11.4机械能及其转化教案.docx
庄浪三中教师集体备课教案(课时教学计划)年级八年级科目物理主备人冀毅备课组长签字包级签字课题1L 4机械能及其转化课时1备课日期5. 16授课日期教学 目标1 .知识与技能(1)知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。(2)能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。(3)初步了解机械能守恒的含义。2 .过程与方法通过观察和实验,认识动能和势能的转化过程。3 .情感、态度与价值观(1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。(2)培养学生具有爱国意识。重点难点教学重点:能量守恒的理解和动能和势能的转化. 教学难点:能量转化的简单现象的分析。教学流程一、预习导学二、合作探究1、情景导入降落的小钢球开始静止无动能但具有势能,落下的过程中,势能减少,速 度由静止转变成运动,动能增加.2、提出问题:小钢球减少的重力势能和增加的动能之间有没 有什么关系呢?3、学生讨论得出初步结论:势能减少、动能增加。4、老师引导探究:教师演示实验:悬挂的金属小球,把小球拉到一定高度松手, 小球做往复来回运动。教师引导:从小球最高点,动能为0,重力势能最大,到最 低点时候,重力势能最小,动能最大。从这个过程来看,重力势 能的减少带来了小球动能的增加。结论:重力势能转化为了动能 从最低点到另外一侧的最高点,重力势能增加,动能由最大 减少到0。结论:动能转化为了重力势能。学生探讨课本71页图11、4-2想想做做动能和势能的转化 师生综合分析:动能、重力势能之间是可以相互转化的。教师演示实验:钢球固定在弹簧的一端,弹簧另外一端固定, 把钢球水平拉伸一定位置放手,发现小球水平做往复运动。教师引导分析:松手时刻:弹性势能最大,动能为0.弹簧的自然伸直位置:弹性势能为3钢球速度大,具有动 能。弹簧被压缩至最短位置,小球静止:小球速度为0,动能为0, 弹簧被压缩,具有弹性势能。综上分析:小球水平运动过程中,小球所具有的弹性势能和 动能相互转化。教师归纳:从以上两个实验可以看出:动能和重力势能,动 能和弹性势能是可以相互转化的,即动能和势能可以相互转化引入新概念:机械能:动能和势能的总和为机械能。学生分组讨论72页图11、4-3铁锁摆动时会碰到鼻子吗? 实验说明铁锁不会碰到鼻子,距离鼻子的距离变大,这说明二次备课教学流程铁锁的机械能总量变小。由此可见,在机械能的相互转化过程中,机械能的总量可能 会减小。问:铁锁的机械能总量为什么会减小呢?学生分组讨论师生共同总结:铁锁在运动的过程中要克服空气阻力做功, 导致机械能的总量减小大量的实验说明:在机械能的相互转化过程中,如果只有动 能和势能的相互转化,机械能的总和是不变的即机械能守恒注意:实际生活中,在机械能的相互转化过程中,往往要克 服摩擦力,使机械能总和减小三、巩固提高:发挥学生主动性,通过动能和势能相互转化的规律,在现实 生活中找出它们相互转化的具体事例:教师引导:奥运赛场上的蹦床比赛、射箭比赛用的弓,蹦极 游戏、儿时的玩具:弹弓、玩具不倒翁等动能和势能的相互转化应用实例:风能和水能的利用空气的流动形成风,它具有动能,通过风机叶轮,把它们的 动能转化成了叶轮的动能,动能又用来发电等。水在高处有重力势能,在从高处落下的过程中,重力势能就 会转化成水的动能,流动的水通过冲击水力发电机的叶轮,把它 们的动能转化成了叶轮的动能,进而带动水力发电机发电供人类 来使用。四、拓展延伸:1、科学世界:人造地球卫星的机械能转化2、课后作业3、提问学生:说说我国有哪些水电站?(三峡葛洲坝等)拓 展考察学生认知能力。五、课堂练习1 .小明在超市乘坐扶梯匀速的从一楼到达一楼,在这一过程 中()A.小明的动能不变,势能增加,机械能减少B.小明的动能转化为重力势能C.小明的重力势能转化为动能D.小明的动能不变,势能增加,机械能增加2 .人造卫星沿椭圆轨道绕地球运行,图3所示为卫星从远地 点向近地点运动的过程。针对该过程,以下说法正确的选项是()广Q近地点/ -)1 J卫星 远地点1二A.动能逐渐增大,机械能增大B.势能逐渐减小,机械能减小C.动能逐渐增大,势能逐渐减小,机械能不变D.动能逐渐增大,势能逐渐减小,机械能减小六、布置作业课本P74第1、2题。教学反思