浙教版小学六年级美术11册教案-浙教版六年级下册品德与社会教案.docx

浙教版小学六年级美术11册教案|浙教版六年级下册品德与社会教案美 术 第 十 一 册 备 课一、打算课 1、 开学学生用品打算布置、学习目的性教化，纪律教化。2、 通过革命历史画的观赏，教化学生珍惜来之不易的美妙生活，从而更加努力地学好学问。3、 通过外国绘画作品观赏和革命历史画观赏，激发学生的学习爱好，提高审美的水平。重点：革命历史教化、审美教化，学习目的教化、纪律教化。难点：对所观赏的绘画作品的理解。教学过程： 1、 观赏、分析本册教材，布置本学期所需的美术学习用品的打算工作。2、 进行学习目的性及纪律教化。3、 导入革命历史画开国大典、在反扫荡的日子里、血衣、狼牙山五壮士观赏，让学生谈谈感想。教化、启发学生加倍珍惜今日的美妙生活、学习环境，学好每一门课程。4、 观赏外国绘画，介绍外国名画和闻名画家是怎样刻苦学习的，激发学生学习美术的爱好和热忱，提高审美水平。5、 布置学生课后视察各种各样的门：古典式、现代式、商厦、厂矿、企业、学校的门、老式墙门等。二、各种各样的门 教学目标：1、 通过视察、描绘、让学生了解门对建筑物的作用和美学价值，从而对门的造型，用途有进一步的相识和理解。2、 把握门的造型结构特征，进行精确描绘，处理好门与建筑物的和谐、统一，提高描绘建筑物的实力。重点：了解门在建筑中的美化和好用两大价值通过描绘门，发觉美、创建美。难点：造型美、结构合理；想象并用自己的手描绘自己期望的门，特别用途，特别造型的门。教学过程：1、 引导学生观赏课本和范图上的门及课题要求，让学生讲解并描述自己目的性视察到的门（上节课后布置视察）的重型、特征、进行概括：A、造型、材料 B、坚固、气派、美观、好用长方形、圆形、拱形、方形-木制、金属制、玻璃-手开、自动-单向开、双向开、旋转、平衡、升降-2、 启发学生想象、改造（对原型）、设计描绘出美观、好用特别的门（让学生说说想画什么样的门，以相互开拓思路。3、 学生设计、巡察指导4、 提示：门与建筑物在和谐统一*也可为我们的学校设计一座美丽的门5、 学生完成作品。6、 优秀作品评析。7、 视察亭子。三、画亭子 *用几何体形式，帮助亭子定位（初稿、演示） 教学目标：1、 通过视察，抓住亭子的共同特征，设计出新奇、美观的亭子，培育学生的造型、想象、创建实力。2、 了解亭子在园林建筑中的作用和公益作用。重点：通过视察、了解驾驭亭子的结构特征，并能用写生、创作的方法画出美观的亭子。难点：创建和想象。教学过程：1、 观赏分析课本内的亭子，引发学生描述宁波的亭子和见过的亭子，概括出亭子的共同特征。2、 讲讲历史上十里一长亭、五里一短亭的公益性亭子，有纪念意义的亭子（西安临潼“捉蒋亭”）。“风波亭”上岳飞被奸臣所害-3、 让学生探讨要画什么样的亭子，干什么用，进行概括，让学生都心中有底。4、 亭子画法示范，构图的主次关系提示。5、 亭子四周环境衬托指导，启发。6、 学生创作起先，巡察指导。7、 学生完成作品。8、 优秀作品评析。*重点复习三原色、三间色四、色调的明度对比 *色相环的填写技巧学习目标：1、 学习色调的明度对比学问，理解色调的要素，2、 驾驭色调明度的处理（调整）方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型实力考、技巧。3、 驾驭色调明度对比学问、激发学生用色调去创建美、表现美、培育审美情*。重点：传授色调明度对比学问，使学生驾驭色调明度的处理方法提高运用色调的技能。难点；理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。教学过程： 1、 观赏并分析课本范例。让学生留意画中色调的明暗，进行对比（探讨、回答）引导学生进入新学问色调的明度对比学习。2、 课本范例结合文字解说的分析，使学生有一个感性相识。3、 从色调的色相环中（挂图）进行色调明度比较P10示范分析单一颜色的明度改变处理（调整）方法，使学生知道对比色的来源。4、 试画一幅物画（老师示范供应铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度改变的节奏感。并提示物体明暗的色调处理。5、 学生定稿后（可自己设计）上色，完成作品。6、 作品评析。 7、 课后练习作业：红色明度改变调整（渐变）。五、色调的色相对比 *用数学“角”帮助学生理解剧烈、柔软对比的概念教学目标：1、 进一步驾驭色相环，相识什么叫剧烈对比，什么叫柔软对比，理解色调的色相对比给人视觉带来的奇妙效果，进一步相识色调要素对画面的作用。2、 能应用色调的剧烈、柔软对比对同一题材画面作色调处理，提高色调运用的实力，美化生活环境。课前打算：色相环，剧烈对比、柔软对比图例挂图。各色调纸。重点： 驾驭和应用色相对比学问。难点： 色相对比学问的理解、应用。 教学过程：1、 出示挂图（色相环），让学生重温十二种色相，分析讲解在色相环中，互成150度180度的色和互成60度的色使学生理解色调的剧烈对比、柔软对比概念。2、 让几个学生上台指出并写出剧烈对比色，柔软对比色，使学生们进一步加深映象。3、 让学生说说课本内图例中的色调成份及属于哪一种对比，使理论与实践结合。4、 指导画出两幅相同的铅笔画稿，让学生选择剧烈对比和柔软对比的色调分别给两幅画上色。5、 指导可用上节课所学的色调明度学问进行调色、上色。6、 巡察个别指导，学生完成作品。7、 学生作品赏析。8、 对个别典型作品提精彩彩修改看法。六、形的渐变 *电脑上：几何体放大、缩小、演示同形态的慢慢改变（形态不变）教学目标：1、通过学习平面构成中的渐变学问，了解形的有规律、有秩序的改变形式，能设计渐变图形。2、驾驭基本形均可渐变的原理，设计出多各形式的渐变图案。启发学生的形象思维、培育创建抽象美的实力。重点： 能授渐变形式的平面构成学问，表现形式、运用抽象形的有秩序改变，设计形的渐变。难点； 发展学生的抽象思维，培育创建抽象美的实力。教学过程：1、 观赏课本渐变图形，让学生了解“形的有秩序的改变叫渐变”。2、 介绍渐变学问：形的渐变形式方向渐变基本形具有方向性时，可作方向性的渐变排列。大小渐变基本形作由大变小，由小变大的改变排列。位置渐变基本形作有规律的上下、左右位置改变排列。形态渐变基本形作有规律的渐渐增、减形态的改变。正侧渐变基本形按规律变更角度，作正、侧渐变。骨骼渐变如“邦迪”创可贴广告中手指渐移的图形，就是将骨骼线的位置进行渐渐移动，产生的多种渐变。3、强调形的有规律渐变，结合色调明度渐变，指导学生进行渐变图形设计（示范演示几种渐变设计）。4、学生作业，师巡察指导。5、学生优秀渐变作业赏析。 七、色的渐变 应用课件：“色调的明度改变”协助教学练习二教学目标：1、 驾驭色相、明度学问（已学）了解“色调与色调”，“明度与色调”的渐变构成。2、 通过学习，学生能用色调结合形的改变，画精彩的渐变图形。3、 驾驭色的渐变学问，提高学生美育素养。重点：色相、明度、色调渐变学问及构成。难点：色调学问的运用，色调的调配，色调与形态结合渐变的设计。课前打算：色调的渐变示范图例。教学过程：1、 观赏并介绍色的渐变的美感、形式、好用意义。2、 从观赏及介绍中分析已学学问的结合应用，以进一步巩固已学学问，并为新学问的驾驭作打算。3、 进一步介绍色相渐变、色的明度渐变结合形的渐变进行设计的方法，并进行黑板演示，启发学生思路，激发学生设计爱好。4、 学生作业（进行设计），巡察指导。5、 色调调色要点提示：水份、加白、加黑要适当（练习，总结）。6、 着色提示：先四周后中间（色块着色）、色调匀称。7、 巡察指导学生上色，完成作品。8、 学生优秀作品赏析。八、静物写生 应用课件“色调的明度/练习3”教学目标：1、 学习静物的色调写生，运用已学的色调学问，画出静物写生习作。2、 训练对静物的形及色调（光照之下）的视察实力及色调调色、着色实力，培育学生审美和创建美的实力。重点；培育视察实力、运用、表现色调的实力，初步驾驭用色调造型的方法。难点；处理色调的明度、色相对比关系、理解固有色、环境色、限制画面的色调调子。教学过程：1、 观赏课本内范画，介绍静物写生要求： 构图要完整、充分表现出静物主题的美感。