小学道德与法治第15课《坚持才会有收获》教学活动设计.docx

小学道德与法治第15课坚持才会有收获教学活动设计教学目标1 .回顾自己成长过程中坚持过的事情，认识到每个人都会有 坚持，发现坚持品质的重要性。2 .有应对挑战的勇气，面对挫折和困难不气馁、不娇气、不 怕吃苦。3 .在生活中愿意坚持和努力，形成良好的意志品质。教学活动设计活动一：讲述坚持故事1 .展示：教材第58页的图片(或制成小视频)。(坚持跑步、坚持练毛笔字、坚持背古诗和坚持给花儿浇水。)2 .现场采访：看了这些同学的做法，你想对他们说什么？3 .小组活动：我的坚持故事。(1)想一想：平时，你坚持做过哪些事情？(2)交流：在小组里把自己坚持的故事讲给大家听。(3)讨论：小组中大家讲的故事表达了哪些方面的坚持？4 .全班交流：坚持故事会。(各组的同学代表与大家交流坚 持的故事。).活动：为坚持点赞。(1)课前制作坚持“点赞卡”。(整体可以设计为竖起大拇哥的样子，中间写上坚持两个字。)(2)同桌互动：两个同学领取坚持“点赞卡”，互相夸赞 对方“你能坚持，你很棒”，然后把“点赞卡”送给对方。-1 -6 .交流：同学们在生活中都经历过坚持，坚持带给你怎样的 情感体验呢？7 .小结：大家坚持做过那么多的事情，生活中每个人都经历 过坚持，大家都很了不起。【设计意图】本活动从呈现生活中常见的几个坚持情境入手，唉醒学生已 有的经历及情感体验，进一步调动他们学习的积极性；同时，也 让学生明白，坚持表达在每天的生活和学习中。活动二：展示坚持感悟收获.比照展示：坚持的收获。(1)出示比照情境情境一：一名学生的书法作品，在一段时间前后的比照照片。情境二：一名学生的舞蹈表演，在一段时间前后的比照视频。情境三：一名学生的房间，在一段时间前后的比照照片。情境四：一名学生跳绳的记录表，在一段时间前后的比照记 录。(2)讨论：比照之后，你发现了什么？你觉得进步是怎么 来的呢？(3)提供：请上述情境中的主人公进行提供。(学生可以 提供自己坚持的时间、坚持后的成果、坚持带来的各方面的变化 等。)(4)对话：学生与展示的同学进行对话。(其他学生可以 夸奖展示的同学，也可以请教他们坚持的秘诀，还可以提出自己 的问题。).讨论：从同学的提供中，你发现有什么方法可以让自己坚持下去？1 .现场展示：你有哪些坚持做的事情，请你展示一下。同时 告诉大家，你坚持的好方法是什么。（学生可以现场展示，也可 以用语言描述，还可以展示自己的作品。）2 .提问：你还知道其他人有哪些坚持的故事？他们有什么收 获？（引导学生回想生活中身边的人坚持的事例，如爸爸坚持每 天做早餐，妈妈坚持学习英语，奶奶坚持看新闻，伙伴坚持练习 打乒乓球等。）3 .小结：坚持本身就是一种收获。只要每天坚持练一练、学 一学、试一试、做一做，日积月累，就能克服看上去无法克服的 困难，让你有更多的收获。【设计意图】本活动引导学生回望自己的生活，让学生发现自己因为坚持 而获得的收获，强化生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念。 通过比照情境、现场展示等活动，让学生主动参与，感受坚持带 来的成长。活动三：特殊的较量.出示：教材第60页的图片。1 .提问：图中的同学发生了什么事情？他遇到了什么困难？2 .情境对话：同桌两个学生模拟图中的对话，特别要把两个 “我”的对白演绎出来。学生一：“坚持下去，就差两圈了！”学生二：“太累了，放弃吧！ ”学生一：“钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”学生二：“钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！ ”3 .讨论：你能给图中的同学出出主意吗？你认为应该怎样做？4 .思考：你是否有过类似的“特殊较量”，结果怎么样，讲 一讲当时发生的事情。(可以指导学生按照这样的方式讲述：发 生在我身上“特殊较量”的事情是,发生在, 当时，如果我,就会有 的结果。我当时,结果 O )5 .提问：如果让你再选择一次，你会怎么做呢？为什么？6 .小结：做事情的时候，难免会遇到困难和挫折，就像“逆 水行舟，不进那么退”。在坚持的道路上最大的敌人就是自己，因 此要做到坚持，就要学会战胜自己。既然选择了做一件事，就必 须努力坚持，不轻言放弃。【设计意图】本活动通过对教材范例的分析，引导学生进行换位思考，体 察遇到困难时图中人物细微的心理活动变化，找到坚持下去的信 心和力量；同时，引导学生联系自己生活中的经历，深入剖析自 己内在的心理矛盾，为以后生活中遇到类似的情况时做出正确的 选择打下基础。活动四：坚持我能行.游戏：金鸡独立。(1)游戏规那么：两臂平举，单脚站立，保持动作协调。教 师计时2分钟，能坚持到2分钟的学生获胜。(2)学生游戏。(教师随时公布时间，学生自己记录坚持 的时间。)(3)采访：获胜的同学说说自己是怎样获胜的。-4 -(4)提问：你在不想坚持的时候，有什么好方法让自己坚 持下去？2 .讲故事：把大目标分成小目标。(故事内容：一名马 拉松运发动谈到自己获胜的秘诀时，他说：每次比赛之前，我都 要把比赛的线路仔细看一遍，并把沿途比拟醒目的标志画下来， 比方第一个标志是一东楼，第二个标志是一果大树 比赛开始 后，我先向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我再向第二个 目标冲去。几十千米的赛程，就被我分解成这样的小目标轻松地 完成了。)(1)思考：这名马拉松运发动用了什么方法让自己坚持下 去，取得胜利？(2)提问：他的方法给你什么启示？3 .讨论：让自己坚持下去，除了把大目标分解成小目标以夕卜， 还有哪些好方法、好点子？(引导学生结合具体事例讨论方法， 例如，玩金鸡独立的游戏时想“再多坚持一秒钟”，遇到难题时 得到老师和同学的鼓励，在不够自觉的时候请家长催促，制定计 划催促自己，等等。).展示：我的“坚持”记录表。4 .提供：你准备坚持做什么？设想一下，自己有可能遇到哪 些困难，用什么方法催促自己坚持下去？5 .阅读：教材第5861页的绘本故事青蛙看海。6 .讨论：小青蛙能够坚持下去的原因是什么？(让学生知道, 小青蛙有一个目标，他不怕吃苦，不怕别人的讥讽，在伙伴的鼓 励下，实现了自己的愿望。).小结：同学们要像这只了不起的小青蛙一样，心中有努力 的方向和目标，为实现目标努力坚持。相信大家在今后的学习和 生活中，会有更多的收获。【设计意图】本活动通过游戏让学生体验坚持的意志品质，感受坚持。通 过把大目标分成小目标的故事，让他们懂得坚持的过程中需 要有好方法，鼓励学生提供、学习坚持的方法。我的“坚持” 记录表旨在让学生把课堂所学的内容落实到平时的生活和学习 中，提高教学实效。