科学七年级下册2.2声音发生和传播教案实录.docx

科学七年级下册2.2声音发生和传播教案实录声音的发生和传播 教学目的: 1 知道声音是由物体振动发生的 2知道声音传播须要介质 3知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。4知道回声现象和回声测距原理 重点与难点：  声音的发生和传播是本节课的重点空气中声波的物理图景建立是本节课的难点 教学过程 一、引入新课  师：同学们！我们生活在充溢声音的世界之中，每天听老师讲课获得各种学问，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？板书1一、声音的发生和传播1 二 .探究新知 1、声音的产生 学生试验 l用手抖动书页发声 学生试验2用手拨动塑料尺发声 学生试验3用手拨动张紧的橡皮筋发声 师：大家看到以上三个试验中的发声体都在“动”请同学们再重复做这三个试验，仔细视察并思索这些发声体“动”的特点 生：发生体在振动 师：再请同学们做以上三个试验，视察并思索物体在发声和不发声时有什么不同 生：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止板书2发声体在振动 演示试验1敲击音叉，用丝线吊着小泡沫塑料球当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开；用手按住音叉，音叉不发声了，小塑料球静止这验证了什么？ 生：发声的音叉在振动，音叉振动停止发声也停止板书3发声的音又在振动 演承试验2用收音机播放一小段音乐并问，这奇妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中当心地取出喇叭，让学生想一下，用什么方法可以验证发声的喇叭在振动？ 生：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体视察它们在喇叭发声时是否跳动 师：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来视察共叙述视察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动 板书4发声的喇叭在振动。学生试验4大家一起唱音阶“1 35 1，l 53 l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？ 生：发声时喉头振动，振动停止发声也停止 板书5发声时喉头在振动 师：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飘舞时如何发出“嗡嗡”声？ 生：它们是靠翅膀振动发声的 师：蟋蟀发声时复翅举起与背部成45 角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅快速左右开会使复翅振动蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声请同学们再举一些发声作振动的实例 生：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声 师：大家能举动身声体不振动的实例吗？ 生：哑然 板书6一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 2、声音传播须要介质 师：声音是怎样传播的？ 演承试验3把手放在收音机喇叭上方旁边，开大音量，让学生体验到空气在振动， 师：发声体振动时，使四周空气也振动；假如没有空气是一否还能听到声音 演示试验4将收音机的小喇叭悬挂在玻璃钟罩里，两根导线从橡皮塞上穿出接在收音机上打开收音机音量旋或使小喇叭发声密封好玻璃钟罩，开动抽气机，有乐声渐渐减弱，最终几乎听不到了，再把空气渐渐放回玻璃钟罩内，声音又渐渐加强板书7 2声音的传播 试验证明了：空气能传播声音，真空不能传播声音。师：通常我们听到的声音是怎样靠空气传到我们的耳朵产生听觉的？ 演示试验5用振荡器做水波试验，投影出振动被水由近及远地传播，形成水波 师：发声的喇叭纸盆在振动，也会在空气中激起向四周传播的声波只是我们看得见水波，而看不见声波声波传到我们的耳朵会引起鼓膜振动，产生听觉 投影1课本第26页图34 板书8通常我们听到的声音是靠空气传播的 师：液体也能传播声音，请同学们想一想、议一议二举些实例 生：将要上钩的鱼，会被岸上说话声或脚步声吓跑 师：鱼也能被它们喜爱的声音吸引，渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里这表明水能够传声让学生争论水传声的实例 投影 2课本第 26页图 3-5· 学生试验 5小铃挡在水、酒精和盐水中摇，能够听到铃声（学生分成三组，一组做水的试验，一组做酒精的试验，第三组做盐水的试验） 师：铃铛在水、酒精和盐水中摇，为什么我们还能听到声音呢？ 