湖北省部分重点中学高考冲刺押题（最后一卷）语文试卷含解析.docx

B.寻劾奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善/他官而传旨慰谕鼬/C.寻劾/奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善/他官而传旨慰谕鼬/D.寻劾奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善他官/而传旨慰谕钟/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.出阁，是对女子出嫁、成婚的一个称谓，古时也叫“出闺”，俗称“即发女子”“女子出嫁”“女子出门”等。B.巡按，派官巡视天下风俗黜陟官吏，始于唐。明正式确立御史巡按制度，称巡按御史，品级虽低但号称代天子巡 狩。C.奉使宣抚，官名。元代，朝廷常临时派遣官员至各地视察，以了解民间疾苦和官吏贪廉。任此视察官者称''奉使 宣抚”。D.释褐，指脱去平民衣服。文中喻指始任官职。“夫上世之士，或解缚而相，或释褐而傅”中的“释褐”即是此意。 3.以下对原文的表达和分析，不正确的一项为哪一项A.学术鲁融刻苦自励，屡获升迁。他自幼勤奋好学，得到姚燧的举荐，后来又逐步得到提拔，担任了监察御史、礼 部尚书等官职。B.学术鲁钟重视教育，兴资办学。他建议皇上请正直的学者教导英皇，还建造宿舍，供学生使用。C.学术鲁釉不畏强权，敢于直谏。在淮东巡查时阻止官员对百姓滥施刑罚，还公正对待凭吏员身份进用的人，最终 都得到皇上赞扬。D.学术鲁釉坚持道义，以理服人。有个大官的妻子没有儿子，她不把田产留给小妾的儿子，在鲁钟义正辞严的责问 下得以改正。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)父殁，家事渐落，釉不恤，而为学益力。(2)旧制，弟子员初入学，以羊贽，所贰之品与羊等。钟曰：“与其腰口腹，孰假设为吾党燥湿寒暑之虞乎！”命搏集 之，得钱二万缗有奇。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。卫玲字叔宝，年五岁，风神秀异。祖父罐日：“此儿有异于众，顾吾年老，不见其成长耳。”总角乘羊车入市， 见者皆以为玉人，观之者倾都。骡驯将军王济，玲之舅也，俊爽有风姿，每见玲，辄叹日：“珠玉在侧，觉我形秽。” 又尝语人曰：”与玲同游，同假设明珠之在侧，朗然照人。”及长，好言玄理。其后受病体赢母恒禁其语遇有胜日亲友 时请一言言无不咨嗟以为入微。王澄有高名，少所推服，每闻玲言，辄叹息绝倒注故时人为之语曰：“卫玲谈道, 平子绝倒。”澄及王玄、王济并有盛名，皆出玲下，世云“王家三子，不如卫家一儿” O玲妻父乐广，有海内重名， 议者以为“妇公冰清，女婿玉润”。辟命屡至，皆不就。久之，为太傅西祭酒，拜太子洗马。琛为散骑侍郎，内侍怀帝。玲以天下大乱，欲移家南 行。母曰：“我不能舍仲宝去也。“玲启谕深至，为门户大计，母涕泣从之。临别，玲谓兄曰：“今可谓致身之日, 兄其勉之。”乃扶舆母转至江夏。玲妻先亡。征南将军山简见之，甚相钦重。简曰："昔戴叔鸾嫁女，唯贤是与，不问贵贱，况卫民权贵门户令望 之人乎。”于是以女妻焉。遂进豫章，是时大将军王敦镇豫章。长史谢丁先雅重以，相见欣然，言论弥日。敦谓鳏曰: “昔王辅嗣吐金声于中朝，此子复玉振于江表，微言之绪，绝而复续。不意永嘉之末，复闻正始之音，何平叔假设在， 当复绝倒。”玲尝以人有不及，可以情恕。非意相干，可以理遣，故终身不见喜愠之容。以王敦豪爽不群，而好居物上，恐非国之忠臣，求向建邺。京师人士闻其姿容，观者如堵。玲劳疾遂甚，永嘉六 年卒，时年二十七，时人谓玲被看杀。葬于南昌。（节选自晋书卷三十六卫班传，有删改。）（注）绝倒：佩服不已。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.其后多病体/赢母恒禁其语/遇有胜日亲友时/请一言/无不咨嗟/以为人微。B.其后多病体赢/母恒禁其语/遇有胜日/亲友时请一言/无不咨嗟/以为人微。C.其后多病体赢/母恒禁其语/遇有胜日亲友时/请一言/无不咨嗟/以为人微。D.其后多病体/赢母恒禁其语/遇有胜日/亲友时请一言/无不咨嗟/以为人微。2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.总角，古代儿童扎在头顶两旁的发髻，形如两个羊角，故称“总角”，一般用以借指二三岁的儿童。B.辟命，征辟的命令。征辟主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，皇帝征召称“征”，官府征召称“辟”。C.祭酒，古代学官名，汉平帝时始置六经祭酒。汉魏时一般为博士之长，隋唐以后一般为国子监之长。D.京师，古代可用来泛指国家的都城，不同朝代所指称的地方不同，文中指东晋都城建邺（今南京）。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.卫玲姿容绝美，名动一时。王济以英俊著称，在卫玲面前却自惭形秽；卫圻到建邺时，因貌美在京师人士中引起 轰动。B.卫圻擅谈玄理，常有深刻见解。他谈论玄理不仅受到亲友的叹服，还得到王济、王澄、谢鲤、王敦等人的高度肯 定。C.卫圻性格宽厚，颇能谅人。他认为人无完人，可以宽恕；如果不是故意冒犯，可以按情理处理，因而终身看不到 他喜怒的容颜。D.卫玲心向国家，忠心耿耿。他奉母避难前还勉励哥哥为国献身。他认为王敦并非忠臣，即使受王敦推崇，还是离 开王敦辖地。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王澄有高名，少所推服，每闻玲言，辄叹息绝倒。（2）长史谢鳗先雅重玲，相见欣然，言论弥日。12、阅读下面一段文字，按要求作文。礼记乐记言“感于物而动，故形于声”，韩愈说“大凡物不得其平那么鸣”。世间万物，面对外界，总在努 力发出自己独特的声音，这些声音，既有和谐美妙的交响，也有对人生社会的反响与抗争。风声雨声声声入耳，声音 也总能引起心灵的共鸣，让人回首往事，浮想联翩，也让人心潮激荡，思绪纷飞。请你就此展开联想和思考，写一篇作文，要求自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，不少于800 字。