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部编版2020年三年级上册道德与法治全册教案 XX小学 2019年秋学期 教 案 学科：道德与治 年级：三 年 级 执教老师： 第一单元 欢乐学习 第一课学习伴我成长 学习目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会主动主动地学习，擅长利用各种机会学习。3、相识学习的重要性，酷爱学习，树立终生学习的观念，不断充溢自己。教学重、难点： 教学重点： 学习的重要性。教学难点：会辨别生活中哪些是学习，相识到学习没有终点。课前打算： 老师：课件、视频等。学生：课前小调查“大人是否还须要学习”的结果。教学过程： 一、新课导入 播放视频小儿郎导入新课，学生看完谈感受。二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 老师：从诞生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。学生沟通：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。老师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 老师：从诞生到现在我们已经有了许多本事，这些本事都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本事？ 学生沟通：小组探讨，回答问题。老师：我们小孩子须要学习，那么大人是否还须要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生沟通：介绍自己的调查结果。老师：大人们已经学会了许多本事，为什么还要不断地学习？学生沟通：学生思索回答问题。活动二：到处可学习 老师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生沟通：学生视察教材，回答问题。从报纸和儿童杂志上学到许多学问； 在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； 跟叔叔学吹笛子，使我更喜爱音乐了； 在野外玩耍时，我相识了很多植物和昆虫。老师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生沟通：小组探讨，小组代表汇总回答。老师：做事也能长本事，我们有很多本事都是在“做”中学来的。说说你的哪 些本事是从“做”中学来的。老师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小 学生是国家的希望，我们更应当争取时间好好学习，勤学好问，欢乐的学习，过好我们奇妙的小学学习生活。 其次课我学习，我欢乐 学习目标 1、学生做到欢乐学习，敢于战胜困难。 2 、学生明白欢乐学习的关键在于变更自己的学习看法，体会战胜困难后的欢乐。3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难心情。教学重、难点： 教学重点：学生真正做到欢乐学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难心情，体会战胜困难后的欢乐。课前打算： 老师：课件，学生活动用的鸡蛋 10 个，碗筷两副，学生活动所需计时器。学生：衣服外套。教 学 过 程 ： 一、新课导入 问题导入：你觉得学习欢乐吗？为什么？ 学生沟通：学生思索，举手回答问题，并说明缘由。二、新知讲授 活动一：学习的欢乐 老师：你玩过“词语接龙”的嬉戏吗？让我们一起体验一下吧！ 师生互动：师生共同玩嬉戏。老师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到欢乐吗？ 学生活动：竞赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。老师：细致阅读教材 P9 图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的欢乐吗？说说自己在各种学习中体会到的欢乐。学生沟通：回答问题。老师：读书是一项欢乐的学习活动，请和同学共享一下自己课外阅读的欢乐，并向同学举荐几本好玩的书籍。学生沟通：小组共享，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜爱的语句，做好后与同学们一起共享。活动二：战胜困难更欢乐 老师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下 面同学遇到的困难（教材 P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应当怎么做呢？ 学生沟通：小组合作探讨。老师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思索，找 到解决问题的方法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，信任大家都能战胜了困难。老师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？ 你有过战胜困难的经验吗？与大家共享一下。学生沟通：思索并共享经验。老师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上 的困难，说说理由。老师：遇到“拦路虎”时，可以采纳哪些方法解决呢？ 学生沟通：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持究竟就可以学会。老师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的欢乐，当然也会遇到苦恼和困难，信任我们都能英勇面对困难，找到方法克服困难，最终体会战胜困难的欢乐。 第三课做学习的主子 学习目标 1、找到自己的特长，信任自己能学好，情愿通过自己的努力去学习，爱思索，敢于提问。 2、能够与老师同学沟通表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理支配和利用时间，提高学习效 率。教学重、难点： 教学重点：使学生能正确地相识自己的特长，多提问，克服畏难心情敢于提问， 感受每一分钟的珍贵，学会合理支配时间，提高学习效率。教学难点：使学生初步具有克服困难的志气与坚毅的意志，合理支配学习时间，养成良好的学习习惯。课前打算： 老师：课件、课上所需视频素材、生视察活动记录卡（视察秋天的植物改变；视察周边环境卫生状况）。学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。教学过程： 一、新课导入 播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思索问题。老师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当怎样抓紧时间学习呢？ 二、新知讲授 活动一：人人都能学得好 老师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的特长，我们都能学的好，请同学们看教材 P14 页，图中的小挚友有哪些特长？你在哪些方面做得比较好呢？ 学生沟通：看图说一说。老师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够志向呢？学生沟通：小组探讨回答问题。（没有找到适合自己的学习方法） 老师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。学生沟通：学生展示课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号 老师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有 哪些小问号呢？ 学生沟通：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么常常堵车？） 老师：有些同学不情愿提问或者胆怯提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？ 学生沟通：思索并回答。老师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，信任同学们都能养成爱提问的好习惯。老师：开展一次视察活动，看看我们能提出什么样的问题。学生沟通：展示课前视察的结果。老师：评一评活动。老师：当我们有了疑问，可以用哪些方法找寻答案呢？学生沟通：向他人请教；查阅资料；实地考察 老师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思索：林林为什么做事情很慢，奇妙在哪里？ 老师：假如你在星期天要做下面几件事，请依据自己的实际状况进行合理的支配。活动三：好阅历共共享 老师：怎样做学习的主子呢？