部编版三年级下部编语文—第七单元知识点总结.docx

部编版三年级下部编语文第七单元知识点总结统编版三年级下册册 班级： 姓名： 第七单元学问要点梳理 一、易读错的字。呈（chén）现  变化（huàn） 诱（yòu）人  圆润（rùn） 乘（chén）凉   模（mó）型 迅（xùn）速  海藻（zo) 危急（xin）   金属（sh） 细胞（bo)   储（ch）量 紫檀（tán）  喂（wèi)食 笑盈（yín）盈   猛烈（xin mn） 镇（zhèn）静 二、易写错的字。幻：左边是“幺”，右边是“”。 推：右边是“隹”，是四横。 退：半包围结构，里面的最终一笔是“长点”，不是“捺”。攻：左边的第三笔是“提”，右边是“攵”。武：半包围结构，斜钩上没撇。 镇：右边是“ 真”，里面是三横。 三、 会写词语。呈现  变化  蜡烛  迷人  圆润 乘凉  光线  刀剑  一般  模型 安静  器官  汪汪  危急  海参 攻击  推动  快速  后退  铁矿 推力  是否  秒针  猛烈  庙门 威猛  冷静  金灿灿  红彤彤 恍恍惚惚 四、多音字。模 mó（模型） 降 jàing（着陆） 宁 níng（安静） 参 shn（人参） mú（模样） xiáng（倒戈） nìng（宁愿） cn（参差） 似 shì（似的） sì（好像） 五、形近字。程（方程） 腊（腊月） 透（透亮） 乘（乘法） 幼（幼小） 呈（呈现） 蜡（蜡烛） 诱（迷人） 乖（乖巧） 幻（幻想） 讯（通讯） 旺（旺盛） 险（危急） 谁（谁的） 腿（长腿） 迅（快速） 汪（汪汪） 脸（笑脸） 推（推动） 退（后退） 仙（神仙） 抄（抄写） 脆（脆弱） 汹（汹涌） 真（仔细） 灿（绚丽） 秒（秒针） 跪（跪着） 凶（猛烈） 镇（镇静） 六、近义词。犹如似乎 蔚蓝碧蓝 迷人迷人 闪耀闪烁 奇异奇妙 领会观赏 雕饰雕刻 余晖残阳 光线光辉 安静宁静 快速灵敏 一般一般 隐藏贮存 模糊隐隐 猛烈凶恶 冷静镇静 威猛威历 笑盈盈笑呵呵 沉静宁静 恍恍惚惚模模糊糊 波涛澎湃波涛汹涌 七、反义词。结束起先 美丽丑陋 无穷有限 奇异平常 一般特殊 安静热闹 隐藏袒露 清晰模糊 后退前进 快速缓慢 伸缩 危急平安 猛烈和顺 冷静惊慌 沉静热闹 恍恍惚惚清清晰楚 笑盈盈哭啼啼 波涛澎湃一帆风顺 八、词语搭配 1. 动词搭配：（变化）颜色 （洒满）光线 （张开）翅膀 黑夜（驾临） 群星（闪耀） 树枝（抖动） 树叶（飘落） 2. 形容词搭配： （1）形容词+ 名词： （奇异）的世界 （蔚蓝）的天空 （奇异）的形态 （迷人）的颜色 （波涛澎湃）的大海 （安静）的海底 （色调多样）的植物 （稀有）的金属 （奇异）的景色 （物产丰富）的世界 （红彤彤）的火烧云 （金灿灿）的霞光 （猛烈）的大狗 （威猛）的狮子 （2）形容词+ 动词： （快速）地后退 （缓缓）地游动（ 悠然）地旅行 3. 量词搭配：一（个）世界 一（条）小狗 一（片）云彩 一（粒）种子 一（阵）风 一（颗）星星 一（匹）马 一（头）狮子 九、词语归类。1.AABC 式词语：窃窃私语 姗姗来迟 井井有条 蒸蒸而上 滔滔不绝 落落大方 2. ABB 式词语：红彤彤 笑盈盈 红通通 绿茵茵 绿油油 白花花 黑乎乎 黄澄澄 3. 表示时间很短的词语：刹那 一挤眼 一瞬间 转瞬间 霎时 十、句子积累 1. 比方句：（1）黑夜驾临了，我们望见夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。（2）它们（冰柱）似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。（3）从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。（4）天上的云从西边始终烧到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火。2. 设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。3. 排比句：（1）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾 （2）这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。十一、考点提示 1. 背诵“日积月累”里的句子。2. 学会仿写比方句、拟人句。3. 学会描写自己喜爱的一种动物。 统编版六年级语文下册教学安排 岁月不居，新的一年又起先了。在新的一年里，六年级的学生迎来接近毕业的学期，本学期的学习任务较重，为了使自己的教学工作能有安排、有步骤、有目标地实施，为了教学工作能够更上一层楼，特制定本学期教学工作安排。 一、学生状况分析 本人带六年级一个班，共有学生 人，其中男 人，女生 人。通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参加到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学，特殊是习作实力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此，本学期将接着对其进行思想教化、学习目标教化、提高学习的自信念和爱好等，教给学生合理的学习与复习，奠定良好的语文基础，提高语文素养和语文学习的实力。力求让全班孩子的自主学习实力及各方面水平上一个新台阶，尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培育教化好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注意实力培育和特性发展；金无足赤，人无完人。