参考答案1、1. DB2. “清贫”指生活清寒贫苦，“高贵”指精神富有；而“高贵的清贫”那么指以方志敏为代表的革命家为天下苍生的幸 福、为建设未来美好中国而舍弃富裕的生活，拒绝名利的诱惑，坚守贫困，清白节俭。3. 实地探访。探访故居，听取介绍，对方志敏有了初步感受。解读资料。通过照片和苏区资料，认识到了方志敏 是一个贵族式的革命英雄。重温作品。重读清贫，对方志敏清正廉洁的精神品质有了深刻的认识。联想英雄。 以亚瑟类比，体悟到了方志敏一心为民的赤子情怀。【解析】.此题考查学生对散文文章思想内容的理解与分析，解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对文本文章思 想内容的理解与分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文章思想内容的理解与分析”， 然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，D项，”更认识到了他被捕时的镇定自假设”错，应该是更认识到他“清贫的高贵”。应选D。1 .此题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对文 章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的” “一项”，立足考查“文章艺术特点的理解与鉴 赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，B项，亚瑟临刑前谈笑风生的表现意在突出方志敏视死如归的精神气概，而不是坚守清贫的高贵品质。应选B。2 .此题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从外表意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义 等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情 节和内容分析。此题要求“结合全文，理解标题“高贵的清贫”。首先，先解释“清贫”和“高贵”的意思。“清贫”的意思是生活 清寒贫苦，“高贵”是指精神上的富有。再结合文本，“清贫”指的是方志敏，他生活贫困，并不富裕，“高贵”指 的是方志敏精神的高贵，他为天下谋幸福，为中国的建设做出牺牲，拒绝名利的诱惑。3 .此题考查的是分析文本的写法及作用的能力。解答此类试题要注意认真审题，注意结合文本的具体写作方法，分析 其实际意义或效果。此题题干问的是：作者运用了哪些资源和手段？塑造人物形象主要是正面描写和侧面描写相结合 的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是 引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比方比照、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比方语 言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。为了了解方志敏，作者“来到方志敏的故乡” 实地探访，不时听到当地朋友介绍方志敏家族的历史，对方志敏有了初步感受。后来作者又从各种渠道看到的方志敏, 包括“方志敏身穿军装挥手告别的照片”，方志敏不仅是一位革命英雄，也是一个贵族。最后作者重读方志敏的作品 读清贫，对方志敏清正廉洁的精神品质进一步的认识。2、D【解析】此题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象 是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答此题时：一要看几个句子 的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手法, 虽然主语不致，但上下文也是连贯的。句中的“接力似的摹本”紧承句中的“都临摹过兰亭序”，句之间是转折关系，是解说中不重要的 原因，所以紧跟后面，句中“转眼就没了踪影”与末句中“但那条河仍在”形成呼应和转折。所以正常排序为： 。应选D。【点睛】语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨 的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象, 话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变 其中一句表达的对象要考生修改。保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。3、C【解析】此题考查学生语言表达的连贯性。解答此题，考生要浏览语段，把握语段的中心话题，接着要借助关联词、代词等确 定句子之间的关系。这段文字讲述诗词文化与中国人之间的关系；浏览几个句子可知，主要讲的是诗词对于中 国人来讲熟悉而普遍，所以可以作为一组内容来安排，排除A、D；“可以称得上是一种功德”是对中提到的诗词节目的评价，所以在后，排除D。应选C。4、1. AC【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合 语境辨析正误。结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况。作答时可从自 己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择。A项，不期而至：意思指事先没有约定而意外到来，没有预料的到来。这里要特别注意，该词语不带有主观感情色彩。 语境强调的是互联网界的“乌镇之约”到来，事先已约定时间，应该用“如期而至”。应选A。1 .此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规那么，包括逗号、句号、顿号、引 号、括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在 高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点。作答时审清题干要求，结合内 容及标点使用规那么仔细判断。