中班数学动物园里教案反思31633.docx

中班数学动物园里教案反思中班数学动物园里教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固10以内数与物的对应，能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看动物园里教案吧。设计思路：在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动动物园里。活动目标：1、巩固10以内数与物的对应。2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：数字卡、图片。活动过程：一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）1、引导看图：图上是哪里（动物园）2、数一数共有几种动物每种动物有几个把数量记在心里。3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。二、学习与操作：多还是少（学习比较多少）1、动物园里哪种动物最多（猴子）2、马的数量是多少3、马比谁多比谁少了解多少具有相对性。小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。三、操作比较：（进一步感知比多少）1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。2、你发现哪个动物多哪个动物少呢小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。四、游戏活动找个朋友比一比（巩固练习比多少）1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。活动反思：成功之处：1、选材符合幼儿当下的兴趣。整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。2、导入游戏调动幼儿的积极性。在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。不足之处：1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。改进措施：将1mdash;mdash;10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作比一比记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改进措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。2、讲评环节，追求操作结果。在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过这张好像不对了，哪里不对了。为什么随后，就急匆匆地进行了小结。改进措施：让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。内容总结（1）中班数学动物园里教案反思中班数学动物园里教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固10以内数与物的对应，能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看动物园里教案吧（2）幼儿园教育指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣（3）但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了6