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    第12课 算法的控制结构 公开课.docx

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    第12课 算法的控制结构 公开课.docx

    教学设计第周王海琼第一课时总课时课题:第12课算法的控制结构课型:新授课适用年级:七年级下册课时:1教材简析:本课是本章“算法和数据结构”的第三课,是对前面算法的进一步展开,为将来学习编程 语言的控制结构打下理论基础。本课要求掌握三种控制结构概念以及流程图的表示方式。学情简析:学生已经学习了算法的概念,以及使用流程图表示算法,生活中的算法千千万,但总归不 过三种结构:顺序、分支和循环。上节课使用海龟走迷宫案例,学习算法的流程图。本节课将继续沿 用上节课案例,在不同的地图中使用不同的控制结构,从而学习算法的结构。教 学 目 标知识与技能:算法的三种控制结构概念三种控制结构的流程图表示过程与方法:通过使用不同的算法走迷宫,了解三种不同的控制结构通过用不同流程图表示走迷宫,了解三种控制结构的流程图情感态度与价值观:通过本课的学习,体会算法在实际问题中的作用教学重点:三种控制结构概念三种控制结构的流程图教学难点:灵活运用三种控制结构教学策略与方法:任务驱动法,演示法,协作学习法教学准备:课本,课件,任务单,海龟走迷宫流程图教学过程设计教师活动学生活动设计意图二次 备课环节一:顺序结构引入:上节课,我们使用流程图表示出了走 迷宫的步骤,现在又遇到了一个问题:小明回家的路上遇上点障碍,如何让他平安 地回到目的地呢?思考走迷宫的步骤,描 述翻开门之前的步骤, 并用流程图表示出来。(可以先描述出步骤, 等会儿再完成流程图)将三个控制结构内 容整合到走迷宫过 程中,其中第一个 过程为顺序结构, 找到密码,翻开门 这个过程也能引起 学生的兴趣。为了 能更顺畅地完成路«<>学校第一段路程:1、2、3、4、5、6、7、8、IIIS 9、,刖5格10、左拄90度12: 矗密码14:蠢醺翻开我打通 引导学生思考如何平安走出上图中的迷 宫。描述并使用流程图表示出翻开门的过 程。(一个动作为一步)环节二:循环结构承接:翻开门之后,接下来的路程该怎么走 呢? 引导学生描述第二段路程,并使用流程 图表示。引导学生观察第二段路程的重复局部, 并思考这种方式可以使用的表示方式。循环结构描述第二段路程的 步骤,使用流程图表 示出第二段路程的 算法。使用循环的方式表 示第二段路程待 等 开 .九90-90一榕 程知技翦刖一 路环+工向右向前 *、向 一 M5 6 7 8 -1111 、 第以119线,所以可以先描 述出算法,最后再 统一画流程图。通过描述路程的重 复过程,理解循环 结构的实现过程。 先直接描述(顺序 结构),再通过观察 总结发现规律,从 而理解循环结构的 实现过程。环节三:分支结构承接:走到分叉路口,又该怎么走呢? 引导学生思考,描述,并使用流程图表 示出选择路线的过程。 引导学生比拟三种控制结构的特点。环节四:提供学习体会,课堂小结引导学生展示作品,描述绘制过程,回顾本 课知识点。素养作业(任务)设计:1、画出走迷宫流程图板书设计:算法的控制结构1、顺序结构描述过程,并使用流 程图表示出选择路线的 过程。开 开 地地打度度 打度 .的的被90各90信度90各 路人曹出左一号弟一五刖 家曾向向向向回于制向 三:、 、 gp o 1 2 3 £2 2 2 2通过路线的选择过 程描述,理解分支 结构的实现过程。 最后通过比照三种 控制结构,加深对 三种结构的印象。完成流程图,比拟三 种控制结构的特点。展示作品,根据流程图, 描述流程图,总结本课 内容。回顾知识,巩固知 识。教学反思:2、分支结构3、循环结构

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