沈娜小教研六公开课.docx

义蓬二幼2021学年第一学期小教研活动（六）如何有效评价学习性区域活动1 .评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必一定会把教育推向理 想的方向。而学习性区域活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴,现在在活动区 讲评中还存在很多误区和问题，你认为这些误区和问题有哪些？（1）在讲评的过程中，缺乏师幼、幼幼之间的积极互动；（2）在幼儿的活动中，教师对于幼儿的表现没有全面的观察，因此在评价时会不 够全面；（3）在讲评时多说幼儿的作品，二缺少了活动中孩子遇到的问题；（4）评价流于外表，忽视经验的提升2 .在学习性区域活动中，教师该如何有效评价学习性区域活动？在收拾整理活动结束之后,教师通过集体或小组的形式,组织幼儿交流、提供、讨论 区域活动中的操作经验以梳理、提升经验，目的是通过评价实现知道的功能，促进幼儿的 开展。在这样的评价环节中，首先，幼儿可以回忆自己在活动中做了什么，看看、听听别 人都做了什么从而使自我评价能力及对他人评价的能力得到开展。其次,从操作到表达, 需要思维的参与,这样的评级过程不仅开展了幼儿的思维的概括性、逻辑性,更重要的是 幼儿在与同伴交流、讨论、提供经验的过程中实现了经验的建构与整合。（一）结合目标评价在实践过程中,可能会有这些情况，例如幼儿的开展水平长时间没有提高,幼儿的实 际开展水平低于区域活动的目标，幼儿的开展水平已超出了教师预设的目标,这就需要 教师在幼儿的现有水平与预设的目标之间找到距离，通过评价，引导幼儿向更高水平发 展。（二）针对幼儿的能力、个性品质进行评价姓名：沈娜日期: