猫和老鼠小班音乐.docx

猫和老鼠小班音乐篇一：幼儿园大班歌颂活动猫和老鼠幼儿园大班歌颂活动猫和老鼠 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 嬉戏玩法建议 双人嬉戏规则 此嬉戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1-3乐旬时，幼儿面对面相互拍手，唱到最终一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点下。 唱到最终一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。假如“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。 集体嬉戏规则： 幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1-3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最终一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点 一 下，唱到最终一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。 “抢房子”嬉戏规则： 将椅子围成圆圈，椅背朝圈内。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最终一句时，立刻找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。嬉戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。 二、教学活动建议 1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。 2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。 3、仔细倾听，遵守嬉戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的欢乐。 1、陕西方言版动画片猫和老鼠片段 2、掌上图谱 3、歌曲CD 4、多媒体设备、钢琴 l、方言问好，初步感受陕西方言特点。 (1)老师自我介绍。 (2)学说陕西方言：嘹咋咧1 2、幼儿观看陕西方言版动画片猫和老鼠片段。 (l)幼儿观看动画片。 (2)找出不同点：找到了吗？你发觉有什么不同吗？ 3、老师讲故事，引出歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 (1)老师范唱歌曲。 清唱一遍。 提问歌词内容并说明歌词中陕西方言的意思。 学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦 老师再次演唱歌曲，激励幼儿跟唱。 (2)利用掌上图谱学唱歆曲。 引导幼儿说出掌上图谱内容 幼儿戴掌上图谱演唱。 A在老师提示下边唱边玩。 B幼儿再次看图谱演唱。 (3)在学唱歌曲的基础上学玩双人嬉戏。 介绍嬉戏玩法。 幼儿嬉戏。 A双人边唱边嬉戏两边。 B集体嬉戏一遍。 (4)嬉戏：抢房子， A幼儿摆椅子。 B介绍嬉戏玩法。 C进行嬉戏两遍。 (5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。 用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课老师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。 篇二：大班语言活动：猫和老鼠 动物王国是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，载歌载舞的孩子们一会儿仿照唐老鸭和米老鼠，一会儿仿照懒散的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和调皮而遇到没有对白的动画片，他们会不由自主地用语言表现着、仿照着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片猫和老鼠，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲解并描述。2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3. 大胆想象并用连贯的语言表述。活动打算：1.环境打算：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由观赏动画片)。2.学问阅历打算：(1)幼儿对动画情节有肯定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的阅历。3.材料打算：(1)制作后的猫和老鼠动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体观赏动画片段。 2. 引入活动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小挚友的小嘴都在咕噜、咕噜的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.老师巡回指导,确定幼儿的创意。三、分节探究1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展示一下?2.评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。(1) 什么时候起先说角色语言最好?(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)(3)怎样让全部小挚友都能听到我的精彩配音?(激励幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。)(4)有的小挚友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)四、分角色配音1.幼儿自由组合并协商安排角色。2.根据故事情节进行同步配音。3、老师以角色身份参加指导，激励幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。五、配音展示并表演1. 部分小组进行配音展示师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展示给大家听听吗?那一组情愿先来试试?!-empirenews.page-2、 观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。六、活动结束活动延长：1.在影视角自由选择动画，创编对白及配音练习。2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。3.供应成人配音经典作品给幼儿观赏。反思与分析：1.选材新奇 动画猫和老鼠始终是孩子感爱好的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的爱好肯定特别浓郁。2.紧扣目标 教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。3.充分利用电化教学资源 多媒体这种声形并茂的教化协助手段，它形象生动的特点很简单引起孩子的爱好。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时老师以角色的身份参加到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。4.