（有节奏、有韵味。） 色调的整体结构关系得当。（色相、明度、冷暖关系的对比显明又相互渗透调和。） 色调和形体的塑造紧密结合。（物体色调真实可信。） 色调处理得当。 构图（色调处理）在突出主题。适当选材、摆放合理。2、 过观赏、讲解，使学生了解静物写生的要求扩色调表现要求，让学生产生学画的爱好。3、 示范演示静物色调写生的步骤： 铅笔定位大的结构（不必画过细）、布局。 细致视察静物的固有色调及环境（背景）色、光源色（光照）。调色（分析）、上色。 介绍干画法、湿画法、干湿结合画法。4、 学生调色练习、巡察指导。5、 学生作业（示范构图稿），巡察指导。6、 学生优秀作品展评。九、封面设计 课前打算：几本有特色的书（封面设计各异的书）。教学目标：1、 学习封面设计学问，设计出与书的内容相关，能体现自己特性的书籍封面。2、 启发学生大胆设想、运用已学的构图、色调、图案等学问，设计出独特、富有情感的封面，提高设计的实力。3、 通过设计，激发学生学书、追求学问、为将来建设旺盛、富强的社会主义祖国耍努力学习的志向。重点：封面设计的详细方法，提高已学学问的运用实力。难点：设计与书的内容吻合，为书籍增辉添彩。教学过程；1、 观赏书籍封面，分析各自特点。并让学生取出自己的各科课本，说说封面的特点。2、 概括书籍封面设计特点、规律： 要有醒目的书名（设计在最显著的位置上）。 装饰、美化（可用花边、图案、插图等），衬托书名；提高书的品位（与书的内容结合）。 在适当的位置上标明出版社、作者的名称。3、 本课设计命题； 寓言类、 童话类、 科幻故事、 少儿读物 儿童剧本、 读书笔记、 传记、VCD 、CD、DVD封套 字典-4、 示范演示“科幻故事”封面设计，激发学生设计爱好。5、 学生设计（铅笔稿），巡察指导、典型讲评。6、 学生完成设计作业，巡察指导。7、 学生作业评析、展示。8、 年级封面设计展览。十、贺卡设计 教学目标：1、 传授设计，制作贺卡的基础学问与技能，并将贺卡送给自己的师长、挚友。2、 在设计、制作、赠送贺卡的过程中，培育学生敬重长辈、团结友爱的良好品质。重点；驾驭设计、制作贺卡的方法，培育学生创建性思维和动手实力。难点：设计符合赠予对象、节庆，具有特性特征富有创新意识用耐性、细致的学习习惯。课前打算：师生各自收集、打算各式贺卡几张。铅画纸（16开2张、剪刀）。教学过程：1、 观赏贺卡，先让学生分析务种贺卡的制作手法、文字、绘画、装饰等。概括方法：绘、剪、刻、喷、涂、粘、贴等概括用途：贺年、贺节、贺生日、贺有意义的事等。赠送对象：老师、长辈、亲朋好友、同学等。提问；你收到过贺卡或送过贺卡吗？你收到的或送出的贺卡是自制的吗？结论：收到或送出自制的贺卡更宝贵、更有意义！（激发学生自制欲望和爱好）。2、 贺卡制作方法分析:确定送给谁 (设定送给校内老师)。 庆贺对方什么 写上什么话最合适 配上什么花纹，图案最相称 制成什么样式，贺卡更精致、新型、美观。综合上述思路，绘出设计草图，然后细心制作成品。绘画方法、喷色（刷色）方法、绘、剪结合的方法剪贴的方法、立体构成制作制作方法。3、 学生起先设计，巡察指导，学生完成贺卡制作。4、 个别指导、帮助。5、 学生作品展示。评析。6、 课后学生送贺卡（如恰逢元旦前夕）。十一、剪纸喜喜教学目标： 1、 学习用彩纸剪“喜”字的方法，剪出各种“喜”字图纹，美化生活。2、 通过剪“喜”字，培育学生创建性思维及动手创美实力。课前打算：彩纸、剪刀、各种喜字图样（剪纸）。重 点 ：学习折、剪、设计花样的方法（对称）。难 点 ：设计出富有装饰美的多种效果“喜“字纹样，启发创建性思维。教学过程：1、 观赏各种“喜”字纹样，让学生说说装饰在什么地方（用途），为什么？顺便介绍一些中国传统的祥瑞纹样:通过介绍使学生增长学问，引发学习爱好。2、 分析“喜”字的结构特征，找对称轴（黑板写出字）。3、 示范折纸，铅笔勾线（提示“娴熟以后可不勾线干脆剪），问：哪个同学剪过双喜？4、 数一数，喜字有几条横线？（7条）（隐含14条）等距划分。留意：纸不能折叠12下一页