部编版六年级下册语文复习计划.docx

部编版六年级下册语文复习计划部编版六年级下册语文复习安排 一、指导思想 1、巩固汉语拼音；相识3000个常用汉字；有较强的识字写字实力，驾驭识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有肯定的速度；会用汉语拼音和部首两种的方法，能依据读写的须要比较熟识地、词典。（基础学问方面） 2、阅读有深厚爱好，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注意语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注意基本技能的训练；能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有肯定速度，边读边思索；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习阅读，能依据须要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。（阅读方面） 3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心视察，仔细思索，勤于动笔，仔细修改自己作文的良好习惯。（习作方面） 4、有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，体现文明看法和语言修养。（口语交际方面） 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面） 二、复习方法 本学期是小学学习的最终阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平常的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好学问的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学学问进行归纳整理，使学问更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生驾驭学问的状况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发觉个别的不足，针对这些状况细心设计教学程序，合理支配复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在基础学问、阅读方法、习作方法等方面已经有了肯定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的学问网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获得“省时高效”的复习效果。3、注意运用。学问的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有学问积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。三、复习内容及策略 第一部分：基础学问 一、汉语拼音 1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼法规则。(2)依据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。(3)辨别多音字的读音是复习中应留意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种便利面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2、复习要点 能背诵并默写汉语拼音字母表；能精确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。3、主要题型 按汉语拼音字母表的依次排列字母依次；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限11、12册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略） 二、字词 1、复习要点 （1）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，有较强的识字实力； （2）巩固驾驭本册所学过的汉字，（相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写），要求会读、会写、会组词； （3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； （4）能分类积累肯定数量的成语； （5）娴熟驾驭音序、部首两种查字法等。2、主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）依据意思写词语； （7）把词语补充完整，并说明所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。3、学问归类及典型题例 （1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有安排有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色调繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容留意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的 从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语 从感情色调上：分清成语的褒贬色调。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采纳各种形式让学生进行运用。三、句子 1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领悟句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能依据要求造句和仿写句子；正确运用常用的标点符号，能结合语境，正确运用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并敏捷运用。2、主要题型 （1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子； （4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。3、学问归类 （1）常用关联词 并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边 假设关系：假如就 要是就 即使也 尽管也 条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都 转折关系：虽然但是 尽管还是 可是然而 递进关系：不但而且不仅还 因果关系：因为所以因此由于之所以是因为 选择关系：或者或者不是就是是还是 取舍关系：宁可也不与其不如 （2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗 （3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以依据详细状况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；确定句与双重否定句的互换；照样子写比方句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后冲突、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4、综合应用题例 （1）结合课文拓展 （2）结合生活运用 ·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。·在下列状况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：激励同学刻苦学习；激励同学不懂多问；教化同学不能傲慢；感谢父母哺育之恩；赞美某人有学问；教化别人要疼惜粮食；给同学的毕业赠言 ·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。·请写出你的座右铭（或你喜爱的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用： ·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好苦痛没有粮食多病少挣了许多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_ _。母亲哭了，是因为这么读：_ _ ·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更漂亮”连成三个不同的句子。·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？专心写下来，希望你恒久牢记。其次部分：阅读 一、复习要点 具有独立的阅读实力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活阅历以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色调；能在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； 学会运用朗读、默读、阅读等多种阅读方法； 在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特殊要能区分句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； 学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。二、主要题型 （1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）； （2）联系上下文推想词句的意思； （3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； （4）能提出不懂的问题； （5）能说出自己的阅读感受； （6）能给句子或段落加上标点符号。三、复习策略 1、课内阅读（重在积累及方法的习得） （1）要求背诵的课文或段落必需人人过关。·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； ·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵竞赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。·说说课文中下列人物的特点，精确把握人物的形象：老班长、孔子、詹天佑、贝多芬、鲁滨逊、老支书、廉颇、蔺相如 （2）注意阅读方法的渗透。·细致阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法） ·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法） ·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。） ·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容详细谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理） ·试着给短文起一个喜爱的题目。（渗透拟题目的方法） 1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国 2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：草船借箭鲁滨漂流记整理诞生于一百个问号之后 3、用贯穿全文的线索作题目：桥 4、用与文章内容亲密相关的特定时间、地点作题目：桂林山水景阳冈 5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑小英雄雨来 2、课外阅读（重在方法的运用） 把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文说明词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把全部题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。信任在短时间内，学生的阅读爱好和阅读水平肯定会提高。 第三部分：习作 一、复习要点 能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实； 能依据习作内容表达的须要，分段表述； 学写读书笔记和常见应用文； 能依据表达须要，运用常用的标点符号； 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经验的事；写写自己的体验和感受；视察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、巡游记；我身边的小能人；写一位自己喜爱或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、*爱；写一种自己喜爱的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的苦恼。其次类：想象作文 看图想象，写故事；写一篇想象习作 第三类：应用文 学习修改习作；根据新闻报道的写法，写一次体育竞赛或学习竞赛；记一次试验；调查统计谈感受；给老师的一封信； 三、复习重点 从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。四、复习策略 （一）拟题 给每一次习作拟一个喜爱的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满足的重新起一个） 拟题方法： 1、奇妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新奇新颖，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、仿照教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（二）选材及构思 1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新奇。 复习要点： （1）专心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。 （2）细致视察，擅长捕获生活中的小事，从中选择新的角度来写。 （3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。 题例：看着以下这些作文题，依据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？ 暑假趣闻雨中中秋之夜校内新事我忘不了他他进步了友情暖和 瞧，我们这一家节日的大街家乡的××××××游记我爱××× 小提示：尽量用上你平常写过的习作素材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点： （1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。 （2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，留意吸取科学学问，以这些内容为依托，进行合理的创作。 3、应用文选材原则：内容真实、注意好用 主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等 复习要点： （1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要详细真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的沟通沟通作用。 （2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际绽开论述。（三）表达 对学生提出表达要求即可，不必将全部题目写成文，以免加重学生负担。1、记实作文表达原则：详细自然、追求特性 指导要点： （1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清晰、详细。（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求超群的技巧，而重在求“真”，求特性。 2、想象作文指导要点：学会运用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。 3、应用文指导要点： （1）书信： 1、格式要正确。称呼、正文、祝福、署名、时间一样不能少。 2、内容详细简明，感情真挚，语气恰当。 3、称谓得当。（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的具体论述。第四部分：自我检测 通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学毕业水平真题测试卷作为其次轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥，重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过仔细研习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练刚好了解命题动态和趋势。 第五部分：实战演习 精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习，试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必需驾驭的学问要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相当，包含对今年小升初命题趋势的科学预料，目的在于引导学生科学训练，以期达到实战演练的效果。