看看下面同学的阅历（教材 P23），你从中受到了哪些启发？ 学生沟通：视察教材图文，并回答。老师：把自己和别的好阅历，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。 其次单元 我们的学校 第四课说说我们的学校 学习目标： 1、培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感和主子翁精神。 2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。教学重、难点： 教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。教学难点：培育学生酷爱学校的情感，培育学生的责任感和主子翁精神。教学过程： 一、新课导入 听歌曲校内多美妙，边听边看校内的图片，请学生说一说自己的学校。二、新知讲授 活动一：我最喜爱的校内一角 老师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍，学校的各个角落都留下了我们的踪迹。阅读教材 P24 页，下面的小挚友最喜爱的校内一角是哪里？为什么？ 学生沟通：可以同桌探讨。老师：阅读教材P25 页的阅读角，说一说你最喜爱的校内一角是哪里？为什么？ 学生沟通：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。活动二：我们的学校不简洁 老师：我们不仅喜爱校内里的一草一木，更关切学校的发展、改变，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧！ 活动三：有了事情找哪里？ 老师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？ 小明当上了年级小记者，写完的广播稿应当送到哪里呢？ 教室的门锁坏了，找谁来修理呢？ 假如同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ 对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ 我想借几本书看，去哪里借？ 我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生沟通：小组探讨，小组代表回答。老师：知道怎样才能解决问题吗？请有阅历的同学共享一下吧！ 学生沟通：（看门牌；看校内示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。活动四：一起画张平面示意图 老师：信任同学们对我们的学校特别熟识，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简洁地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟识校内。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。老师小结：通过这节课的学习，你肯定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员共享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应当好好爱惜我们的学校，让我们的学校变得更加美妙。 第五课走近我们的老师 学习目标 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与指责的看法 2、培育酷爱老师、敬重老师的情感，学会与老师沟通，增进师生情意。教学重、难点： 教学重点：了解老师工作的辛苦，正确对待老师表扬与指责。 教学难点：培育酷爱老师、敬重老师的情感，学会与老师沟通，增进师生情意。课前打算： 老师：课件。学生：完成“小小故事会”中老师的采访提纲。教学过程： 一、新课导入 播放歌曲我们爱老师导入新课。二、新知讲授 活动一：我和老师的故事 老师：从幼儿园起先，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过很多难忘的故事 看教材 P32 页图文，说说下列小挚友与老师有哪些难忘的故事？ 共享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生沟通：和老师一起做嬉戏；老师给我讲题 老师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发觉老师是有道理的。你遇到过这种状况吗？ 老师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生沟通：小组探讨后回答。老师：老师有时候也有疏忽大意或者误会你的时候。看看下面的事例，遇到这样的状况该怎么办呢？ 例 1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺指责我扫地不仔细。真是冤枉 例 2：老师似乎总是喜爱让一些成果好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气 学生沟通总结：当老师的指责不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明状况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要留意方式方法，也要敬重老师。老师：请选择一位老师，看一看他的任课表，视察一下他的学校生活，把他和 同学们在一起的时间涂在下表空白处。假如是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。活动二：老师，您辛苦了 老师：老师的工作许多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？ 学生沟通：我要仔细写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。学生沟通：我要和同学好好相处。少发生冲突冲突，老师就可以少操劳。老师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们原委是怎么想的？ 组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小 故事会”，沟通一下。老师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。 第六课让我们的学校更美妙 学习目标 1、了解学校生活、学校的设施、环境等，酷爱学校，珍惜校内生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 2、培育学生关爱集体，关切校内的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去创建美妙校内的生活看法。教学重、难点： 教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，酷爱学校，珍惜校内生活。教学难点：培育学生关爱集体，关切校内的情感，引导学生形成用自己灵活的 双手去创建美妙校内的生活看法。课 前 准 备 ： 老师：课件。学生：完成“校内垃圾报告”。教学过程： 一、新课导入 老师：同学们，我们的校内里还有很多漂亮的地方，今日，老师就想跟小挚友们比一比，看谁发觉校内里的美景最多，好不好？ 出示校内美景图片，学生畅所欲言。二、新知讲授 活动一：我们的成长天地 老师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到许多本事，相识不同的老师和同学，而且还可以参与各种活动。请同学们说一说，你都在学校里参与了哪些活动？学生沟通：学生思索，举手回答。老师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家共享一下你的感受。学生沟通：我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生沟通：我喜爱数学老师，每次上数学课我都很快乐。学生沟通：这是我在美术课上画的漂亮校内。学生沟通： 老师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组探讨一下。学生沟通：分组探讨。老师：阅读教材 P42 页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来爱护自己受教化的权利吗？学生沟通。老师：为学生普及相应的法律学问。活动二：我为学校出点力 老师：学校正在开展“我为绿色校内出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学 校总有扫不完的垃圾，他们确定调查校内垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。