认识更大的数—教学设计【教学参考】.docx

小学集体备课教案科 目数学年级四主备人教学内容数一数练习课教学目标1 .巩固上节课知识，加深学生对数的理解2 .通过练习使学生能对较大数产生兴趣3 .为以后数的读写与比拟打下较好的基础教学重点1 .明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2 .掌握十进制计数法。教学难点明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。教学准备计数器教学课时一课时集体备课教学设计个人二次备课一激趣导入同学们上节课我们学习了十万、百万、千 万、亿等计数单位，你能用计数器拨出任意一 个大数字吗？二各计数单位之间的关系在十进制计数中，每相邻的两个单位之间 的进率是10,注意不相邻的单位之间的进率 就不是10o三精讲点拨练一练第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的 程度提高了。学生先审题，明白数数的要求, 再借助计数器来试试，最后数数。第6题解此题时，先借助计数器，让学生 从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代 表的不同含义，来理解各计数单位之间的关 系。第7题可先在计数器上把这个数拨出来, 然后让学生说一说。四课堂小结通过练习让学生在动手的同时又动脑，学 生动手动脑的同时，体会到了 “满十进一” 了 解到了各计数单位之间的进率是Wo五作业布置完成相应的配套练习课堂练习教材第5页第7题。数一数板书设计10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万 是一千万，10个一千万是一亿教后反思认识更大的数一教学设计【教学参考】