士气.单一的价值观,造成了同学心理的恐慌受社会环境的影响,不少同学甚至家长的价值观也具有片面性、单一性,把做大官、赚大钱作为价值取向的唯独标准,过分追求位置与金钱,片面追求物质的享受与感官的刺激,一旦达不到预期目标就感觉自己被社会所不容,产生一种心理的恐慌.四、如何应对初三孩子的心理特点和行为 认真观看你如认真观看,就会发觉初三同学的心情变化,像春天的天,一会儿阳光明媚,一会儿细雨绵绵.因初三同学处在高度紧急的学习之中,心情变化很大.孩子比以前更关怀自己的内心世界,有时变得缄默,不愿把自己的内心透露在外表.家长要通过微小的观看去明白孩子,必需要有肯定的敏锐性,但绝不是捕风捉影,家长的这种敏锐是可以在实际锤炼中提高的.不妨从捕获孩子的变化线索入手：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载语言孩子说话声音突然变轻,或声调不如平常自然,或有意把某些词说得让你听不清晰,或讲话语无伦次,说明他是否隐瞒了什么或由于撒谎而心虚.表情主要是眼睛,说话时不敢看你,或躲开你的眼睛,表情一反常态,或紧急或焦虑担心.行为行为奇怪,躲隐藏藏,做事心神不宁,一看到家长就想停止他正在做的事.梦孩子告知你他的梦的内容,比如做的噩梦,或许是他有什么很压抑紧急的事所致.绘画孩子在草稿纸上的信手涂鸦有时也能反映一些信息.要细心观看孩子,学会与孩子对话.家长每天与孩子每天相处,不行能对孩子的言行熟视无睹.孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来.初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上,而宠爱把“隐秘 ”藏在心里,但这正是孩子由稚嫩走向成熟的表现.因此,做父母的要多关怀孩子,多明白孩子,随时把握孩子的思想动机,才能与孩子一起克服生理、心理上种种冲突,顺当的走过其次次断乳期,顺当的走过初三,做到防患于未然. 公平敬重加强沟通假如你能够走进孩子的世界,到最终形成“多年父子成兄弟的家庭”,就是胜利沟通的家庭.初三的家长常常问的就是 “作业做完了吗？考试得多少分”,很少有家长会问“你今日心情怎么样？你们班级发生些什么事啊？”孩子兴致勃勃的和你讲学校的事情,你要么冷漠的不当一回事,要么就是拐弯抹角回到学习的主题.回到他已经累了一天的学习上,孩子会怎么想了？ 例：挤公共汽车时,家长训练他,不好好学习就只能坐这样的车.不能共享同学的欢乐和失败,考得不好,自然是一顿批判,考得好了,家长会很庄重的警告他,不要自豪,仍有人比你更优秀.家长要让孩子情愿听你的话,要么就是他对你的话题感爱好,要么就是你的话说到他心坎里了,让他感觉到他的心思被你摸透了,情愿洗耳恭听.然而现实生活中我 们很简洁忽视这个道理,有意无意的用家长这一自然权威来替自己助威.沟通有两种情形：一种是孩子主动找你谈话,如他能对你建立相当的信任感,孩子会把他遇到的困难和你述说.另一种是你主动找孩子谈话.此时,你只能先以摸索性的的任凭谈谈,问他学习上的情形、同学之间的情形、老师的情形.在谈话 中发觉同学的“触痛点”.家长与孩子谈话要留意以下几个方面偏差：场合不当比如在饭桌上斥责,或在人多的时候揭孩子的短处,数落孩子的不是.愿望错误期望孩子全盘接受你的观点,或依据你的要求进展,其实孩子和你在某些问题的熟识上不一样是正常的,家长肯定要让孩子无条件认同你,明显会加剧亲子冲突.态度错误要么和孩子不说,要么一说就是责骂、斥责、讽刺的口气.一个出走的孩子说,“我再也受不了我妈,她每天都在数落我的不是,似乎我是他的出气筒.”所以有话要好好说.出走信案例,每次放长假别人总是高兴奋兴的,而我却是提心吊胆,你每天做完家务总要批判我几句,损害了我的自尊心,弄得我很不开心.其实,我已经够乖了,我总是先把我力所能及的家务做完,然后就做作业、看书,可你就是不高兴,我究竟哪里得罪你了.你总是说你太累了,是发泄.可你总不见的做 完繁琐的工作,便向你的老板、同事、伴侣发泄吧？我也是人,我也有我的自尊心,不是你要说就说的,我期望你能尽快 改正这个缺点.