老师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照 片或文字报告等方式记录下来。学生沟通：学生课前进行调查，补充调查报告。老师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。老师：学校可以改进的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。 第三单元 平安护我成长 第七课生命最珍贵教案 学习目标 1、知道我们的生命来之不易，体会生命的珍贵，珍爱生命，酷爱生活。 2、增加对生命的美妙感受与体验实力，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。教学重、难点： 教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。教学难点：体会生命的珍贵，珍爱生命，酷爱生活。课 前 准 备 ： 老师：课件。学生：预习。教 学 过 程 ： 一、新课导入 老师：传闻中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育起先的呢？你们想知道吗？ 播放视频“生命的孕育”。老师：从生命的形成到生命的孕育、哺育都充溢了爱。父母要担当孕育、哺育我们的责任。我们应当在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。二、新知讲授 活动一：我们的生命来之不易 老师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。我诞生的过程是怎样的？ 爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？ 小时候我的身体好吗？常常生病吗？ 小时候我调皮吗？做过什么危急的事情？还有 学生沟通：学生活动。老师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？ 学生沟通。师生活动：体验五分钟妈妈。问题 1：平常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？ 问题 2：假如让你扮演妈妈的时间变成五非常钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？ 问题 3：处理这些动作的改变外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会变更哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？ 老师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？ 学生沟通：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！ 学生沟通：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生沟通：当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。老师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。活动二：爱惜身体珍惜生命 老师：阅读教材 P50 页“莫莫玩火的故事”。思索：在爱惜自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？学生沟通：不听爸爸妈妈的叮嘱；玩打火机太危急了。老师：我们的健康成长，离不开家人的哺育和爱惜。我们也应当学会疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。老师：在爱惜自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？ 学生沟通：我上完体育课抓紧穿上外套，这样就不会着凉了。学生沟通：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避开意外受伤。学生沟通：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后肯定要改正。学生沟通：我喜爱跳绳，踢毽子。常常运动有利于身体健康。老师：请设想一下，假如你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么 困难？ 学生沟通：小组探讨。老师：假如不当心让身体受到损害，不仅要承受巨大的苦痛，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么华蜜！我们肯定要好好疼惜自己。第八课能对我们造成身体损害，严峻的还会威逼到我们的生命。找找下面图中有哪些平安隐患？你知道生活中还有哪些平安隐患？ 学生沟通：小组探讨。老师：课堂小测验。出行平安 下列答案中属于遵守交通法规的行为是（） A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好平安带。电器运用 家用电器正在运用时，下列说法中正确的是（） A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡 C、家用电器正常工作时，不随意搬动燃气抢险 家庭中假如燃气泄漏，下列做法中正确的是（） A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，马上打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。电梯求生 被困在电梯中应实行的正确行动是（） A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。 第八课平安记心上 学习目标 1、了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安学问和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危急如何处理。 2、能用已学的平安常识来爱护自身的平安，树立平安意识。教学重、难点： 教学重点：了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安学问和技能，遵守规则。教学难点：知道遇到危急如何处理，能用已学的平安常识来爱护自身的平安，树立平安意识。课 前 准 备 ： 老师：课件。学生：预习。教 学 过 程 ： 一、新知讲授 活动一：平安出行 老师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，留意交通平安。高兴奋兴出门，平安回家。说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。小贴士：据统计， 2016 年因道路交通事故造成约 2800 名 15 岁以下青少年死亡。由于缺乏交通平安学问，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要 加强学生的交通平安教化，提高交通平安意识。老师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避开呢？ 老师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？假如你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？ 学问窗：中华人民共和国道路交通平安法第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。活动二：不让溺水悲剧发生 老师：游泳是我们宠爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧经常在我们身边发生。你知道其中的缘由吗？ 学生沟通：私自游泳，无家长或老师带领。学生沟通：到生疏的水域游泳。学生沟通：擅自下水营救他人 学生沟通： 老师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？ 老师小结：学习游泳应当由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员爱护、同时还要驾驭一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危急。老师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？ 学生沟通：游冰前做好热身运动。学生沟通：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生沟通： 活动三：“ 119”的警示 老师：火灾是一种特别可怕的灾难，学会火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法特别重要。