水资源教学设计-人教版水资源教学设计.docx

水资源教学设计:人教版水资源教学设计水资源教学设计教学目标：1、使学生能够说出水资源的重要意义，培育学生从地理事实中概括结论的实力。2、使学生能够通过资料说明世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培育学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的实力、3、使学生能够初步具有关切水资源的思想，能够为合理利用水资源出办法，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培育学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。教学重点1、使学生切实体会到水危机的严峻性，树立正确的水资源观。2、培育学生获得、分析、加工地理信息的实力。教学方法小组学习法、探讨法教学手段： 教学挂图教学设计引入：今日我和同学们一起来探讨有关水的问题，也就是我们要学习的第三节水资源。板书：第三节 水资源提问：你在日常生活中都用水做过什么?(可请多位学生回答)转折过渡：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?(可请多位学生回答)启发提问：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。(学生可有多种答案，老师均应予以确定)转折过渡：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)转折过渡：这些参与循环的水我们人类目前都能干脆利用吗?(图3.16)总结：人类目前可以干脆利用的淡水资源是特别有限的。板书一、水是珍贵的资源转折过渡：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应当如何对待水资源呢?提问1：下面我请同学们看图3.17，请同学们思索人类是如何对待水资源的。(学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类奢侈水资源)转折过渡1：水资源原来就特别有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的奢侈，必定会导致全球性的水危机。活动 (全班看书自学76页，请一位学生总结内容)转折过渡：以上我们探讨的是世界的状况，我们中国的水资源状况又如何呢?板书：二、水资源时空分布不均引导分析我们干脆利用的淡水主要来源于什么呢?降水讲解降水的时空分布影响水资源的时空分布。复习提问降水的季节安排如何?(学生回答)夏秋多、冬春少提问：看图3.19思索我国水资源空间分布状况?为什么?(学生回答)提问如何解决水资源南丰北缺?讲解：长江三峡水利工程、南水北调工程转折过渡：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢?探讨：1、你在家里如何节约用水?2、你在家里如何防止水污染?3、你在学校如何节约用水?4、你在学校如何防止水污染?指导小组学习：四个探讨题，请各小组任选一题探讨。全课总结板书：1、水质污染 2、节约用水 3、运用奢侈 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染。布置作业：84页家庭用水调查表板书设计一、水是珍贵的资源二、水资源时空分布不均1、时间：夏秋多、冬春少2、空间：南丰北缺3、解决：修水库、跨流域调水