2022届高三语文一轮复习主题读写 小孝与大孝.docx

2022届高三语文主题读写（第1893期） 本期主题：小孝与大孝 【作文导写】【文题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）某小区的门卫老何在接到老父突发急病正送往医院抢救的电话后，立即请假赶往医院。 途中正巧遇到一位古稀老人被一辆摩托车撞倒在地，他二话没说，立即冲过去用身体为老人 做遮挡，并及时拨打了 110、120电话，还找到了老人的手机，并打电话联系上了老人的家 人，使老人得到了及时的救治，然后他才赶往医院看望父亲。消息传出后，人们对老何的做 法议论纷纷，褒贬不一。有的人认为老何多管闲事，万一耽误了父亲的救治怎么力、，乃不孝 之子；有的人说，老何路遇危机，仗义相助，是人间大孝。对此，你的看法如何？请写一篇文章，谈谈你的观点。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。【解析】材料的中心人物是小区门卫老何，从老何用身体为老人做遮挡，并打电话联系医院、警 察和老人的家人，最终使老人得到了及时的救治这些内容来看，考生可以从人性的善良温暖 和人与人之间的关爱等方面立意，说明大爱与小爱的关系以及赞扬这种乐于助人的精神。若 从老何去看望父亲这一角度切入，考生可以围绕“孝”字立意。除此之外考生也可以综合上述两种观点进行立意，因为“尽孝”与“助人”并不矛盾, 热心助人也是“孝”的一部分。考生在具体写作时，可以由此及彼，举出几个典型事例，最 后上升到国家、民族的大爱上，提升文章格调。本题要求就所给材料引发的议论发表自己的观点，任务指令清楚明白，是典型的任务驱 动型作文。形式指令：请写一篇文章，谈谈你的观点。文体显然是议论文。内容指令：对此， 你的看法如何？表明对老何的做法是赞扬还是贬斥，理由是什么？思维指令：如何看待“小 孝”与“大孝”？可以联系社会主义核心价值观"和谐、友善”以及立德树人等方面展开议 论。身份指令：“你的观点”，明确了身份是“你”，高中学生。【参考立意】（1）小爱与大爱（2）百善孝为先“尽孝”与“助人”不矛盾（4）先救被撞者，无可厚非佳作品读【佳作点评】【佳作赏析】小孝与大孝孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。孝经说到“孝”这个话题，大家第一时间就会想起“百善孝为先”这句话，许多先贤哲人都 强调过孝的重要性。可见“孝”是我们中华民族的传统美德，也是每一个人都应该铭记在心 的。前几天我看到了这样一篇报道:某小区的门卫老何正赶往医院看望突发急病正在接受救 治的父亲，途中遇到一位老人被一辆摩托车撞倒在地，他毫不犹豫地施以援手，使老人得到 了及时的救治，然后他才赶往医院看望父亲。消息传出后，人们议论纷纷，褒贬不一。有人 认为老何多管闲事，不着急去看望父亲反而在路上耽误时间，是不孝子；有的人认为老何路 遇危机，仗义相助，是人间大孝看了这篇报道，我不禁为老何的行为拍手叫好，为他鼓 掌、点赞！“2是孝？我们的父母为了抚养我们长大，受尽了千辛万苦。我们长大后就要想着回报 父母的养育之恩。这是人之常情！这种知恩、感恩、报恩的情感，就是孝。陪伴在孤独的父 母身边是孝，照顾生病的父母是孝，耐心倾听父母的唠叨是孝，体恤父母的辛劳是孝，回家 以后给父母一声温馨的问候、给父母洗洗脚、捶捶背也是孝但我认为这些都是“小孝”。什么是大孝？早在一千多年前，孟子就在孔子思想的基础上提出了 “老吾老，以及人之 老”的“大孝”思想，把人们对自己父母的爱，延伸到其他老年人身上。老何正是这种“大 孝”思想的践行者，这种博爱，这种敬老、爱老、助老的精神，这种助人为乐、扶弱济困、 该出手时就出手，救人于危难之中的做法，难道不正是人间“大孝”的体现吗？试想，如果 老何在路途中对奄奄一息、倒地呼救的老人无动于衷，漠然视之，这样自私冷漠之人，即使 他对父亲很孝顺，这样的“小孝”又有什么可称道之处呢！所以我认为，为了促进家庭和睦，为了创建和谐社会，为了弘扬中华民族传统美德，我 们不仅要提倡“小孝”，更要倡导“大孝”，让这个世界充满关爱，充满温暖！