我慢慢长大了,而你脸上的皱纹也越来越多了,你别为我多操劳,愿你能永葆青春,永久健康,永久欢乐,我走了.内容错误只看到孩子的缺点,忽视孩子的优点,孩子会觉得自己在父母眼里一无是处,很有失败感.想想有个人每天就挑自己的刺,谁爱听啊.方式错误单方面说教,不给孩子说话的机会,其实这也是家长不自信的表现.孩子正处在进展中,他们的成长具有起伏性,反复性,有的家长太急于求成,与孩子谈话失去耐心,谈上几句就不欢而散.不断勉励可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载随着中考的不断迫近,同学们埋头苦读,尽心尽力,奋勉用功,同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛楚.他们在冲突和失败中 期望得到老师和家长的懂得、 关爱、支持和帮忙. 每个同学都期望自己能在民主、 友好、宽松的环境中学习.因此,家长应当接受点头、微笑、倾听,与同学心理沟通,给同学以积极的评判,适时点拨、勉励和引导.特殊对于学习成效不太抱负的同学,要常常不断的积极评判,以唤起他们的自信心,提高学习效率.多一点和自己的纵向比较,少一点和他人的横向比较,不要说“你看谁谁都比你考得好,你怎么办？”这类打击信心的话语.在孩子取得点滴进步时,都不要不遗忘给一点鼓掌、给一点喝彩（但应适度）.适度压力适度焦虑压力产生焦虑,焦虑可以变为动力,但前提是适度.人没有压力会“不思进取”,但过度的压力会打垮人的身心.对于不少青少年而言,目前唯独的任务就是读书.中同学学习负担过重,常给他们带来繁重的心理压力,由于学习压力而陷入痛苦的孩子屡见不鲜.这其中不乏重点学校成果优秀的同学,这种压力的产生是老师、家长对学习现状的不满和不恰当的比较, 不能接受孩子的现状,过分留意结果, 而使其体会不到学习的爱好.诚然, 整个社会、 整个学校都在比较的氛围中,要家长、同学真正做到舍弃比较,接纳自己的确不易.面对各种考试成果,为克服焦虑心理,家长要让孩子第一看自己是不是有点进步.每一次考试失利之后都会显现心情上的波动、郁闷、烦躁.这种状态至少缺失一周的寂静复习时间,对复习而言无疑是雪上加霜.中考前的每一次考试都是进步的机会,发觉问题,改善复习策略,削减错误才是根本.其次,家长和孩子要理智的面对实际水平,订立合适的目标.目标 的订立不仅仅使我们明确前进的方向,更要起到帮忙我们顽强信心的作用.具体来说就是：跟上老师复习进度,全面把握学问.保持个人相对独立,查漏补缺.以平常心态做题目,不求全、不求多、不求难, 弄懂过程才是根本目标. 有预备的进入每一堂课,带着爱好,带着问题,带着目的听课.预备什么了？就是依据课程的支配,有针对性的预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清晰的,哪些是模糊的,哪些是不懂的.由此确定出听课的重点,课后再总结一下,归纳出所讲学问的框架,然后做相关练习. 排除不好意思的心理,多和同学们沟通,在争论中发觉他人的好思路、好方法、好心态.这种近距离的沟通会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻,你的学习心态放轻松,听课成效会很快提高.五、家长如何做好初三孩子的“配角”面对学习这件事,毫无疑问孩子是“主角”,父母只是“配角”. 那么如何当好“配角”,是整个初三一年中,家长要认真争论的.耐心倾听孩子的话语要让孩子先说想法,然后再一起探讨.家长要让孩子感受到父母的诚心,假如父母把孩子当作伴侣、和孩子公平的沟通,孩子才会把父母当成伴侣.在孩子的成长过程中,肯定会有不少令父母不中意的的方,这是再正常不过的,家长要正确看待孩子成长中的不足,少一些埋怨,多为孩子创设良好的、宽松的学习氛围,多给孩子积极的勉励,不断的让他们去尝试,甚至适当的时候,父母也可以在孩子面前表现自己的不足,这样反而能提高孩子的自信心. 父亲有意显示化学不懂共同制定方案很重要方案要要具体. 学习效率的高低不在于学习时间的长短,而在于学习时的专心程度.相互沟通而制定的方案对孩子而言是比较简洁实施的,也更具有实效性.