生：液体能够传播声音 板书9液体能传播声音， 学生试验6用一根粗线联接两只空易拉罐（或纸筒） 拉紧联线，在一只易拉罐前小声说话，在另一只易拉罐上听声音同学之间打“上电话”老师将收听声音的易拉罐放置在扩音器的话筒前，全班同学都可以听到通过粗线传播的说话声表明固体也能传声 固体也能传声 师：请同学们举一些固体传播声音的实例 生：人耳贴在铁轨上能听到远处火车的轰鸣声 狗在睡觉的时候，把一只耳朵贴在地面上，能听到远处的声音 学生试验7伏在课桌上能听到机械表走动声 板书11声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质声音是靠介质传播的 师：真空不能传声如：登月宇航员们虽近在飓尺，也只能靠无线电话交谈 3、声音的传播速度 师：声音传播须要时间吗？能举一些实例吗？ 生：声音传播须要时间，比如赛跑时，望见发令员鸣枪的烟雾后才能听到枪声 生：雷电同时发生，但我们看到电闪后，才能听到雷鸣，说明声音的传播肯定须要时间 师：声音传播须要时间请大家猜想一下声音在固体、液体、空气中传播时，在哪种介质中传播得最慢？ 生：（其说不一） 投影3课本第 26页“一些物质中的声速”表 师：表头上“米秒”的物理含义是什么？ 生：“米秒”是速度的单位，是表示每秒钟传播多少米 师：请看铜3810，这表示声音在铜中传播时，每秒钟传播3810米·请同学们自己阅读分析声速表，并争论一下以下几个问题： （l）声速表中软木500说明什么？ （2）声速表中有空气（15 ）340及空气（25 ）346说明什么？ （3）从声速表中看声音在固体、液体中传播比声音在空气中传播得快？还是慢？ 师：从声速表所列举的数据看出声音在空气、液体、固体中传播速度，基本上是由小到大而软木传声的速度小于所列液体中传声的速度 表中空气、煤油、蒸馏水、海水都注有温度，说明当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生改变 大多数同学在阅读声速表前猜想声音在固体、液体中传播比声音在空气传播得快是正确的 板书12声音在团体、液体和气体中传播的速度不相同，15时空气中的声速是340米秒 师：请计算一下，当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680米山崖处的同学，你发声后多长时间他才能听到你的喊声？你还可能听到什么声音？ 生：他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声 4、回声及其利用 板书13 对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声 师：请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距7米时你的讲话声经多长时间老师才能听到假如也能听到回声的话，你发声后多长时间可以听到回声？ 生：老师在我发声后约0.02秒能听到我的讲话声，假如能听到回声应在004秒后听到但事实上我听不到 师：对，事实上我们在屋里谈话听不到回声，这是什么原因呢？因为回声到达人耳假如比原声晚01秒以上，入耳就能把回声跟原声区分开而我们在屋里谈话时回声到达人耳比原声晚004秒，不到01秒人耳把回声和原声源在一起，使原声加强在屋里谈话比在旷野里听起来洪亮，就是这个原因 板书l4回声到达耳比原声晚0.1 三秒以上，人耳才能把回声和原声区分开 师：假如你发声后2种听到回声，那么你距障碍物多远？请你再说说回声的利用 生：障碍物距我约340米利用回声可以测距离 师：利用回声还可以测海底深度，推断海中物体的存在请你们想一想利用回声测海底深度须要先知道什么？要测出什么？然后怎样计算？ 生：须要先知道声音在海水中的传播速度 生：须要测出从向海底发出声音到接收到回声所用的时间 生：声音在海水中传播速度与原声和回声相隔时间乘积的一半，即是海底深度 师：把声音在海水中传播速度记作V；把原声和回声相隔时间记作t，把海底深度记作人则计算海底深度公式可写作 三、点评小结： 依据板书，简要地对本节学问要点进行小结， 四、课堂练习（投影4） （1）一切正在发声的物体都在_。（2）声音必需靠传播，它在不能传播， （3）15 空气中的声速是_。（4）铁道游击队为了听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为_。（5）某人面对山谷对面的山峰喊一声， 15秒后听到回声，求人与山峰之间的距离