《我们奇妙的世界》定稿公开课.docx

学习内容 （课时）我们奇妙的世界第一课时课 型新授主备人胡璐陶备课时间2022. 4.1 0授课时间2022. 4. 15学习目标1 .会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。正确读写“呈 现、变幻”等词语。2 .有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3 .领悟作者的写作方法，学习作者描写事物特点的写作方法。教学重点学习作者将事物写清楚的方法，概括课文内容。教学难点领悟作者的写作方法，学习作者描写事物特点的写作方法，进行小练笔。教学设计二次备课前置学习一：视频导入，激发兴趣导入语：我们正感受着春的绚烂，马上要迎来夏的热情，秋 的喜悦，冬的静谧，每一个季节都是大自然的儿女，每一个季节 都在展示世界的神奇与魅力。同学们，胡老师今天带来了一段大 自然的视频，我们来欣赏一下吧！1、播放视频2、学生交流：看了这个视频，你觉得 这真是一个（）的世界！（说完整）预设：美丽奇妙神奇3、引出课题：是啊我们就生活在这个奇妙的世界里，让我们一起 齐读课题（我们奇妙的世界）4、多种形式读课题。师：同学们，感叹词是个好东西，能表达我们的心声，老师把题 目改一改，看到辽阔的草原我想说生读：啊，我们看到巍峨的高山我想说哇，我们看到茂密的树林 我还想说哇喔，我们看到浩瀚的夜空我们更想说哇塞，我们5、走进课文。那么让我们带着这样的惊喜和感叹，走进课文，一起去看看英国 作家彼得西摩从哪些方面描绘了这个奇妙的世界（3）二、整体感知（一）初读课文导语：请同学们翻开课本86页，自由朗读课文，读准字音，读通 句子，边读边思考课文从哪些方面描写了奇妙的世界。读好的同 学的请用端正的坐姿告诉老师。（2）（二）检查预习1、小老师带读。大家的朗读得多么认真啊，看来都被奇妙的世界吸引了。现在 老师要检测一下大家的学习成果。这些词语，你认识吗？谁来当 当小老师，带大家读一读。（小老师声音响亮，同学们也配合地 非常认真。）2、开火车读（2）（三）概括内容。1、看来字词难不倒大家，那么刚才通过学习课文，你知道课文从 哪些方面写了这个奇妙的世界？预设:天空 大地2、引出句子你看天空的珍藏一一再看大地的珍藏一一点评：你是通过找关键句的方法知道的，你可真会学以致用。（1）探 究 研 习三、探究天空的奇妙导语：好奇心为我们插上了梦想的翅膀，让我们一起飞上天空去 瞧一瞧那里有什么奇妙的景象。请看学习任务，老师想请一位同 学帮老师读一读（一）出示学习任务1 .默读课文第3至8自然段，圈一圈天空珍藏了哪些事物？2 .用“”画出你觉得天空奇妙的词句。（3）（二）学生汇报学习任务的第一题师：天空中珍藏了哪些事物？你找到了吗？太阳云彩雨点余晖群星（我们都是寻宝达人，一下子就把珍臧的事物找出来了）（1）（四）学习太阳1、出示第三自然段，学生自由读。导语：一日之计在于晨,早晨的天空给了我们这样的惊喜，出示第 三自然段。请自己读一读。学习曾求：（1）根据表格提示体会它的奇妙之处（2）有感情地 朗读表达它的奇妙2、交流早晨太阳的奇妙之处（3）师：你的火眼金睛能发现早晨天空的奇妙吗？（是呀，天空居然 会变化颜色真是太奇妙了）（太阳真像一位魔法师太奇妙）预设：颜色/大火球师：颜色的变化让你觉得奇妙，那你能来读一读这个句子吗？读 出颜色的变化/读出像大火球一样的太阳3、小结：我们借助表格发现，早晨太阳升起天空颜色发生了变化， 还通过了朗读表达了这种奇妙的感觉。（表格出示）（1） 朗读点评：还有同学来试试吗？ /哪位同学能声情并茂地读一读？ 你读得绘声绘色，太阳升起的样子已经呈现在老师眼前了 文字也是有温度的，从你的朗读中我听到了你对这个世界的喜爱。 你的声音真好听，可以再来一次吗？（五）学生交流讨论其他事物的奇妙之处（14）导语：天空珍藏的事物中，还有哪些你觉得奇妙呢？请同学门继 续运用刚才的方法来学习吧（出示学习要求）1、学生交流教师巡视预设一：云彩（1）交流云彩形状讲故事师：各种奇妙的形状，可能是？还可能是？也可能是？更可能是？ 师：这些云彩可不光是会变化形状，还会讲故事呢！云彩会讲什 么故事呢？谁来发挥想象说一说？