你都知道哪些火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法？ 学生沟通：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向平安出口走。学生沟通：假如逃命路途被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥动衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。学生沟通：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。学生沟通：在户外遇到火灾时，选择逆风路途逃命，找寻开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。老师：许多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避开火灾的发生呢？ 学生沟通：冬季取暖，易燃物应与火源保持平安距离。学生沟通：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。学生沟通：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：平安通行证 老师：危急一旦发生，可能对我们造成身体损害，严峻的还会威逼到我们的生命。找找下面图中有哪些平安隐患？你知道生活中还有哪些平安隐患？ 学生沟通：小组探讨。老师：课堂小测验。出行平安 下列答案中属于遵守交通法规的行为是（） A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好平安带。电器运用 家用电器正在运用时，下列说法中正确的是（） A、用湿手插拔电源插头 B、用湿于更换灯泡 C、家用电器正常工作时，不随意搬动燃气抢险 家庭中假如燃气泄漏，下列做法中正确的是（） A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，马上打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。电梯求生 被困在电梯中应实行的正确行动是（） A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。 第九课心中的“ 110” 学习目标 1、通过详细的情境知道“心中的 110”，相识到心中没有 110 的危急。 2、意识到生活中很多看似平常的事却暗藏着危急，提示自己心中有个 110，不上当受骗，提高解决问题的实力，进行简洁的自救自护。3、培育自信念，提高和坏人坏事斗争的志气和才智。教学重、难点： 教学重点：识破生活中潜藏的危急，拨打心中的 110。教学难点：培育自信念，提高和坏人坏事斗争的志气和才智。课前打算： 老师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经验。教学过程： 一、新课导入 老师：生活中总会遇到生疏人。在这些生疏人中，有许多人会像挚友一样关切、爱惜、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的平安。播放视频“我肯定不跟生疏人走”，学生看完谈感受。二、新知讲授 活动一：有点警惕性 老师：假如你独自一个人在家，发生下列状况，该怎么办？学生沟通：自由探讨。老师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？ 学生沟通：自主发言。老师：你也有过独自由家的经验吧？与大家共享阅历哦！学生沟通：千万不要随意给生疏人开门； 学生沟通：有人敲门，给爸爸妈妈打电话； 学生沟通：让生疏人给爸爸妈妈打电话确认；学生沟通： 老师：打开电子教材 P63 页，阅读“智捉小偷”绘本故事。你最观赏陈宇遇事后的什么表现？假如你遇到类似的状况，会怎么处理呢？学生沟通：小组探讨。老师：播放视频动画“当心生疏人”，信生疏人，那么我们应当怎样防止被拐骗？ 学生沟通：学生观看视频，沟通探讨。活动二：不要上当受骗 老师：打开电子教材 P64 页，阅读“不要轻信生疏人”绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、避开被骗的机会？假如吴华上车后，发觉自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是平安、明智的？学生沟通：分组探讨，小组代表发言。老师：我们要在生活中学会面对生疏人，既不能把生疏人当成坏人，也要有一 定的警惕性，有自我爱护的意识。老师：当生疏人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。例 1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持缄默。例 2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。例 3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说嬉戏可以让他玩个够。贝贝 虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。例 4：校门口一位生疏的权权奇赞文文长得美丽，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让生疏男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。学生沟通：学生探讨，老师小结。师生齐读儿歌“心中要有 110”，平安防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。若遇坏人速报警，赶快拨打 110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。第三单元测评分析： 第四单元 家是最暖和的地方 第十课父母多爱我 学习目标 1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思索与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及哺育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点： 教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前打算： 老师：课件。学生：预习。教 学 过 程 ： 一、新课导入 我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今日我们就谈谈父母的爱。老师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生倾听感受。二、新知讲授 活动一：父母静默的爱 老师：专心想一想，父母每天都为我们做了些什么？ 学生沟通：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子 老师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能发觉这静默的爱吗？ 学生沟通：学生思索自由回答。老师：打开教材 P67 页，阅读“妈妈喜爱吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？ 学生沟通：小组探讨。老师：父母关爱你的感人的故事肯定不少，讲给大家听听吧！学生沟通：互动沟通。老师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱 妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖； 妈妈的爱是清爽的，像森林中的草地；妈妈的爱是安静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是松软的，像轻风和细雨； 妈妈的爱是暖和的，像阳光和炉火； 妈妈的爱恒久在我的心里。老师：在你眼中爸爸的爱像什么？ 学生沟通：自由发言。活动二：多一些理解 老师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？ 学生沟通：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关切我。学生沟通：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！ 学生沟通：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生沟通：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！ 学生沟通： 老师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？ 