恰当使用罗森塔尔效应期望和赞扬能产生奇迹.1960年,哈佛高校的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个闻名的试验.新学期,校长对两位老师说：“依据过去几年来你们的教学表现,我认定你们是本校最好的老师.为了嘉奖你们,今年学校特的选择了一些最聪慧的同学给你们教.记住,这些同学的智商比同龄的孩子都要高.”校长一再嘱咐：“要像平常一样教他们,不要让孩子或家长知道他们是被特意选择出来的.”这两位老师特别兴奋,更加努力教学了.一年之后,这两个班级的同学成果是全校中最优秀的,甚至比其他班同学的分数值高出很多.这说明信心需要不断的培育、示意.但要掌握信心爆棚,当心孩子们在成果成长的同时,会变得刚愎自用.家庭训练不能局限分数是否优良,更要培育孩子完整的人格和正确的人生观、价值观.帮忙孩子学会耐压抗挫在初三阶段,一个显著的变化就是“三多一少”,即课程多,作业多,考试多,休息时间少.除了质检考、模拟考、毕业考和升学考外,小考小测月月有,甚至周周有,每天有,这时同学们难免会有成果不抱负的情形显现,很简洁心情波动, 对自己产生怀疑.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载面对更概括、 更抽象、 更难于懂得的课程学习,面对更猛烈、 更紧急的竞争环境,家长要勉励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识,做好承担压力、经受挫折、忍耐孤寂的心理预备.其实,在大考前充分暴露自己的失误是件好事, 问题暴露得越多越好,发觉了漏洞就准时补上.考试之后,看一下哪些不该丢分的的方丢分了,可以将这些题抄到一个错题本上,将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来,反复摸索、练习.不必太过于计较分数和名次.在课堂上都要紧跟着老师的节奏,与老师多沟通,特殊是有不懂的的方要准时问,不留问题过夜.提示孩子在初三下学期的“四个抓”抓住课堂听讲,提高课堂听课的质量. 抓住书本,中考70的考题来自课本,不读书,只做题是无源之水,无木之本.回来课本是根本.（目前应训练中更 是如此） 抓住练习,百闻不如一见,百看不如一练,见多识广,提高才能,在做题中寻规律,找方法,理清思路,提高才能,凡是中考成果好的学校,都是从狠练上下功夫,自然成果好. 抓错题,建立错误档案,找病根,寻缘由,找规律,错误就变成财宝,不断总结错误,犯过的错误不能再犯,提高成绩才会有把握.家长要帮忙学校转变孩子认为政治不重要、语文复习与不复习一个样的错误观念.敦促孩子养成整理学习资料的习惯,按学科的不同分门别类按时间次序整理好资料.中考以前三个抓大体思路是 “抓基础 +抓漏洞抓重点”.这个时候不宜再做偏题、难题、怪题,应留意基础.可以结合自己的情形合理规划这几天的学习. 一看以前做过的卷子,重点看错题,找出漏洞,不仅仅是学问点的漏洞,仍有在考试心态、答题技巧等方面的不足,再进行补偿.二看老师强调的重点、难点和热点问题.三做一些典型题目,留意练练手.给孩子一个健康的心理打算孩子中考能不能胜利的主要因素有两个, 一个是孩子的基本学问把握状况. 另一个是孩子的心理素养.有的孩子接近中考或中考时拉肚子,有的孩子中考时感冒,有的孩子中考前和中考时睡不着觉.缘由是太紧急、焦虑.家长心情要稳定,把担忧放在心底, 把笑容挂在脸上, 把积极心情传递给孩子, 增强他的自信, 不给孩子太大的压力. 多和孩子沟通沟通, 倾听本身就是对孩子的一种心理支持, 在孩子烦躁时坐下来听他说说话,不要打断和评判,让他纵情宣泄心理垃圾, 有的孩子平常成果很好,可是中考没有考好,不是学问问题,而是心理的,紧急了,慌了,会的东西全忘了.家长有闲暇可以多陪陪孩子.与孩子一起玩耍、漫步,一起谈天.多谈些易让孩子心情轻松开心的轶闻趣事.在人生的第一个转折点,孩子身上往往过多的背负家长的期望.一旦孩子的学习成果未能达到家长的期望值,很多父母的第一反应便是“迁怒”.