我要的是葫芦学情分析.docx

我要的是葫芦学情分析一、学情分析目的小学语文教学中学情分析的开展，应从学生在学习的不同层面着 手，对学生语文基础能力的考验是关键。语文教学工作的开展，教师 应明确了解学生的语文功底和文化修养程度，进而才能进行教学计划 的制定以及语文知识点的设置，是小学语文教学的基础。小学是语文 学习的基础阶段，知识点相对琐碎，但是每种知识点都是重点内容, 教师应予以高度重视。教师要对教材内容进行分析，并结合学生的学 习情况，了解学生在学习中的缺乏，然后将其纳入到日后的教学计划 之中，有利于语文教学内容的不断丰富。二、学情分析内容：（一）教学主题我要的是葫芦是部编版教材第三册的一篇看图学文，这篇寓 言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦不管理，却只想得到葫 芦，结果叶子上的螃虫越来越多，最后葫芦都落了，课文通俗易懂, 但意义深刻。我根据低年级学生喜欢动画的特点，在上课伊始利用课 件出示了跳动的葫芦让学生欣赏，学生的兴趣被激发起来了。同时让 学生说说在生活中见到了哪些有葫芦的工艺品。同时引出课题并引导 学生学习葫芦二字，这样学生在说的过程中不知不觉地了解了更多有 关葫芦的知识。然后老师再进行简单介绍，补充有关葫芦的知识。特 别是当介绍许多人还把葫芦制成工艺品，还有学校的葫芦制品装饰的 时候，学生对葫芦充满了兴趣，从而转入到对课文的学习。（二）教学对象二年级的学生在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技 能方面基本上已经到达学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐 于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习 内容都比拟感兴趣。（三）教学重点本课的学习目标为：1、通过多种方式学习“葫、芦、藤”等11 个生字，识记字形，理解字义，能正确、美观地书写“谢”字。2、 能够正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子。3、联系上下文了解 关键词语的意思，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。教学重点是认 识11个生字，识记字形，理解字义。（四）教学难点本课的教学难点是理解课文内容，体会对葫芦的喜爱之情。三、学情分析的方法运用前测的方法，出题让学生回答来进行学情分析四、学情分析的工具小程序问卷星学生学情的了解，应将其放在自主学习的情况下，才能对学生的 学习方法、学习习惯、学习情况予以掌握。只有让小学生在轻松、无 压力的气氛中，才会运用属于小学生自己的学习习惯。