点评：你的想法真独特"真是可爱的孩子/你善于观察生活（1）引出想象师：刚才同学们和作者一样，都说出了这么多奇妙的故事，那是 因为大家都有丰富的一一想象（板书）.（2）交流雕饰师：这么多形状的云彩就像被雕刻过一样，装饰着我们的天空，就像文中说的如同经过（）一样？预设：雕饰（4）云彩小结：是呀，作者笔下的云彩已经变成精美的工艺品了， 多么奇妙！预设二：群星（1）交流比喻师：有没有其他同学喜欢这个句子的？预设：比喻师：把什么比作什么？预设：蜡烛/千千万万只极小的蜡烛师：出现了不同答案，同意二的同学来说一说预设：更加形象仿佛能让人看到这样的星空师：你总结得可真好，把老师想说的都说出来了！那你能来读一 读吗？（2）指导朗读师：这么美的画面，我们读得时候需要注意什么呢？谁来给我们 指导一下预设：轻慢/壮观师：那你来试试 预设：好温柔的声音！/你不仅读出了声音，还读出了文字背后的魅力/如果你不紧张，将会读的更漂亮/还有哪 颗星星也想闪烁一下师：咱们班多少人？预设：45人师：45颗星星们 我们一起为这寂静的夜空发发光吧！预设：好一首深夜合奏曲呀，给自己鼓鼓掌！预设三：余晖(1)学生汇报(2)交流“变幻” 一词师：落日的余晖一会儿变成金色一会儿变成一会儿变成紫色像 这样捉摸不透的变化，文中有一个词叫？预设：变幻师：老师想把这个变幻换成这个变换，你觉得可以吗？(不可以) 为什么呢预设：第一个变换是指事物的具体变化，第二个变幻是指不规那么 的，捉摸不透的变化。师：同学们看看这两幅图，你觉得哪个是我们文中的变幻呢？师：老师带来了一段视频，让我们一起欣赏落日余晖晚霞飞的奇 妙变幻。(3)朗读感受变幻师：这么美的视频如果配上美美的朗读岂不是锦上添花。谁能来 读一读，读出余晖变幻的奇妙美。点评：请再读一读，把你的感受从朗读中表达出来/你通过朗读读 出了文字中的美好意境，你一定能学好语文/你读得很流利，声音 也很响亮，如果再就更好了/字字入目，声声入耳，我们朗读 就该这样/读得很流利，但节奏感还不够强预设四：雨点师：作者抓住雨点的声音特点，写出了世界的奇妙。达 标 练习四、小练笔(一)总结写法1、生交流写法师：太阳、云彩、雨点都是我们生活中再常见不过的事物，作者 用了什么魔法描绘了奇妙二字？你发现了吗？预设：点评：你可真会思考/你一定也能写出这么美的文章2、教师小结：作者仔细观察，大胆想象，发现了事物颜色会变、 形状会变、声音也会变。正是这种变化，让我们原来静止的事物， 一下子就有了活力，有了生命力。(二)学生练笔1、出示练笔内容师：相信在生活中你也肯定留意过这些事物，那我们也来当当小作家，写一写身边的美。比方说：雨后的露珠 破土的嫩芽 夜空 的明月雨过天晴的彩虹桥等等普通但又奇妙的事物。你能不能也 像作者一样，写一写事物变化之美，用自己的笔赋予事物生命力。 请同学们翻开作业本75页，完成小练笔2、出示温馨提示温馨提示：1 .我能把句子写得连贯、通顺。2 .我能抓住事物颜色、形状、声音等特点来写。3 .我能加上自己的想象，用上比喻、拟人等修辞手法。课 堂 小 结同学们，法国著名作家罗丹曾经说过：生活中并不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。只要我们留心观察，就会发现一一我们奇妙 的世界！那大地又会带给我们怎样的惊喜呢？我们下节课再见。板书设计：教后反思：我们奇妙的世界天空太阳云彩观察颜色雨点形状变余晖想象声音群星大地1、教案设计。在第一次试教 后，发现学生无法感受到奇妙 世界的奇妙与美。通过备课组 的分析，原来是因为我在设计 时，不但没有很熟悉文本，而 且没有站在学生的角度去设 计问题，导致一节课下来学生 的主体性没有得到发挥，教师 的教非常明显。2、课堂语言。在后来几次的 试教中，虽然发挥了学生的主 体性，但是课堂语言明显过于 随意。在引导学生时，语言设 计很重要，公开课不是常规 课，每一句话都要经过设计与 思考，每一句话都不能是废 话。做到这一点对于新教师来 说实在太难了，可能是缺乏经 验，也可能是自身能力不够。 但在最后的亮相课上还是努 力把话说精，说好听。个人素质。在亮相课前一天， 同年级组的老师跟我说，自信 是非常重要的，激情也是非常重要的。