《我的叔叔于勒》优质课学案.docx

六我的叔叔于勒【学习目标】1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运四.【预习反响】一.给以下词语中加点的字注音。褴褛（）（）手帕（）栈桥）拮据（）哆嗦（）（）挣钱（）别墅）牡蛎（）（）二.写出以下各句的描写方法。1 .我心里默念道:这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（）2 .他又老又脏，满脸皱纹。（）3 .他赶紧谢我:上帝保佑您，我的年轻的先生！【）4 .我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（）三.你能根据小说的情节，给课文划分段落吗？假设能概括出小标题就更好了。开端（）开展（）高潮（）结局（）四.畦接阅读，回答下列问题。居伊德莫泊桑（18501393）, 19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短 篇小说巨匠。莫泊桑的小说作品在选材构思方面最主要的特点是什么？【课堂练习】一.填空。本文通过菲利普夫妇 前后变化，形象地揭露与批判<,O二.根据课文内容，以下说法有误的一项为哪一项（）A.本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种 心境的反映。B.于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱国外发了财穷困 潦倒地回国。C.小说的标题是我的叔叔于勒，因此于勒是小说的主人公，是推动情节开展 的关键人物。D.小说中的我，是个富有同情心的孩子。虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自 己一家从困境中拯救出来。但他发现叔叔是个穷水手后，默念我的亲叔叔，并自作主张 地给了 10个铜子的小费。三.以下句子中没有语病的一句是1）A.赵本山的小品说事儿，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。B.从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。C.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。D.为了防止不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。四.阅读课文，完成练习。我父亲脸色早色煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:啊!啊!原来如此.如此我早 就看出来了！谢谢您，船长。他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲a对他说:你先坐下吧！别叫他们看出来。他坐在长凳上，结结巴巴地说:是他，真是他！然后他就问：咱们怎么办呢？ 母亲b 答复道:应该把孩子们领开。假设瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的 是别叫咱们女婿起疑心。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了！母亲c暴怒起来，说:我就知道这 个贼是不会有长进的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给假设瑟夫，叫他去把牡蛎钱 付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注 意别叫那人挨近我们！她说完d站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人:应该付您多少钱，先生？ 他答复答2法郎50生丁。我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:上帝保佑您，我的年轻的先生！1 .结合语言环境，给文中描写母亲动作前a b c d处选择恰当的副词。就 突然 赶紧马上.a . b . c . d . 2 .上题中这些词语能否去掉？说说你的看法。3 .在船长证实是于勒后，菲利普的神色是，这样的神色 说明他怎样的心理状态：O. 4.母亲为什么把钱交给我，叫我去把牡蛎钱付清？你认为假设瑟夫是怎样的一 个孩子？5.在你的周围有菲利普夫妇这样的人物吗？你是如何看待他们的。【课后.测评】一.语序变动后，,根本意思不变的一项为哪一项1)A.人不犯我，我不犯人一一我不犯人，人不犯我。B.当局者迷，旁观者清一一旁观者清，当局者迷。C.屡战屡败一一屡败屡战。D .我为人人，人人为我人人为我，我为人人。二.以下各句中，加点的词语使用恰当的一项为哪一项)A.在班委改选中，王华德高望重，中选为班长。B.初三年级法律知识竞赛正虚张声势地进行着。C.今天是班主任的家访日，一早，我就叫妈妈买好水果，准备迎接老师莅临我家。D.他们的口语表达能力确实高一筹，我们输得心服口服。三.仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，仿写一个语段。友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。那一天，他只是为一个陌生的小朋友拾回一只鞋子，.并给他穿上，谁料，友谊便在某 一角落盯上了他。友谊其实很随便，但有的人却以为很难寻觅。那一天，他只是与一位不熟悉的老人下了一盘棋，谁料，友谊便在阳光下发芽了。 四、阅读假币人有时一犹豫就错过了艮机。辰这样想，此时老教授止在滔滔不绝地和新生们沟通感 情，辰就没方法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一 下，错过了，辰为此如坐针毡。终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他 才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临， 还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造， 他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎 花出去，可小贩们不收这假钱。他.已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识 破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出.来，他如何混得下去？辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样 总比当众揭穿好。辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：老师，我昨天交的 钱老教授的脸立刻板起来:别提你那钱！辰魂飞魄散！却听老教授说:早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被一小 偷割了兜。啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟! 想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可, 有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于人 民文学。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓 人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。(11)辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了 1万 元现金，专程来京。(13)老师，那您说让贼偷了辰目瞪口呆。(为什么？你当时完全可以揭穿。(17)老师，辰扑通一声跪了下来，泪流满面：不回去了，我还要跟您学几年，您一 定要收留我！19、概述第段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？20、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。21、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？22、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？23、第段第一句的良机指的是什么意思？ 四、赵师数困于秦。赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。 廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚 可用。使者还报曰：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。赵王以为老, 遂不召。（史记廉颇蔺相如列传）.根据要求，完成以下两小题。（6分）m解释下面句中加点词的意思。（4分）赵师婺困于秦）尚善像 吃饭破甲上马 （同披，穿着） 出廉将军年老（虽然）例句：以示尚可用A.扶苏以数谏故B.以光先帝遗德.用/标出下面句子的网处停顿。2分）廉颇之仇郭开少.与使者金.翻译以下句子。4分）m 赵王使使者视廉颇尚可用否。8 .结合选文内容，谈谈你对赵王和廉颇的认识。（2分）我的叔叔于勒预习反响 Lan lu pa zhan jie ju duo suo zheng shu mu li二.心理肖像语言神态.14）盼于勒 （5 19）赞于勒 （2047）见于勒 （4849）躲于勒 课堂练习一.对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间的关系是纯粹的金钱关系二.C 三,C三 .1 .不能，这些词语可以看出菲利普太太的自私、冷酷、惟利是图2 .脸色煞白，两眼呆直，神色张皇 惊恐而绝望的心理.于勒已有十年没有回来，他走时假设瑟夫还小，他不可能认出 没有受到父母金钱观 腐蚀的一个善良、纯真的孩子 文言文8 .1）屡次吃饭同披，穿着虽然2） B.廉颇之仇郭开/多与/使者金9 . （1）赵王派使者去看廉颇还能不能任用。10 .廉颇：爱国； 赵王：昏庸无能。（不结合选文内容答不得分。）【译文】赵国的军队屡次被秦军围困。赵王想再起用廉颇，廉颇也想再被赵王任用。赵 王派使者去看廉颇还能不能任用。廉颇的仇人郭开给使者很多的钱，叫他说廉颇的坏话。廉 颇见到使者，一顿饭吃一斗米，十斤肉，披上铠甲跨上战马，来显示出自己能够任用。使者 回来报告赵王说：廉将军虽然老年，还能“多吃饭；然而同我坐在一起，一会儿大便三次。 赵王认为廉颇老年无用，就不再召见他。