【点评】作善以名言开篇，自然地引出“孝”的话题，针对材料中的不同看法，首先亮出自己的 观点；在论述的过程中，用日常事例说明了什么是“孝”，接着对比了“小孝"和"大孝" 论证了为什么认为老何的行为是“大孝”；最后上升到创建和谐社会的高度，发出了倡导“大 孝”的呼唤。本文语言流畅自然，尤其是说理论证与对比论证的手法运用娴熟，可见作者扎 实的文字功底。为人处世为他唱歌1949年元月初，正是寒冬之际，在苏北平原的淮海大地，共产党领导的解放军和国民 党的部队在这里进行大规模的战略决战。战火在这里已经交织了好多天，所有的村庄被炮火 光顾了多次，大都成为废墟，层层包围和反包围，参展的双方还正源源不断地投入兵力。战 争的胜负仿佛就在瞬间即可完成，可这个瞬间由于持续的时间过长，而令人感到焦虑。在那天下午6时，太阳已沉入裸露的大地，运河边一个叫薛庄的仅有十儿户人家的小村 落。一个长辩子姑娘正和一个年龄与她相仿的解放军战士在那儿僵持着。姑娘十七、八岁， 年轻的脸颊被西北刮来的夹着雪花的风吹的透红。小战士的脸也有点红，但那红不是被雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何, 或许还夹杂着一种气恼。老村长的及时赶到，使事情最终有了圆满的解决。原来长辫子姑娘是村里青妇会的，正 在为部队准备干粮。而年轻的小战士则是运送干粮的。这本来是正常的支前工作，可因为负 责带队的小战士他们运粮队带的牲口不够，需要借用几户老乡家的，进门时他发现姑娘家有 头正拉磨的毛驴，便想借用一下。没想到姑娘一听这话，扬扬眉说，借用可以，但她必须和战士一起去，完成任务后把牲 口牵回来。小战士说送干粮去的地方正打仗，非常危险，不能去。解放军说话算话，他一定 会将毛驴安全送问来。双方谁也说服不厂准。老村长十分清楚，别看是一头小毛驴，可一头牲口对一个庄户人 家来说就是命根子。于是，老村长对小战士说，我们这里是老区，这里的人见得炮火多了， 不会给你们添麻烦的，相反，她对这儿的地形熟悉，还可以给你们带个路。听了老村长的话， 姑娘朝小战士的眨眨眼，仿佛说，这下你没得说了吧。姑娘和小战士一起随送粮的队伍趁着黑夜出发了，一路无语。他们沿着被炮弹炸焦的土 地匆匆而行。只有牲口的蹄声在空寂的夜色中显得越发急促。在行了2个多小时后，一条小 河挡住丁去路，尽管河面不宽，只有几十米，但由于不时有炮火和流弹飞过，使运粮的牲门 受到了惊吓，蹄子还未沾水，屁股便拼命地往后挪，说什么也不愿下河，弄得几个牵缰绳的 战士拼着老劲才拉住，急得带队的小战士来回踱着圈子。正当小战士一筹莫展的时候，长辫 子姑娘突然闪现在他眼前说，“用东西把牲口的眼睛都蒙住，他们就听话了。”“行吗？ ”“准行”。果然被蒙上眼睛的牲口分不清东南西北只好乖乖地被牵着渡过了河。过了河，小战士靠近姑娘低低说了声：“谢谢你，大姐。”第二天凌晨，送粮队准时到达了部队。姑娘牵回了自家的毛驴，说要立即回去。部队首 长说，等天亮了再回吧。姑娘说，你们有任务，我在这里碍事，再说早回去还得准备支前的 事。首长说也行，不过这么多牲口你一个人是无法赶回去的，这样吧，还是让“小张”再辛 苦一趟，送你回去。原来那个年轻的小战士叫“小张”。长辫子姑娘和“小张”赶着牲口往回走，此时天已经蒙蒙亮了，走了一夜路的俩人并无 睡意，姑娘嘴里甚至还哼了几声当地的小调。“小张”也兴奋起来，他告诉姑娘，这一仗打 下来，离全国解放就不远厂。说话间，俩人过了河，隐隐约约可以秆见姑娘家所在的村庄了，长辫子姑娘对小战士说 我已经到家了，你现在可以回去了。小战士向姑娘敬了一个军礼说，大姐，谢谢你。小战士 说完，正要转向往回走，忽然几声呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即用身体将面前 的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起大声呼 喊“小张”“小张”时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸。长辫子姑娘默默地站起身，她擦干了眼泪，深深地向小战士掬了一躬。尔后，她将小战 士抱在怀里，一步一步向黎明前的村庄走去。10天后，淮海战役结束，全歼国民党部队55万。此后不到10个月，中华人民共和国成立。而那位叫“小张”的战士被埋葬在运河边。时至今日，没有人知道他的真实名字，也不 知道他是哪里人，家在何处？只有运河两岸的迎春花年年在为他次第开放。而那个长辫子姑娘在多年后成了我的母亲。这个故事，自我懂事起，每年她都会给我讲 述一遍，每讲述一遍的时候，母亲的双眼都浸满泪水。母亲说，寻找“小张”的部队是她今生的一个心结。因为那场战争参战部队太多，而部 队驻防、换防频繁，打完淮海战役之后，听说“小张”所属的部队又去解放大西南。从解放 前到解放后，她多方打听但依旧没个结果，但她相信“小张”的部队是不会忘记他的，他的 战友们也都不会忘记他的。运河边的村民们同样没有忘记这个不知名的小战士。每年的清明， “小张”的坟前会堆满这块土地上开放的数不清的野花。而用“小张”的生命为代价才活下 来的母亲，她一生都认定自己的命是“小张”给予的，她说，她活着是因为“小张”的生命 而存在；死了，她要埋葬在“小张”的坟墓旁，在这古老的大运河边陪他说话，为他唱歌小说阅读横田少佐希尔尼（新加坡）我站在海山街口，东张西望。这一带的景物，对我说，熟悉又陌生。对于蹲在五脚基、 忙着拍照的横田先生说，这一切，陌生又熟悉。四十年前，我的祖父，蹲在这里，等待过关， 过后，当他登上夜行军车，就不再回了。横田先生的祖父那一伙人呢？当年这一群无辜命运 的主宰者！今天我们前往拍摄的，是要印证历史的冷漠？ “没有什么好拍的！ ”我拉了横田 一把。“到别处走走吧，要不然三两天内走不遍你的目标呢！ "我把一袋摄影器材背起，然后 朝向广合街、豆腐街一带走去。一路上我甚少开口，他也乐得自然摄取景物。作为对待一位 海外社友的态度说，我是有点冷待了远方的朋友。不过，当社长告诉我，他的祖父当年曾经 是“昭南市政会”的一员时，我对横田先生的到访，心灵上产生一种强烈的抗拒感。“横田先生，你应该随你的祖父一同前往才对，他可以告诉你更多的过往。不是吗，不 久前就有一批前朝遗老在这儿威耀一番。”“哦，不，家祖以前只在这儿居留一段非常短的时期，后因病回国。一一何况，近年他 不良于行”“不然，他会再度南下进出一番？”我有点冲动地打断了他的说话：“历史是一 切过往的见证，谁也不能改变它的评价。”“是的，祖父说过，他们当年被派担任保护八十万市民日常生活的职责是有待评估的J 我的天！我不再开口。脑子是有点儿混乱。大屠杀、良民证、共荣圈、宪兵队、慰劳所、 奉献金等等似曾相识的名词，在我脑海里翻滚着。在那漫长的日子里，一切少不了血与泪。 在湛蓝、宽朗的天空下，紧张的空气，向路人飞扑，仿佛要说服人们，一切过往不曾发生过。 站在横田先生的旁边，一切很难忘怀。譬如说我们在南京街吃午餐时，我想起了南京。譬如 说在伊丽莎白道，我们蹲在林谋盛烈士的纪念塔前拍鱼尾狮的英姿时那一股无名的感触。黄 昏时分，我们站在市政厅，不，政府大厦前拍纪念照。“到十合百货公司去吧！刚开张不久的。”我说。听说正式营业那一天，有二十万人涌了进去抢购。他们是成功的，侵略别人不需 要武力。我们越过马路，朝莱佛士城走过去。“慢着。”横田又拿起照相机，朝向那探天的浮雕对焦距。夕阳、浮雕、车浪、晚霞，一幅日落而 息的安详图景。我们走过围栏，偌大的纪念碑，鲜有游人。碑的四周，池草萋萋；远处，车 声隆隆。我想起广岛原爆，片片残瓦，层层钟声，串串纸鹤，和平雕像，小女孩的心声，慰 灵碑，一切的一切“这是什么？ ”“哦，长生殿。”我有意无意地说着：“那年你们的祖父留下的一点纪念。”“你是说他们出钱建的？ ”横田认真地说。“不，是他们提供机会罢了！ ”我趋前，拍拍灰坛，说道：“我的祖父、八叔一家，都 葬在这儿！ ”“干什么？ ”“他们都在当年皇军进出'时无辜被杀的！”“无辜？ ”横田用惊慌的眼神望着我。“这石碑，是对当年许许多多蒙难同胞的一种纪念与追悼。”“多少？ ”我出示了手掌。“五十？"我摇头。“五百？ ”摇头。横田走到我跟前，一脸狐疑：“你没有开玩笑吧？