部编版三年级语文7听听秋声音教学设计（三年级上册）.docx

部编版三年级语文7听听秋声音教学设计（三年级上册）部编版小学语文三年级上册听听，秋的声音教学设计 ： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 ： 边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌。： 创作诗歌 ： 一课时 ： 一、听秋的声音，发挥想象： 1、师：秋天，不仅有丰富的色调，还有奇妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，细致倾听，想象一下，你的脑中会出现怎么样的画面。2、师配乐诗朗诵。3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。） 4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。5、有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音 请学生读课题，读得美一点。二、初读课文，感知内容 1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开课本，用自己喜爱的方式读读课文。留意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，起先吧。2、生读课文。3、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告知我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。生再读课文。找“声音”。师：找到了吗？谁来告知我？ 生：“刷刷、蛐蛐、吩咐、歌吟” 板书： 黄叶刷刷 蟋蟀蛐蛐 大雁吩咐 秋风歌吟 三、品读想象，体会沟通 1、师：哪个同学情愿把你喜爱的声音的那一节和大家一起共享。2、学生展示、朗读沟通。（1）生：好妈妈我要走了，你保重啊。师：那好，喜爱这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。（生自由读课文并配上动作） （2）生：我喜爱“吩咐”。我来读。（生读） 生：大雁会对小树说：“” 生：大雁对青蛙说：“” 生：大雁对蚂蚁说：“” 师：小伙伴们，快回南方吧，再在这受冷挨饿了，没食物了 师：留在这里的挚友听到大雁的话，心里会感到多么暖和呀！让我们一起来读读。（齐读） （3）生：我喜爱这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告辞的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着嘹亮的蟋蟀叫声。） 师：喜爱这节的孩子们说说，为什么喜爱这节呢。生：因为小蟋蟀在跟我们告辞呢！ 生：“秋天多美呀！我在漂亮的秋天里，欢乐地歌颂。” 生自由地读。（4）我喜爱丰收的歌吟。（生读） 师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？ 生：稻田里一片金黄，稻子熟了。第4段 师：那么多声音感觉进入了音乐厅。生集体读。师：你还在哪听到了秋的声音？ （依据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。） 读第五段。四、想象创作，仿写小诗。师：秋的声音奇妙好听，而你们的朗读也让在杨老师沉醉，感谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？ 生 师：我们班的小挚友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。为自己写的诗配上画。五、拓展延长 师：孩子们秋天把这么奇妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！杨老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜爱的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示： （1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。（多媒体展示画面，配乐，生练习。） 2、学生展示送给秋天的礼物。板书设计： 听听，秋的声音 黄叶刷刷 蟋蟀蛐蛐 大雁吩咐 秋风歌吟