丙处，“5G已经揭开了面纱” “AR、VR、AI等新技术逐渐嵌入生活场景” “传统行业的互联网+'如火如荼，为脱 贫、就业等问题增添了新的解决思路”“互联网思维下的社会治理更加开放协同”是列举今天中国开展现状，四者之 间是并列关系，“解决思路”后应使用分号。应选C。5、1. D2.前两句表现出曲调凄冷，声音多变三、四句表现出变得高亢雄壮，洪亮激越五、六句借渔阳掺表现了消沉压 抑七、八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈。【解析】.此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。D项，“诗人听到美妙的蹙篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪”错误，最后两句“岁夜高堂列明烛，美酒一杯 声一曲”写除夕夜高堂上明烛放光芒，喝杯美酒再欣赏一曲蹙篥。除夕守岁，一年将尽，诗人不能不起韶光易逝、岁 月蹉坨之感。故借美酒美曲排遣愁绪，表达诗人对音乐的喜爱，并非“悲从中来”，而是美酒美曲驱逐了因岁月而生 的愁绪。应选D。1 .此题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。此题要求赏析蹙篥乐曲的旋律变化。考生要细心解读文本，捕捉字里行间的情 感信息，找出能传达音乐旋律的形容词、比喻词、场景词等加以揣摩，感受音乐的情感变化。前两句“枯桑老柏寒飕飕，九雏鸣凤乱啾啾”，以风吹枯桑老柏沙沙响和九只雏凤鸣叫啾啾啼来描摹乐曲，表达了曲 调的凄冷沧桑而富于变化。三、四句"龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”，好似龙吟虎啸同时都爆发，又如万籁齐 响秋天百泉汇，表达了曲调似龙吟虎啸般的高亢雄壮又激越。五、六句“忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗”，音乐 忽然变作渔阳掺消沉悲壮，顿使白日转昏暗乌云翻飞，写出乐曲极度消沉之感。七、八句"变调如闻杨柳春，上林繁 花照眼新”，写音乐变得如同杨柳枝热闹欢快，如同上林苑繁花似锦，表达了乐曲的明快美好。【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含 义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题 时注意仔细辨析。6、个人先提交申请，经班委会审核通过后由班级全体成员表决，通过后，个人撰写材料，经班主任审核、个人修改合 格后上报学校，班委会审核和班级全体成员表决不通过者，自动淘汰。【解析】此题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题”下面是某校选取校级三好学生的流 程图，请把这个图转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字”，然后把握箭头的指向， 明确各环节之间的关系，最后按照顺序拟写即可。这是选取校级三好学生的流程图，首先是学生个人提交申请，接着 班委会审核，这一环节包括两种情况，一种是不通过即淘汰，一种是通过，然后由班级全体成员表决，不通过的淘汰, 通过的学生就要撰写材料，由班主任审核这些材料，合格的话即上报学校，如不合格就要重新撰写材料。【点睛】流程图做题方法：看清楚题目要求，明确陈述对象是什么；把握概念间的关系，方框里的词语属于关键概念，是流程 中的关键环节，（不能遗漏），带箭头的横线展示着事件开展的趋势或动作行为的走向，横线上的词语，属于概念间（环 节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用；分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系, 看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等，根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。7、1. BB2. C【解析】.试题分析：此题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原 文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差异。此题，B项，“终究无法创作出优美的、有冲击力的文艺作品”曲解文意。原文“但是将形式与生命体验密切关联在一起、 创造出更优美、更有冲击力的作品，人工智能无法与人类相比。”应选B。1 .试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和 论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题B项，“证明了情感、意志对于人工智能创作的重要性”分析错误，第三段论证的是人工智能创作的局限性。应选B。2 .试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文 比照分析，找出正确答案。此题，A项，“就可以消除”错，只能说“有助于缓解”。B项，“就能创作出”错，根据原文应是“才可能创作出”。D项，”人类创作形式层面的劣势”错，原文是说“在形式层面，人类未必会比人工智能厉害”，并非说人类在创作 形式层面是劣势。应选C。【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带 入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、 范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。8、1. B.四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年 的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名。比照。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做比照， 突出了努力奋斗创造美好生活的主题。2 .