注意分层引领 作为语言活动，重点在解决听说的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对实力强的孩子侧重评价其语言实力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小挚友配音很精彩时，我会说他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!我能听出这是一只生气的猫。对实力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编实力提高语言表达实力。可能出现的问题：1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子须要少，在教化机灵方面还需加强、提高。 篇三：猫和老鼠教学设计 S版课标试验语文教科书一年级下册 猫和老鼠教学设计 绵阳市安县桑枣镇第一小学校金玉玲 老师简介 金玉玲，诞生于1983年11月，任职于安县桑枣镇第一小学校。自工作以来，始终担当小学语文教化教学工作，现在是小学一级老师。在教学中，努力为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，以学生欢乐学习为标准，教学亲切大方，课堂轻松活泼，极具感染力。在2009年春安县小学学科课堂教学竞赛活动中，参赛的语文课燕子妈妈笑了荣获县级一等奖。在2010年春小学语文青年老师赛课活动中，上的小狮子艾尔莎一课荣获县级一等奖。 教材教学简析 语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”猫和老鼠是义务教化课程标准试验教科书语文S版其次册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲解并描述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充溢童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字爱好，充分发挥学生的主动性，着力培育识字实力，提高识字效率。通过一学期多的学习，学生已经驾驭了一些识字写字方法，同时也有了肯定的识字写字实力。学生在学习本课时，学生基本能利 用已有的学问实力学会一部分生字，本课的形声字的识字方法的归纳、总结、运用成了本科的难点。我把这几个字单独放在语境里相识，最终在放在一起，由学生视察、发觉、沟通、总结，最终在运用。以此来突破这个难点。 教学目标 识字写字是一年级教学的重点。依据本节课的教学内容以及学生的认知特点，我制定了以下教学目标： 学问与实力： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓、刚、须、慢、胡、”这几个生字。书写“猫、咪、迷、饱、洞、欢”这6个生字。 （2）正确、流利的朗读儿歌。 过程与方法： 通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律主动识字的实力。 情感看法与价值观目标： 培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情。 教学重难点 1、识字课要以识字写字为主，因此我确定相识6个生字，会写3个生字是本课的教学重点。 2、这一课，通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律主动识字的实力是 本课的难点。 在教学时，为了落实教学重点，我利用语言情景、看图、做动作等方式，将每一个字放在肯定的环境里相识、书写。这样，避开了学生集中识字写字的枯燥乏味，提高了学生的学习爱好，突出了教学重点。在随文识字后，我将几个形声字放在一起，由学生视察、发觉、总结形近字的识字方法，最终加以运用，突破教学难点。 教学打算： 为了突出重点，突破难点，我打算了以下教具： 1、生字、词的卡片。 2、 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： （1）、随文识记“鼠、眯、糊、迷、谜、咪、抓”这几个生字。书写“猫、咪、迷”这3个生字。学习新偏旁“反犬旁”。 （2）正确、流畅地朗读儿歌。 （3）通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表义，声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律主动识字的实力。 （4）培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情。 （一）、激趣导入 1、你们喜爱看猫和老鼠的动画片吗？今日，老师把它们带到的课堂上。（师出示猫鼠图） 2、师指着猫，问：这是什么？（生：猫）猫是我们要书写的一个生字，它是一个左右结构的字，左边是“反犬旁”师指导生书写。（出示“猫”这个字，生视察，师演示书写过程）师接着指着老鼠，问：这又是什么？（老鼠）“鼠”字是我们的一个新挚友，它是一个翘舌音的字，我们借助拼音来拼一拼。谁有好方法来记住它？（先正音，再沟通识字方法） 3、师指着黑板上的猫和老鼠，这节课，我们就来学习猫和老鼠的一个故事。（板书：和） 4、让我们一起齐读课题。 （二）、初读课文，读准字音 1、课文给我们讲了猫和老鼠之间发生的什么故事？请同学们打开课本，翻到71页，用自己喜爱的方式读一读，留意把每个字的字音读精确。 2、抽生分别读第1、2节，边读是边正音。 （三）、再读课文，随文识字写字 1、同学们听得特别仔细，那让我们再一起仔细地来视察71页的老鼠图。 （1）小老鼠们在干什么？（引导学生把说完整） （2）我们来读读第一节的第一行。 2、小老鼠出洞偷米，那小花猫在干什么？请一名同学来读一读第一节的2、3、4行。 （1）抽生读第一节的2、3、4行 （2）小花猫在干什么？依据学生回答，师出示生字“咪”，识记，并指导书写。（大屏幕演示“咪”的书写过程，师范写，学生再练习书写）师接着示生字“眯”，你怎么记住它? （3）小花猫真的睡着了吗？你从哪个词知道的？（师出示“模模糊糊”相识“迷”“糊”，指导书写“迷”这个字。）（课件出示“迷”，问：在书写时要留意什么？课件展示“迷”的笔顺） （4）你还知道哪些像“模模糊糊”这样的词语？ (5)齐读第一节的2、3、4行。 3、小老鼠以为小花猫真的睡着了，他们成群结队地钻出洞去偷米。我们一起去看看他们出动的样子。 (1)生视察图。 （2）师：小老鼠心情怎样？（生：兴奋、兴奋） （3）我们一起到课文中去看一看，请同学们来读一读其次 节的1、2行。 （4）课文中那个词能看出小老鼠很兴奋？（生：满心高兴） （5）这时候小老鼠会怎么想？(你睡懒觉，我饱肚皮) （6）第2行末尾用了一个感叹号，谁能读出感叹的语气？（抽生读） 4、小老鼠吃到米了吗？我们来读其次节的3、4行。 （1）在小老鼠刚要偷米时，被小花猫抓住了。（师出示“抓”） （2）你们做一做抓的动作？你怎么记住这个字？（抓要用手，所以有个“提手旁”，猫抓老鼠要用爪子，所以有个“爪”字。） （3）小老鼠到死都不知道这是怎么回事？都没有解开这个谜。（师出示“谜”，识记） （4）小老鼠到死都没有解开这个谜，你能告知它是怎么回事吗？ （5）多么好玩的故事呀！我们一起把整个故事读一读。 三、学习形声字，了解形声字的特点 1、在这篇课文中，有几个字宝宝长得 特别像，我们一起来看一看。 （1）抽生读黑板上这4个生字“迷、眯 、谜、咪” （2）你们发觉了什么？ （3）师形声字形旁表义，声旁表音的特点 （4）谁能用其中一个字给它找挚友，并用找到的词语说一句话。 四、扩展 1、你还知道哪些字是形声字？ 2、识字的方法可真多，今日我们又学习了一种利用形声字形旁表义，声旁表音的特点识记生字的方法。孩子们，只要我们做学习的有心人，就能相识更多的汉字，就能写出规范美观的汉字。 猫和老鼠 模模糊糊满心高兴 抓 眯迷 咪谜 其次课时 教学目标： 1、 学会剩余的会写字和会认字。学习新偏旁“食字旁”。 2、 养成积累的好习惯，积累文中的美丽词语。 教学打算： 生字卡片、课件 教学过程： 一 组织教学。 二 复习 1、 检查生字。 （1） 开火车读生字。 （2） 齐读生字。