A5-2《G大调小步舞曲》课堂导入设计.docx

G大调小步舞曲课堂导入设计基本信息且.(i4i置“学校姓名学科 音乐区)能力维度口学情分析教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通、师生相处融洽、钢琴等器乐教学主题G大调小步舞曲教学对象八年级学生教学内容一、声势体验激发兴趣1 .导入。聆听贝多芬G大调小步舞曲中旋律片段，提取出典型的节奏型: 半 X. X X. X X. X X. X x_(1)学生模唱；(2)出示节奏谱，找出特征，关注弱起小节、附点节奏。2 .感受连续出现的附点节奏在三拍子的律中塑造的音乐形象，引导学生用脚步感受 四三拍的韵律。3 .听音乐，引导学生用舞步初步感受小步舞曲典雅的风格。教学目标一、学生欣赏G大调小步舞曲的第一局部旋律，学唱歌曲钟声嘀嗒“，感受小步舞 曲和歌曲典雅的风格，了解贝多芬，领悟钟声嘀嗒催人奋进的精神，增进学生对多 声部音乐的认识和兴趣。二、学生能用自然、和谐的声音唱好二部合唱曲钟声嘀嗒，并通过二声部合唱 树立良好的声部意识。三、学生在视、听、感、唱、创、动等音乐实践活动中，体验节拍、节奏、音调、 音色等音乐元素与音乐风格，掌握弱起和变化音(#4、#2、#1)的演唱，丰富音乐感性 经验。教学重点感受小步舞曲典雅如歌的风格；唱准唱好歌曲二声部。学习难点感受小步舞曲典雅如歌的风格；唱准唱好歌曲二声部。导入目的学生通过聆听贝多芬G大调小步舞曲旋律片段，提取其中典型的节奏-连续的附 点节奏，引导学生通过聆听、观察、模仿、感受、表现等实践活动，初步了解弱起、附 点节奏。感受三拍子的韵律，并初步掌握三拍子的基本舞步，为更好地感受G大调小 步舞曲典雅的风格做好铺垫，激发学生学习兴趣，丰富 感性经验。媒体资源教具、教学音频和多媒体课件。技术工具PPT多媒体课件，钢琴导入设计教师播放音频。自评等级0优秀口合格口不合格