例如一：我认为是作者的败笔，理由：把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然 掠夺，与高林树的种树的初衷背道而。原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值。这 一内容的加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树。 用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用。例如二：我认为是作者的匠心所在。理由：树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是表达了 树木为人类生活提供了物质资源。原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力，也表达了 造林改变环境的精神的不断传递。这一内容的加入增加了 “一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指 现在这棵树，更指千千万万为改变环境而种下的树木。用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官并村的标志，是在时代 变迁中表达官井村对历史的铭记。【解析】.试题分析：此题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对 文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分 析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。此题中 的四个选项分别从文章内容，修辞手法、词语选用以及主题思想四个方面来考查。B项，”表达了作者对沙漠的喜爱 之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的 点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情。应选B。1 .试题分析：此题考查分析文章相关内容、表现手法及效果。此题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井 村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可。第二节，”四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一 俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如 有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出 门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地 方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万 两十元。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年。”第四 节，“2018年8月底，远近闻名的一苗树壕官井村。天高云淡，浩浩乎绿盖四野。杨、愉，柳等高太乔木如 巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草那么铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小 花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块 巧克力。黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链。黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去， 浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，我们现在是拿'万' 字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头 奶牛全村已人均收入两万元。”第二问紧承上一问，考查的是表现手法，三个时间段放在一起，强调的是今昔翻 天覆地的变化，用的是比照手法，第三问，回答比照这一表现手法的作用把官井村四十年前、三十年前、2018年 的面貌做比照，突出了努力奋斗创造美好生活的主题。2 .试题分析：此题考查对文本相关内容作个性化的解读。针对“一苗树”被砍，后来又被补栽这一内容，试题提供了 两种看法，考生可以选择其中的一个角度作答。在陈述理由时，要仔细阅读这一段落的内容，对“一苗树”被砍，后 来又被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考。当然，这道题目开放度较大，只要是言之成理，能佐证自 己的判断即可。不管是哪一种看法，首先要明确回答出知己的看法：认为是作者的败笔；或认为是作者的匠心所在。 不管是哪种看法都要结合文章的内容、主题来说明理由。【点睛】从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际。提出自己的见解”要求立足 自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和 人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点一一引据论述小结。观 点：明白无误地说明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原那么，既要充分利用原文 信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2） 陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的 观点，句式是“我认为”或“我赞同”。接下来，分析自己的理由，把理由分点罗列。