往往不顾孩子的智力水平,不顾孩子的主观感受,把自己的意志强加给孩子.定位过高,使孩子在学校累,在家里烦,身心俱疲.所以有些孩子的逆反心理、叛逆行为是家长的不明智之举逼出来的.和初三同学打交道多了, 有一点可以确定,任何一个同学,只要上了初三这座桥,就没有不情愿一步一个脚印的走到终点的. 这就意味着不管是什么水平的同学,面临庄重的中考,人人心里都有一个上紧了的发条.只要家长和老师能够换位摸索,时时赐予勉励和信任,他们就会“量力而行,尽力而为”,在中考中实现自身的价值.合理让步,做一个睿智的监督者初三的学习生活是紧急而劳碌的,而玩的诱惑也是很剧烈的.所以,家长要深刻领悟劳逸结合的含义.学习当然重要,但相宜的玩耍以及交友,对他们的学习生活最有益的.何况, 青春期的孩子原来就是以适度的玩耍和交友来释放一部分心情并获得人生的体验.比如： 有的孩子宠爱玩电脑,那就和孩子商定周六、周日有几个小时可以纵情玩.有的孩子宠爱打篮球,那就放孩子出去半天,与自己熟识的球友驰骋球场.有的孩子宠爱看电视,那就在固定的时间让他看上一段自己宠爱的节目凡事要有度, 这个度就是在孩子合理要求的情形下,家长与孩子沟通之后做出一些合理的让步.这样既满意了孩子的某些愿望,又不至于使监督失控,仍会使孩子觉得父母通情达理,拉近双方的距离.信任学校信任老师到了初三特殊是下学期,家长更要信任学校信任老师.学校、老师、同学的目标是一样的,学校和老师甚至比家长更关注同学的成长,只是方式上不一样.家长常常到年级里找老师聊聊,听听全部任课老师对同学的建议或评判,可能有助于你在帮忙孩子时做出精确的判定,同时也有助于进入良好的家校互动.一个良好的布满懂得的相互支持的氛围,必定会给同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载带来很多好处. 我做初三班主任以来多年的体会告知我, 家长给学校和老师一个支持, 学校和老师会给同学及家长更大的支持. 做题目家长有看法例 孩子在初三的成果很重要,但做人、做事的基本要求仍是不能松. 发生不开心的事情及早作全面明白, 家长千万不要心情化.搜集中考信息孩子平常忙于各科学习,家长们要多看报纸和电视,多关注、明白最新的中考形势,并向有关学校和相关部门询问中考政策信息.每年都有一些家长,由于对学校明白不够,导致孩子升学后,又觉得学校不适合,只得转学. 在每年四五月份的时候,很多学校都会举办招生询问会,家长要留意参与,会上可以搜集一些学校相关资料,实的明白高中学校的情形,并分析是否适合自己的孩子报考.第一学期期末考试后,各个区县一般会对初三生的成果进行全区排名,分析出上示范高中、一般高中的大致分数.家长要准时关注这次排名信息,精确明白孩子学习情形,以便选择抱负时作定位参考.此外,孩子学习时间紧急,没有太多时间看课外读物,家长平常读书看报时,仍可帮孩子 搜集作文素材.六、初三孩子“早恋”的应对为了既能正确引导孩子与异性交往,又防止早恋, 有必要把孩子青春期异性交往进展特点作些说明.孩子青春期的异性交往进展可分为四个阶段：模糊期”女孩子从九岁到十一岁左右,男孩子从十岁到十二岁左右,是性意识的模糊期.对性别差异比较敏锐.男女孩子在一起感到拘谨、害羞,往往实行疏远和逃避的态度.而对成年的异性,又往往表现出过分的亲昵和依恋.喜欢期”女孩子在十一岁到十三岁左右,男孩子在十二岁到十四岁左右.此时, 男女孩子在一起觉得有意思,异性之间相互观看、观赏的爱好增加,留意异性的谈话、表情、动作.而且开头留意自己的服饰、举止,想给异性留下好印象.对于异性之间的接触,往往自觉不自觉的浮想联翩.然而,此时异性之间的好感是泛泛的,没有具体对象. 初恋期”女孩子从十三岁到十五岁左右,男孩子从十四岁到十六岁左右.这时,男女孩子的性机能都已成熟,内心开头萌发初恋的“幼芽”,在年龄相近的异性中,发觉较宠爱的对象,赐予特殊的留意与关怀,寄予特有的期望.这一阶段,孩子更留意自己的外貌和装扮.钟情期”就是很专一的倾慕、爱恋某个异性.这个阶段一般在中学末时,男孩子比女孩子晚些.此时,往往显现“痴情男女”,一旦倾心相爱,便不顾一切.