校本培训工作总结汇总.docx

校本培训工作总结汇总校本培训工作总结汇总3篇 （篇一） *学年第一学期我校校本培训工作结合国家中长期教化改革和发展规划纲要（*2020年）的精神和浙江省人民政府关于加强老师队伍建设的实施看法的重要文件，结合我校新制定的温州其次高级中学改革和发展规划（20162020年）的要求，重视“三课”即“课程、课堂、课业”的老师培训，扎扎实实地做好校本培训工作并力求创新。一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题探讨校本培训工作；有校本培训组织机构和专人负责；教研组、备课组健全；经费、图书、场地设备满意校本研训要求；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训安排和总结；校本研训工作有考勤、记录与考核，学时登记刚好全面；校本研训档案完整。2、任务完成 学校开展教化技术创新竞赛。开展信息技术实力提升网络培训。开展班主任及骨干老师培训。本学期高级老师和一级老师听评课不少于15节，教龄不满3年的老师听评课不少于20节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价探讨。学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共148人，共交148篇有关教化教学的心得体会。开展以五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动8次。二、特色工作 1、建设特色课程群，提高老师课程开发实力和执行力 依据浙江省深化课改的要求，完善学校课程设置与实施，结合学校课程方案和各学科的课程方案，进一步推动国家必修课程校本化实施，形成适合学生发展的学校课程体系。着力打造以“绿色能源”“文史哲”为主的课程开发和建设，进一步突出学校的办学特色。一是把“绿色能源”作为主题，以跨学科的思维指导试验创新为主要方向，教学中践行STEM理念，融合科学、技术、工程和数学学问，开展给创客教化；二是以文史哲理论与社会认知与实践相结合，提升人文素养。今年开设的相关社团包括“微写作”、“春秋学社”、“浅草文学社”、“追风者”、“将来工坊”等。通过特色课程的开发与开设，提高老师课程开发实力和执行力。2、深化课堂变革，提高老师课堂教学和组织实力 关注目标，关注学情，以“学为中心”，推动“一组一特色”学科素养课堂教学变革，探究高效课堂教学模式，丰富学生学习方式，提高课堂教学质量。其中化学组“二阶六步”课堂教学模式是温州市其次批优秀教科研成果推广与应用探讨项目，相关课题探讨获得浙江省教科规划课题优秀成果一等奖和浙江省基础教化教学成果二等奖，效果特别显著。该模式的核心是“双向提问”，从学生问到老师问，把学生的自主学习和老师的有效引导相结合，真正做到关注学生的学。本学期起先，我们对“二阶六步”课堂教学模式进行深化探讨，整合“一组一特色”好的做法，通过仿照、整合、改造或借鉴等多种形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，向多学科进行推广，促进学校课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变。3、实行课业优化，提升老师作业编写和设计实力 我校课业是依据学情和学科特点，在省编作业本和校编学习导引中二选一，实行“一科一辅”，达到了“同步作业，分层练习”的目的，通过作业校本化开发，到达减负提质的作用。这学期，接着要求各备课组依据新高考的要求对高一的学习导引进行重新修订。高一高二数学、物理、化学和生物学科对校编学习导引和省编学习导引进行有机整合，细心设计作业，提高作业质量，减轻学生课业负担。高三高考选考复习的学习导引也进入新一轮修订和实施中，从而达到精讲精练，进一步提高高三的作 业质量。4、加强班主任队伍建设，提高老师班级管理实力 班级是学校进行教化教学工作的基本单位，班主任是学校各项工作的详细实施者，努力建设一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向。本学期我校组织班主任老师学习教化理论和班级管理学问；树立先进典型，表彰先进班主任；制定班主任考核制度，提高班主任待遇；引导班主任开展教化探讨，把实践阅历与教化科研结合起来，从而提高班主任工作效率。本学期，我校两周召开一次班主任例会，推广优秀班主任工作阅历，沟通和研讨工作中存在的问题和解决措施；邀请教化专家为全部班主任做论文撰写指导。5、重视各项评比，促进老师专业化水平的提高 这学期，学校主要组织老师参与教化技术创新竞赛活动和校级微课评比活动。借助信息技术创新竞赛，组织好校内各学科的评比工作。参与信息技术创新评比的老师，通过备课、上课、研课、议课、磨课等环节，不但提升了老师的教学实力，而且也进一步提升老师信息技术和课堂教学相融合的实力。通过信息技术提升网络培训，促进教化信息化深化课堂教学改革，探究教化信息化环境下有效教学的新途径，也推动了我校老师专业发展和教学实力的提升。今后我们还将接着努力，在校本培训方面主动做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责随意识和管理意识，推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。（篇二） 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。一、抓师德教化，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教化教学法律法规，还仔细学习了关于加强改进德育工作实施看法的通知。要求学生仔细领悟新的小学生守则和小学生日常行为规范。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正看法，仔细学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教化理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还主动举办各类专题教化理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结（字数不少于800字）。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请老师发展中心的纪相钊为老师开展“项目学评”的讲座等等 四、课堂教学实力的培训： 以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： 1、加强指导工作 领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并刚好与老师交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按安排进行，既丰富多彩又均衡发展。2、调整培训格局 本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习，取长补短。为保证探讨质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金量。我们还要把老师参加培训活动的状况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨 本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注意精确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注意把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会）（注意体验，提高品德教学实效）、科学（注意在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注意小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并接着就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。4、强化课堂教学的探讨 为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的探讨。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的相识和运用以及存在的困惑、疑虑进行了同等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用示范课、公开课、探讨课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题探讨，引导老师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行探讨，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉探讨问题，发觉探讨资源，支持真正有价值的的课题探讨深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学实力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。（篇三） 依据*市教化局工作布署，7月20日至29日，我校有组织、有安排地开展了老师校本培训工 作，现将培训工作总结如下： 一、组织严密，领导得力 学校对暑期老师培训工作非常重视，为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神，我们专 门召开了校务会，成立了以丁诗林校长为组长，钱存平校长为副校长，由教育处、教科室主要负 责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓， 副校长、教育处、教科室分头实施的校本培训管理机构。二、制定了具体可执行的培训安排 凡事预则立，不预则废。面对全校老师暑期培训班，如何让每位老师在十天的培训中能在理论和 实践上都有所进步，授课人的选定，授课内容的选择都显得特别重要。所以本次培训安排制定的 指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校的教化教学此文转自初中化学资源网的实际状况， 结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线的班主任工作经 验介绍，还出名老师的课堂教学实录，以及多媒体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结 合。三、加强过程管理，确保安排实施 仔细细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，开班仪 式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性、迫切性，钱校长对全体老师提出了“五个一”的要 求，即：沟通一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培人员进一步明确了此培 训不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制 度，老师有事一律向丁校长请假，这一措施确保了参与培训老师刚好到校培训。四、讲究培训方法，注意学习效果 学校在肃穆、务实的同时，力求避开学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远” “近”学习相结合，“远”是请市教研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的学问，丰富的 实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待学生，以及老师应有的道德品质，使大家深 受启发。“近”是组织学习省教化厅关于进一步规范中小学办学行为深化实施素养教化的意 见的相关文件，重温老师职业道德规范，组织评比本校师德标兵，并请本校泰州市优秀班 主任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校老师 对过去这一学年的教化教学此文转自初中化学资源网工作进行了反思，自我剖析，扬长避短。通过此次暑期校本培训必将带动我校老师在各自的岗位上不断引进活水，充溢完善自己的学问结 构，我校也将接着以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形 式，促进老师专业化发展，“引领成长，追求卓越”，以才智和志气不断提高我校的办学质量。