每个人有每个人性格特点、爱好爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经验、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们肯定要留意并重视这些不同，因人而异，特性发展。因此，要改革教法，注意学法。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，依据学生不同的类型，设计运用不同的学习方法，重视差异，使学生特性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。 二、教材分析 新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材接着按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文，精读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读课文，有的单元有12篇略读课文。其中，第三单元支配了习作例文，所以没支配语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未支配语文园地。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了 “阅读链接”。 全册支配 “阅读链接”四次，未支配“资料袋”。“口语交际和习作”依旧作为一个独立的栏目。整册共支配口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。 全册6个单元便支配了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都支配了一次习作，另外还支配了两次小练笔。一次是学习了腊八粥一课后，让学生照样子写一种最喜爱的食物；其次次是在学习了真理诞生于一百个问号之后以后，让学生仿照课文的写法，用几个详细事例说明一个观点。全册共支配 “语文园地”四次，“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插支配，其中，“书写提示”在第一、五单元各支配了一次。在其次单元语文园地后支配了一次“欢乐读书吧”，主要向学生举荐世界名著。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容支配在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中支配了一组“古诗词背诵”。这10首喜闻乐见的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分支配在教材后部的。 三、学期教学目标 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展，在发展中主动主动地参加。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、学问方面 （1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习阅读，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；接着学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2、技能方面 （1）会运用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的实力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步驾驭阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。 （9）能写简洁的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整齐。 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。3、注意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。 五、主要教学措施 1、加强训练，方法多样，培育学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注意实践，培育实力。4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解实力。5、充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.242.28 北京的春节、腊八粥、古诗 2 3.23.6 藏戏、习作、语文园地 3 3.93.12 鲁滨逊漂流记、骑鹅旅行记、 汤姆索亚历险记、口语交际（1） 4 3.163.20 习作、语文园地、 欢乐阅读吧 5 3.233.27 匆忙、那个星期天、习作例文 6 3.304.3 习作、古诗三首 7 4.64.10 十六年前的回忆、为人民服务金色的鱼钩 8 4.134.17 口语交际、习作、语文园地 9 4.204.24 文言文二则、表里的生物 10 4.275.1 真理诞生于一百个问号之后、 他们那时候多好玩啊、口语交际 11 5.45.8 习作、语文园地、难忘小学生活 12 5.115.15 古诗词阅读：采薇、春夜喜雨、 江畔独步寻花、早春呈水部十八员外、江上渔者 13 5.185.22 古诗词阅读：泊船瓜洲、游园不值卜算子·送鲍浩然之浙东、浣溪沙、清平乐 14 5.255.29 复习 15 6.16.5 复习 16 6.86.12 复习 彭文峰会 制作