最后，可加总结句， 句式”所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。9、1. DB2. B【解析】.此题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。D项，“真正的审美活动”错误，原文第五段是“审美的最高层次就是造就一个自由的审美世界”，选项把“审美的 最高层次”换成了 “真正的审美活动”，属于偷换概念。应选D。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，错误，第二段没有运用比照手法。应选B。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，张冠李戴，“身体之能力”错误，根据原文第一段“教育的宗旨除了 身体之能力'外，还应具有精神 之能力美育能'使人之感情兴旺，以达完美之域'。促进个体的情感解放和精神自由应作为美育的根本价值尺 度”。所以，选项中说“身体之能力”错误，应该是“精神之能力”。C项，主客倒置，”才窥探到诗人生命情感的感悟”错误，原文是“对这些意象的感知与把握也正是对自身生命的感 悟与认同”。D项，”可以有效杜绝青少年不珍惜白己生命的极端事例”属于过度推断，原文是“中华诗词除了其传统的美育价值 外，其在生命教育中的作用和功能，相信也会越发得到凸显”，并不是该选项说的学了中华诗词就可以有效杜绝这类 事件。应选B。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项"或者“正确的一 项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章 的表述和概括文章的内容。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整 合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内 容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应 比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。10、 1. DA2. C(1)父亲死后，家业渐渐衰落，学术鲁狮不担忧，但学习更加努力。(2)按照旧例，弟子员刚入学时，会以羊作为见面礼，如果不同也会和羊相当。【解析】.此题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到 的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“劾”是动 词“弹劾”的意思，“奏”是动词“上奏”的意思，中间不能断开，排除AC项；“命改明善”意思是“下令改任明 善”，后面缺少成分，应加上“他官”意思就明确了，可见“他言”前不能断，可排除B项。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平 时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“出阁是对女子出嫁、成婚的一个称谓”说法不正确，结合语境可知，在本文中，“出阁”是指皇子出就 封国或内阁言员出任外职。应选Ao.此题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解 文意，通过比照法把选项与原文进行细致的比照、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干 扰之处。C项，“直谏”是下对上，特别是臣对君的进谏行为，而“在淮东巡时阻止言员对百姓滥施刑罚”不属于此 类，且这事也没有得到皇上的赞扬，C错误。应选C。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题赋分点：殁：死。家事：家业。落：衰落。恤：担忧。益：更加。旧制：按照旧例。费；见面礼。所贰：不同。等：相当。【点睛】高考文言文翻译方法1 .要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原那么。要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言 环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的，怎样准确断 句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有 些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速那么不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这 就是没有语境意识造成的。2 .翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即 由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一 方法，许多翻译题做起来就不难了。3 .增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上 所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点：一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储藏；二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔，集腋成裘； 三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有些考查的知 识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学；四要多练习，通过练习来掌握500字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。原文翻译：学术鲁神，字子肇，他的祖先是隆安人，学术鲁就稍微年长后，就开始勤奋学习。父亲死后，家业渐渐衰落，学 术鲁钟不担忧，但学习更加努力。