朱德的扁担—教学设计【教学参考】.docx

朱德的扁担一教学设计【教学参考】朱德的扁担一教学设计【教学参考】朱德的扁担教学目标：1 .认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。2 .有感情的朗读课文。3 .了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的 传统教育。教学重点：1.认识17个字，一个多音字，会写8个字。2.有感情的朗读课文。教学难点：感悟文中所蕴涵的情感。教学准备：课前红军革命根据地和与朱德有关资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。1 .出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？2 .揭示课题，板书课题：6朱德的扁担。3 .齐读课题，读准轻声音节“扁担”。4 .针对课题，你有什么问题要问吗？学生自由发言。二、初读课文，认识生字。1 .学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。2 .同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。3 .教师抽读：出示生字卡片，开火车。4 .出示带有生字的句子读一读。5 .指名分段读课文，大家评价。6 .教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？7 .学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。8 .齐读课文，把课文读流利。作业：朗读课文。第二课时、复习。1、认读生字词语卡片。朱德的扁担一教学设计【教学参考】二、介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。1 .学生自主汇报的朱德的资料，教师补充。2 .介绍故事发生的背景。3 .出示歌谣，学生朗读。自由读，指名读，评读，齐读。4 .过度：听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。三、感悟课文。1 .出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？(挑粮上山。).为什么需要挑粮上山呢？(自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班 齐读。).出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。2 .出示句子：他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。(1)学生读句子，说说你理解了什么？(2) “满满”一词，你从中体会到什么？5 .挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。6 .战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？学生默读第四自然段，指名反应。学生齐读课文。7 .朱德和战士们是怎样挑粮的呢？(1)指名朗读。(2)分组表演挑粮的过程。(3)自由组合表演。8 .战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反应。9 .教师小结：朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。10 .有感情的朗读课文。作业：把这个故事讲给家里人听。第三课时、复习。用自己的话说说朱德的扁担这个故事。、学习写字。1 .出示会写字，读一读。2 .小组交流，你是怎样记住这些字的。3 .说词，看谁说的多。4 .仔细观察生字在田字格中的位置。朱德的扁担一教学设计【教学参考】5 .教师范写。6 .学生练写，教师个别指导。7 .评学生的书写。三、丰富词语库：情不自禁解决浩浩荡荡醒目四、作业:听写字词。