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寓教于乐享受英语学习:寓教于乐寓教于乐享受英语学习柳娜张晓洁摘要：嬉戏是儿童的天性，规则性嬉戏可以促进学龄儿童在生理、心理和智力等方面的提高。本文就预习、复习、作业考试、错题分析等英语学习的各环节如何运用规则性嬉戏等方面进行了探讨。关键词：嬉戏英语寓教于乐课题：本文系济南高校科研基金项目“生态指责视阈下诺曼·梅勒探讨”（项目编号X1120）的阶段探讨成果。2012版PEP三年级英语教材已经正式投入运用了。为此，笔者探讨家长应当如何协作学校的课堂英语教学，在辅导孩子时寓教于乐，使孩子享受英语学习。在我国，英语作为一门外语，原来就缺乏相应的语言环境，七八岁的孩子初学英语难免会有生疏感。因此，家长决不能按成年人学习英语的方式和习惯来要求初学英语的孩子。我们首先要做的是激发孩子学习英语的热忱和爱好。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。假如孩子对学习有着深厚的爱好和剧烈的新奇心与求知欲，在学习的过程中就能主动克服各种困难，充溢热忱、全力以赴地获得各种学问，找寻各种机会熬炼自己。其次要帮助孩子建立起学好英语的自信念。孩子一旦在学习上丢失了自信念，认为自己这也不行，那也不行，到处不如别人，再要想取得好成果就非常困难了。而自信念从何而来呢？它是从一次次胜利的体验中、他人和自己对自身的确定中逐步建立起来的。因此，家长在孩子的学习过程中，应以表扬激励为主，要擅长发觉孩子的闪光点，并刚好赐予确定。一、嬉戏教学皮亚杰依据儿童嬉戏的心理发展阶段， 提出了练习性嬉戏、象征性嬉戏和规则性嬉戏这三种相对应的嬉戏。嬉戏是儿童的天性，规则性嬉戏有益于学龄儿童逻辑思维实力的培育和个体社会化的形成，可以促进儿童在生理、心理、智力以及品德等各方面的提高。(英语教学论文)在英语学习中，嬉戏教学可以使一个个抽象的英语单词、句子变得形象、生动、好玩。家庭原来就是孩子休闲消遣的港湾，在家庭英语学习辅导中运用嬉戏，父母与孩子互动，充分运用肢体语言和面部表情，可以消退孩子的害怕心理，激励孩子大胆说英语，用英语来表达自己，让孩子在轻松开心的氛围中巩固所学内容，还有利于亲子关系的培育。二、教材介绍2012新版PEP三年级英语教材由Lets talk， Letsplay， Lets learn， Lets chant， Lets sing，Lets do， Story time等版块组成，配有卡通动物、人物形象，形式活泼，内容好玩，彩色印刷，图文并茂，还有语言生动好玩、发音标准流畅的录音磁带和MP3格式听力材料等教学资源，便利家进步行情境设计，开展嬉戏互动。三、实例分析下面以Unit Three Look at me! 为例，分别从预习、提高课堂效率、重视课后复习、仔细完成作业、错题分析整理等环节进行说明。1.预习预习可以分为学期预习、阶段预习和课前预习三类。寒暑假期间可以让孩子自由阅读教材，了解下学期要学习的内容。阶段预习主要是仔细阅读单元内容，了解这一单元的学问结构及其相互关系。课前预习要了解下一节课的内容，找出自己不懂不会的部分，带着疑问上课，力争上课时听懂学会。小学低年级的英语课程比较简洁，没有必要进行过于充分的预习，否则孩子会产生“我都会了”或“我都学过了”的感觉，这样不利于孩子养成在课堂上仔细听讲的习惯，会影响将来的英语学习。因此，在课前预习阶段，家长可以陪着孩子一边看教材，一边听几遍录音，录音中读得较快的部分或孩子感到比较生疏听不清晰的地方，赐予提示和说明即可，不必要求孩子全部驾驭。而要让孩子在上英语课时，仔细听讲，努力提高课堂效率，争取在课堂上学会老师所讲的内容。尤其要提示孩子，英语句子中的单词与句子的汉语意思，不肯定是按依次一一对应的，例如：Good morning，当时学英语的孩子听老师讲这句话的意思是早上好时，就有可能把good和morning的意思弄颠倒了。因此，家长应提示孩子在上课时肯定要弄明白句子中每个单词的意思，不要出现整句话的意思很明白，但单独指出某一个词时，不知道该单词的意思，或该词在其他句子中出现时，不理解其词义的状况。2.复习在课下复习时，家长可以运用嬉戏，与孩子密切互动，一起巩固所学内容。在Lets talk 版块中，家长先与孩子一起听录音，然后分角色进行对话，可以先根据教材内容分角色朗读，熟识内容后，脱离教材进行自由对话，可以自行设计场景，进行对话内容的增减，这样有助于加深孩子对对话内容的理解，整合所学学问，并活学活用。在Lets learn版块中，听完录音后，家长说单词如nose、eye、ear、leg、arm等，让孩子指出相应的身体部位，渐渐加快速度，缩短孩子的反应时间，以提高听力娴熟程度。然后，家长跟孩子交换角色，孩子说单词，家长指出相应的身体部位，这样便于激励孩子大胆说英语，并能加深孩子对单词和单词所指内容对应关系的理解。Lets do版块也可以采纳上述方法。Lets sing和Lets chant版块中，在一起听完录音后，家长应当把新单词先给孩子讲一下，在理解歌谣内容的前提下，一起学唱，这样能使孩子在轻松开心的氛围中巩固所学内容。还应留意，要制订合理的复习安排，刚好复习当天学过的内容，一个单元学完后，刚好复习巩固这一单元的内容。可以依据孩子的详细状况，制订周安排、月安排和期中、期末复习安排，不要考前突击。在复习中，我们可以采纳和孩子嬉戏竞赛的方式，比如比一比谁说出的单词多，谁读句子又快又精确等。也可以在几个孩子一起玩时，让他们采纳嬉戏的方式，进行角色扮演，用英语对话，或进行单词大王竞赛，让孩子在嬉戏中不知不觉巩固并应用了所学的英语学问，同时熬炼了英语听和说的实力。3.作业考试及错题分析在初学英语的阶段，孩子在完成作业时，家长应在一旁留意孩子书写字母是否符合规范，对写得好的地方可以用粘贴画、五角星等嘉奖，让孩子从一起先就养成良好的书写习惯。三年级英语考试主要是对词汇和对话内容进行考查。对作业中以及考卷中出现的错题，要刚好分析，找出孩子在学问上没驾驭好的地方，审题方面有没有问题等。典型的错题要整理在特地的错题本上，刚好回顾复习。以上各环节中，我们要擅长发觉孩子的点滴进步，并刚好提出激励表扬，可以采纳物质和精神的多重嘉奖，激发孩子学习英语的爱好，并把这种爱好发展成学习的内在动机，养成良好的学习习惯，初步建立起学好英语的信念。在今日全球化、国际化的大背景下，英语作为沟通工具和工作技能的地位已经受到了广泛认可。家长应当协作学校课堂英语教学，在辅导孩子时寓教于乐，使孩子享受英语学习的过程，在欢乐中前行。参考文献：1清华编著。优等生必备的N个学习方法M.吉林：延边高校出版社，2007.2吕馨。小学英语嬉戏教学策略的探讨D.东北师范高校硕士探讨生论文，2006.（作者单位：柳娜，山东技师学院；张晓洁，济南高校外国语学院）