由于涉世未深,对人生没有充分熟识,往往陷入低级的趣味之中而难以自拔.一旦受挫,会意志消沉,产生厌世心理.有的仍可能走上放纵自己的道路或者轻生.家长要明白这种本能的欲望是无法防止,青春期男女孩子有相互接近的欲求,这是物理现象、生理现象、心理现象、实属自然. 只要孩子不能够变为中性人,这种现象就必定在孩子青春期显示出来.关键要看同学交往的意图以及老师和家特长理这种大事的技巧.有的孩子学习不行,感觉到升学无望,就可能想找一个玩伴混下去. 有的孩子由于家庭不和谐,精神没有寄托,感觉不到家庭暖和,就有可能找一个异性伴侣来充当倾诉和获得心理劝慰的对象.这在成年人中间是屡见不鲜的,由于和同性别的人倾诉只能得到懂得,而与异性别的人倾诉才能感觉到劝慰.有的孩子就是由于观赏彼此的优点而走到一起.这三种情形中,对第一种应当态度鲜明,坚决限制.某男生母亲我可不想这么早做婆婆对其次种就需要在打开其心结的基础上耐 心抚慰, 使其找到正确的发泄渠道.而第三种需要谨慎对待,由于他们的动身点往往是好的.先定了性, 再看孩子们的交往,家长就能适当做出一些让步,给孩子肯定的交往空间,以利于初三的学习生活.家长要和孩子一起弄清晰只是“好感”仍是“早练”.千万别把孩子推向恋爱.一位心理学家说得好：“聪慧的家长总是走在孩子的前面或跟在孩子后面,愚昧的家长总是堵在孩子的前面”.孩子能跟你倾诉最好,假如不讲,就要细心观看孩 子的变化,或留意捕获孩子言语间显露的信息,但不要捅破,要留意爱护孩子的自尊心.可以陪孩子散散心,似乎无意识的聊起别人的事,借助他人的情感故事有意识的引导,目的同样可以达到.七、单亲家庭的家长如何应对初三的孩子 家庭同学的心理特点剧烈的自卑感和担心全感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载性格孤僻交往才能欠缺自我调剂及适应才能差精神负担过重学习不抱负简洁产生仇恨心理单亲家庭初三同学的训练引导孩子建立正确的熟识敢于正视,并逐步去解决.对子女不应长期隐瞒事实,不要在子女面前怨天尤人,更不能把本应限制在夫妻之间的怨恨和愤慨,扩散到孩子头上,要善于调剂和掌握自己的心情.父母应当多抽时间和孩子在一起,沟通思想,沟通感情,随时关注孩子的心理变化,尽最大努力削减离婚对孩子的损害.帮忙孩子处理好同学关系要勉励孩子在班上有几个要好的小伴侣,常常一起学习,一起嬉戏.孩子的群体生活一旦正常,很多问题就迎刃而解了.如果有个别同学说了刺激性的话,家长不妨用恳切的态度和有理的分析向对方家长讲清道理,或找孩子的班主任反映一下,请班主任以适当的方式在班上做做工作,使同学们能正确对待.总之要努力给孩子营造一个好的交往环境.准时解开孩子的思想疙瘩家长千万不能因自己工作忙等种种缘由忽视了孩子的身心健康.那种每天拿点钱给孩子在外面吃饭,不管他 （她）吃饱不吃饱的做法是不行取的.不能认为钱给了孩子了,让他饿不着、冻不着就行了.除了要常常关怀孩子的生活,更要关怀孩子的思想和学习.单亲家庭子女往往比较敏锐,一点小事情都会使他们产生微妙的心理变化.家长要多留意子女的言行,要准时和子女沟通,明白情形,准时疏导.有的问题一下子解决不了,要进行更多的调查分析,考虑妥当的解决措施.接受其他性别角色的影响在孩子心理成长过程中,性别角色的学习是一个重要的环节.一般家庭中,父母是有角色分工的.所谓“严父”加“慈母”就是较普遍的类型.而单亲家长要一肩挑起两副担子,自己很难把握平稳.没有父亲的男孩或没有母亲的女孩,在性别角色的学习中缺乏最直接的仿照榜样.所以,单亲家长应留意调动亲戚、伴侣中的性别资源,给孩子相宜的影响,让其性别角色得到充分的表现和进展,培育健康高尚的人格,以适应社会生活的需要.总之, 家长对青少年的胜利治理取决于青少年的同意程度,而这种同意程度又受父母赐予青少年的温情多少的影响, 较多的温情能使亲子间建立互动并能维护一种积极的心情状态,从而使互动双方更简洁关怀对方的需要,接受对方的观点.期望我说的这些对您有所帮忙.主讲人：吴定方2022年3月18日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载