学生沟通：小组探讨。老师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说详细的内容，你觉得应当如何改进呢？ 学生沟通：学生探讨自由发言。老师：对父母须要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。老师：有时候我们会感到委屈、难过，有没有想过父母也有委屈和难过的时候 呢？请听听他们的心声吧！ 老师：打开教材 P71 页“爸爸给东东的信”。假如你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和难过吗？好好与他们谈谈心吧。 第十一课爸爸妈妈在我心中 学习目标 1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和宏大，让学生懂得为什么要感恩父 母。 2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关切父母，从现在做起，从点滴实际的 行动来回报父母。教学重、难点： 教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关切父母。课前打算： 老师：课件。学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。教学过程： 一、新课导入 老师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是（爸爸妈妈），最疼爱我们的是（爸爸妈妈），最值得我们信任的是（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。二、新知讲授 活动一：我们都爱父母 老师：父母是我们最爱的人，你和下面的小挚友有过同样的感受吗？一起来沟通一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？ 例：看到妈妈难过的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点苦痛。例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。学生沟通：小组探讨。活动二：我们了解父母吗？ 老师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生沟通：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生沟通：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生沟通：我妈妈喜爱吃蔬菜，这是我平常视察到的。学生沟通：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。” 老师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给 大家展示一下吧。老师：从父母的小档案中你有什么发觉和感受？把你的发觉和感受与大家共享一下吧。学生沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时 却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。学生沟通： 活动三：爱父母，在行动 老师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？学生沟通：帮妈妈做家务；陪爸爸聊闲聊。老师：打开电子教材 P75 页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关切父母的，读完你有什么感受？ 学生沟通：自主阅读思索。老师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。老师：阅读电子教材 P74 页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平常是怎么做的，还可以怎么做。学生沟通：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会 老师：爱父母并不是说要对父母言听计从，这种爱也表现在对父母不良嗜好的指责上。你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？ 学生沟通：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步 老师小结：同学们的方法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。 第十二课家庭的记忆 学习目标 1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展改变，知道家庭的重要日子和事务，理解语言文字中的“家”。 2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展改变的关系。教学重、难点： 教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展改变，知道家庭的重要日子和事务。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成 长与家庭发展改变的关系。课前打算： 老师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事务。教学过程： 一、新课导入 老师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、漂亮的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？ 二、新知讲授 活动一：家庭称呼抢答赛 老师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生沟通：抢答。老师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生沟通：抢答。老师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。称谓歌 爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶，爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑，妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫外婆，妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅？妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫姨妈。老师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。老师：社会生活的改变，往往会带动家庭规模的改变。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等 三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。活动二：“家史”小调查 老师：随着我们的成长，家庭也在发生改变。让我们做一个“家史”小调查吧！ 老师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生沟通：自主发言。老师：比较父母和自己的童年，你发觉了什么？活动三；传统节日中的“家”老师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年 夜饭”的由来吗？ 学生沟通：小组探讨。老师：讲讲“年夜饭”相关小学问。老师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家 的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美妙生活有什么关联吗？ 学生沟通：自主发言。老师：打开电子教材P82 页，阅读“回”老家“过春节”。为什么许多中国人过春节肯定要回“老家”呢？ 学生沟通：小组探讨。老师：除了春节以外，在我们国家，还有许多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家” 老师：在中国，不仅许多传统节日与“家”有关，而且许多语言文字也与“家”有关呢！ 老师：你知道哪些祝愿家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发觉中国人最重视什么呢？ 学生沟通：阖家快乐；家书抵万金；家和万事兴。 老师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事， 制作一份简报吧！