大德十一年，皇上聚合大家来编修世皇实录，姚燧首先推荐了学术鲁神。延祐二 年，被授予陕西行台监察御史，用财物来救济吐蕃，提出了很多好的建议。延祐五年，被授予监察御史。当时英皇还 没有出任外职，李术鲁钟说：“应选择品行正直的人来辅佐引导他。“皇上赞许并采纳了他的意见。不久上奏弹劾中 书参议元明善，皇上开始发怒，不采纳，第二天，于是命令明善改任其他官职，却传达谕旨抚慰学术鲁神。巡行按察 辽阳，往来淮东核查宪司官的声望与事迹，淮东的宪臣，只崇尚刑律，置办了很多刑具，学术鲁钟说：“国家创立风 教纲纪的原因，大概是将要整治天下，开始不必崇尚刑律。”于是取下刑具烧掉了。当时有旨令，但凡凭吏员身份进 用的人，按例降二等，从七品以上不得任用。李术鲁钟说：“（本朝）科举制度还未建立，人才大多出身吏员，如果 一概压制，恐怕不能够平尽天下持平公允的议论。请您准许以吏员身份进用的人，应止步于五品官职。”（皇上）同 意他的进言，并把这个建议定为法令。泰定元年，被授予国子司业。第二年，出京担任河南行省左右司郎中。丞相说：“我得到了一位贤明的辅臣。” 学术鲁神说：“世祖建立国家，原有的法律都在，谨慎地保住就可以了。就像乘坐舟船一样，不是一个人的力气所能 运输的。”学术鲁神于是广开阻塞的言路，清除政治弊害，官署的事务因为这而面貌全新。泰定三年，被提拔为燕南 河北道廉访使，晋州达鲁花赤因犯法被逮捕，但是奉使宣抚拿皇上的印帖来征询这件事，想让这件事拖延下来，李术 鲁釉揭发他的奸情，奉使于是逃走。后来被授予集贤直学士，兼国子祭酒。太学诸生向来敬仰鲁耕，至此都来祝贺他。 鲁耕认为古时教育一定有课业，休息时也要有居所。按照旧例，弟子员刚入学时，会以羊作为见面礼，如果不同也会 和羊相当。鲁耕说：“与其满足口腹之欲，哪比得上为我们这些人的湿热寒暑忧虑呢？“（鲁神）让他们（把东西） 节省下来，得到铜钱二万缗有余，建造了四座房屋来供为学的人居住。太学诸生考核积分，有的人六年都不能任官职, 鲁钟来后，都让他们通过考试做官。被授予礼部尚书。有位大官的妻子无儿子而小妾有儿子的，他的妻子把田产都赠 予僧寺，他的儿子上告，鲁就召来大官的妻子责问说：“你作为别人的妻子，不把资产赠给他的儿子，将来你有什么 脸面去见地下的夫君？ ”终于返还了田产。至元四年去世，六十岁。谥文靖。11、 1. B2. A 3.B4. （1）王澄有高尚的名声，很少有他所推崇佩服的人，（他）每次和卫圻交谈，总是赞叹着佩服不已。（2）长史谢鲸先 前就非常敬重卫玲，相见很高兴，交谈了一整天。【解析】.此题考查文言文断句的能力。此题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用句子结构以及相关 标志等断出句读。划线句的翻译是：以后多病体弱，母亲常不让他多说话。遇到有好日子，亲友有时请他说几句，没有不赞叹的，认为 他说到了精微之处。“多病体赢”这一结构中“多病”与“体赢”结构上是补充关系，中间不宜断开，排除AD；实 词“胜”在此是“风景优美的”意思，此处“日”即有“时候”的意思，与“遇”搭配，形成动宾短语，结构独立， 与下文断开，排除AC。应选Bo.此题考查古代文化常识的理解识记能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官 职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时 知识的积累。A项，”一般用以借指二三岁的儿童”错误，总角一般指八九岁至十二三岁的儿童。应选A。1 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。B项，“还得到王济、王澄、谢鳏、王敦等人的高度肯定”错误，原文说的是“骡骑将军王济，圻之舅也，俊爽有风 姿，每见圻，辄叹日：'珠玉在侧，觉我形秽。'又尝语人日：'与圻同游，同假设明珠之在侧，朗然照人。'”可见, 他得到王济的肯定并非是因为擅长玄理，而是因为美貌。应选B。2 .此题考查文言文翻译的能力。此类题目要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语 句，如重点实词、虚词的意义，用规范的现代汉语表达出来。翻译时的关键词有：（1）推服，推崇佩服；辄，总是； 叹息，赞叹。（2）雅，非常；弥日，一整天。【点睛】常用的断句方法有：根据文意断句。利用对话标志断句，对话常以“日”、“云”、“言”为标志，两人对话， 一般在第一次问答写出人名，以后就只用“日”而把主语省略。借助文言虚词断句，夫、盖、至假设、假设夫、初、唯、 斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开; 疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。借助比照、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：卫玲，字叔宝；五岁时，神态异于常人。祖父卫罐说：“这孩子与众不同，只是我年纪大了，看不到他长大成人 了。”年少时乘羊车到街市去，看到他的人都以为是玉人，人们都去观看他。骡骑将军王济，是卫玲的舅舅，英俊豪 爽有风度姿容，每次见到卫玲，就叹息说：“珠玉在身旁，就觉得自己形貌丑陋。”又曾对别人说：“与卫玲一同出 游，就好像有光亮的珠子在旁边，光彩照人。”长大以后，好谈玄理。以后多病体弱，母亲常不让他多说话。遇到有 好日子，亲友有时请他说几句，没有不赞叹的，认为他说到了精微之处。王澄有高尚的名声，很少有他所推崇佩服的 人，（他）每次和卫玲交谈，总是赘叹着佩服不已。为此，当时的人说：“卫玲谈道，平子倾倒。”王澄及王玄、王济 都有盛名，都在卫玲之下，世人说：“王家三子，不如卫家一儿。”卫玲岳父乐广，全国闻名，评论的人认为：“岳 父像冰一样清明，女婿像玉一样光润。”征召的命令屡次到来，都不赴任。很久以后，任太傅西祭酒，为太子冼马。卫垛任散驹侍郎，在宫内侍奉怀帝。 卫玲因为天下大乱，打算搬家到南方。母亲说：“我不能舍下仲宝离开。”卫玲把道理讲得深透，为了门户大计，母 亲流着泪容许了他，将要离别的时候，卫玲对兄长说：“如今可以说是现身事君的时候，哥哥可要自勉啊！ ”于是护 送母亲搬到江夏。卫玲的妻子先去世。征南将军山简见到卫玲，非常器重钦佩他。山简说：“过去戴叔鸾嫁女，只嫁给贤人，不问 地位高低，何况卫氏是权贵门户有名的人呢！”于是把女儿嫁给他，接着