难道是五千？ ”我 没有回应，我不想让他知道正确的数目，他还没有这个心理准备，让历史去告诉他吧！清白 的历史是不会说谎的。良久，横田的脸色依旧十分难看。“祖父不可能欺骗我啊！他说当年是这儿保护市民的！”“我的祖父也不可能欺骗我，他确确实实躺在里头。”暮色已沉，我看不清横田先生的脸色，好一阵子，他回身把摄影器材收好，说道：“我 不去逛百货公司了，让我回旅店，我需要休息及冷静想想。一一你能过一趟吗？我们谈谈。” 我点头。“这也好，我先送你回去。”我望一望腕表。“差一点给忘了，我那两个小侄正等着用车，听说一一听说晚上有个西城秀树的演唱 会”注：少佐：二战日军军衔，横田少佐是横田先生的祖父。海山街是新加坡大屠杀的集中 出发地3942年2月15日新加坡全岛沦陷，两天后日本占领军总司令宣布新加坡更名为“昭 南岛”。L下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是（）（3分）A.小说以人名为标题，既有突出小说人物的意思，又有以“少佐”这一军官名凸显小 说主题的意思，因为到访的横田先生曾经在这里犯下侵略罪行。B.文章开头写对海山街口一带的景物，“我”是“熟悉又陌生”，横田先生是“陌生 又熟悉"，这两种说法富有深意，值得回味。C.小说讲述了一个发生在新加坡的故事，并暗含着一段同样发生在新加坡的历史，语 言蕴藉，表现手法多样，情节步步深入，主题发人深省，读耐人寻味。D. “他们是成功的，侵略别人不需要武力”，表明“我”对日本百货公司在新加坡受 欢迎的些许无奈。2 .小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（5分）3 .关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请 结合全文进行探究。（6分）答案与解析1 .答案：A （3分）A项错误在于，“在这里犯下侵略罪行”的是横田先生的爷爷。2 .小说中横田先生这一形象有哪些特点？请简要分析。（5分）解析：回答本题，要根据小说对该人物所做的种种描写和叙述进行分析。比如，小说写 横田先生片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举，这说明他对历史无知; 小说写横田先生在得知历史真相后惭愧、悔恨、反省，这说明他良知未泯；小说写横田先生 热爱摄影，用心、专注、敬业，有很强的职业精神，这说明他对爱好有一种执着精神。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 Do答案：对历史无知：片面听信祖父的话，误以为当年祖父的侵略行径是正义之举。良知 未泯：当得知历史真相后惭愧、悔恨、反省。对爱好执着：热爱摄影，用心、专注、敬业, 有很强的职业精神。3 .关于小说的结尾段，有人说是点睛之笔，有人说是蛇足赘余，你的看法是什么？请 结合全文进行探究。（6分）解析：这是一道答案并不唯一的探究性题目。答题时可根据自己的想法自由选择答案。 若认为是点睛之笔，可从其能使人物形象更加丰满，使主题更加丰富，使小说构思更巧妙等 方面论述。若认为是蛇足赘余，则可从故事情节已完整，无须再节外生枝；人物形象已塑造 饱满，不需要再增添其他无关人物；小说主旨已经得以彰显，结尾反而多余等角度分析。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。答案：（示例一）我认为是点睛之笔。使人物形象更加丰满：通过“我”侄子们对日本歌 星的崇拜，从侧面烘托了 “我”的心情和形象。使主题更加丰富：通过“我”侄子们要去看 日本歌星的演唱会，反映了年轻国人喜欢日本文化的现实。使小说构思更巧妙：故事情节不 落俗套，出人意表，耐人寻味。（示例二）我认为是蛇足赘余。故事情节已完整，无须再节外 生枝：小说写到横田先生邀“我”去住处聊聊之处停止即可，不必再往下写。人物形象已塑 造饱满，不需要再增添其他无关人物：“我”侄子们和西城秀树的插入纯属多余。小说主旨 已经得以彰显，结尾反而多余，去掉为好。