人教统编版语文三年级下册4-昆虫备忘录-名师教学设计.docx
4昆虫备忘录【II前解析】关注教材：昆虫备忘录是一篇略读文，作者是汪曾祺。文中描写了有复眼的蜻蜓、 披着光鲜外衣的“花大姐”、昆虫里的霸王一一独角仙和蚂蚱四种昆虫，本和以往阜习的 文不同,在一个大题目下有四个小篇章,每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合,能帮 助擘生掌握不同昆虫的外形特点。激发擘生对大自然中昆虫的探究欲望。关注语言：本的语言亲切自然，充满童真童趣。在知道了蜻蜓有复眼之后，结尾作者特 别孩子气的说“还是不要！那成什么样子！”这些语言正是符合孩子天马行空的想象。“独 角仙”的开头非常有意思,谁能料至名字中带“仙”的昆虫里的霸王，“呜一一扑！”这个恰 到好处的拟声词的助力,让人不禁心里嘀咕：这“独角仙”是有多笨啊！语言非常有趣！关注复眼：复眼是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置，昆虫的复眼 是由千万个小眼组成的,复眼具有突出影像的边框、增大清晰度的功能。人们仿效苍蝇复眼结 构制成了用于科研的“蝇眼照相机”,它还可以拍摄电影的特技画面，使电影产生神奇的效果。关注拓展：含有昆虫的成语：飞蛾扑火蜻蜓点水囊萤映雪作茧自缚金蝉脱壳螳臂当车蚕食鲸吞招蜂引蝶千里之堤溃于蚁穴螳螂捕蝉黄雀在后描写昆虫的句子：我家门前的槐树下有窝小蚂蚁,它们穿着“黑衣服”，头顶长着两个灵敏的触角，一对眼睛 又黑又亮,身子像我们书中的大冒号。蚕开始吐丝了，它们一个个昂着头,挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊,吐啊，没完没了， 好像蚕肚子里有团丝线,永远抽不完扯不断,没几天,就吐了厚厚的一层。这只蟋蟀全身呈黑褐色,一对不会转动的黑油油的眼睛镶嵌在触角下方,背部有两片薄膜 般褐色的翅膀,两条尾巴硬硬的,像两根钢针。【教阜目标】1 .认识“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂2 .默读文,能说出每种昆虫的特点。3 .能够选择自己最感兴趣的内容与大家交流,体会文章生动有趣的语言。4 .用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。【教阜重点】默读II文,能说出自己最感兴趣的内容。【前准备】42.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。名称别名图片外形食性1蟋埠儿身体黑褐2,触角模 长，后美很也大，4-TM M.尾部有尾结一对.以植物的根、茎 加*子等为食.蜜蜂体臬宥雅密的绒毛，前翅比 后短大.雄峰般痛校长，峰 王和工蜂浦力!.他效人.以植物的花粒 和花费为食.六、后作业1 .用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。2 .有兴趣的同擘可以阅读法布尔的昆虫记，了解更多昆虫的秘密。 七、板书设计复眼视觉灵敏蜻蜓苍蝇瓢虫 漂亮 益虫害虫'体型大昆虫备忘录独角仙J 头部有一只犀牛一样的角力气大）蚂蚱蚂蚱蚂蚱尖头绿蚂蚱飞起来咯咯作响膜翅土蚂蚱吐褐色口水【后反思】昆虫备忘录这篇文章详细、生动地描绘几种昆虫的特点:蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。 作者怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写。将这些昆虫的知识通过儿童化的语言介绍给大家, 阅读它,读者绝对不会感到枯燥、乏味,而就像步入了童话世界,能充分领略昆虫世界的神奇。本文的手攵擘重点是：了解把握昆虫的不同特点，擘习作者细致的观察力，品味文章生动有 趣的语言。进而感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。1 .新的导入：手攵阜前让擘生在余时间查阅了一些有关昆虫的资料，在上时将自己查 到的有关昆虫的资料在上告诉其他同擘,既增长他们外科擘知识，又提高他们的口头表达 能力。老师播放视频奇妙的昆虫世界，用最直观地方式拓展擘生获取知识的渠道,激发阜 生探求昆虫奥秘的兴趣。2 .典型环节的设计:教阜中以自阜探究为基础，采用自主、合作、探究的阜习方式。在阜 习“复眼”时,阜生对于什么是复眼,复眼的作用能够通过阅读文本获得，但是有复眼的昆虫到 底是怎么看物体的,擘生存在疑惑。孝攵师补充有复眼的昆虫的看物体时的视频,让擘生感受复 眼的强大作用，轻松的解决了这个问题。采用填写表格的方式，使擘生对于这四种昆虫的外形 特点和生活习性有了更清晰的认识。3 .问题情境的设计:文章语言生动有趣。阜生围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？ ”展 开交流。在这个教擘环节中，充分调动擘生的主动性,让他们找一找,读一读,说一说,老师在一 旁以问题引领的方式让他们感受作者语言的魅力。如在教擘“独角仙”中，通过“你觉得它哪 里有趣”这个问题，引导擘生关注拟声词。让擘生在感知作品语言美的基础上，有自己自己的 体验和感悟。在教阜中也发现了一些问题。现在的孩子从小生活条件优越,在户外活动中很少关注这些 小生灵,教师及时教育要保护它们,擘会细致地观察我们身边的事物。阜生收集昆虫资料，教师准备教擘片件、视频。【时安排】1胡寸【教阜过程】一、视频激趣，导入新n1 .教师导入：同擘们，昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，你到 了哪些昆虫的资料呢？和我们大家提供一下。预设一：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中, 在体内转化酶的作用下经过30分钟左右的发酵，回到我们家中的产房一一蜂巢中吐此然后变 交给内勤蜂酿制,反复吞吐加入转化蔗糖的活性酶。就变成了甘甜可口的蜂蜜。蜜蜂腹部末端 的毒针连接着毒腺和内脏器官，当蜜蜂的毒针萤入人体的皮肤后,毒针连同一局部内脏也一起 被拉了出来,这样蜜蜂就会死去。所以,蜜蜂不到万不得已时是不会萤人的。预设二：蝉又名知了，蝉的一生分为卵、幼蛹、蛹、蝉四个阶段。蝉的幼虫生活在土里假设 干年，共蜕皮五次，以刺吸植物根部的汁液为生。幼虫在土里生活将要羽化时，在黄昏及夜间钻 出地面，爬到树上，然后抓紧树皮,蜕皮变成蝉。幼虫开始羽化到称为蝉，最长的寿命只有60-70 天。2 .今天老师带来了一段视频,让我们走进奇妙的昆虫世界。你们看得都惊呆了，你想说些什么吗？生自由发言。3 .揭示题：刚才我们一起去了解奇妙的昆虫世界，今天就让我们走进昆虫备忘录 去看看，作家汪曾祺笔下的昆虫是什么样的呢？4 .板书II题、齐读题：4昆虫备忘录师：大家看到题，有什么疑问吗？预设：备忘录是什么？师适时点拨：（内容见件）.介绍作者汪曾祺出示件1.2. 3.4:4统如a电又三里a下册4 昆虫备忘录上书触'备忘录指任何一种能够帮助记忆，简单说明7主题与相关事件的图片、k文字或语音资料。注科祖(1920-1997),江苏高 邮人，中国当代作家、散文家、戏剧 家，京派作家的代表人物。被誉为 “抒情的人道主义者，中国最后一个 纯粹的文人，中国最后一个土大夫”。 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就， 对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品：受戒晚饭花集逝 水晚翠文谈等。(设计意图：小果前发动学生查阅有关昆虫的资料看果上与同学提供交流，既增长他们的1果外科学知识，又锻炼学生的口语表达能力。)二、初读II文，扫清障碍1.自读文请同擘们用自己喜欢的方式，将文读一遍。出示件5:初读课文扫清障碍1.读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读 几遍，也可以向老牌或同学请教。2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。2 .擘习生字词同擘们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。(1)我会认正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。师：有什么好方法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？字理识字“瞎，(内容见三果件) 汇报交流,擘生自主识记以下重点字：预设：膜：用手是摸，与月有关是膜。预设：绸：绸缎与丝织品有关。预设：益：上头是两点。预设：录：“绿”去偏旁变成“录预设：距：右边是“巨二 辨字形：从字形上进行区分，比拟记忆。 辨字形：从字形上进行区分，比拟记忆。（如：拒一距稠一绸摸一膜班一斑）组词语：开火车组一组。词语：开火车组一组。出示件6. 7. 8.9:正字音4昆与妥与累我会认(xiQ)4昆与妥与累我会认辨字形0 ”札”“塔”是一个金苣字.它的左边是“同"，衷于眼线：右边是“害”，表示 眼睛西殳伤而失明限埼夫明的人，史于 爰力见东西，M套弄乱东圆.严以后来“喀"又以/为'乱、胡”，为培任，皑 说.我会认O组词语你还有哪些识 字小妙招呀？ 和大家提供一录 凡距款 绸膜喀 益约斑录（记录）凡（平凡）距（距离）款（付款）绸（丝驯）膜（面膜）瞎（瞎忙）益（益虫）约（大约）斑（斑点）录（记录）凡（平凡）距（距离）款（付款）绸（丝驯）膜（面膜）瞎（瞎忙）益（益虫）约（大约）斑（斑点）录（记录）凡（平凡）距（距离）款（付款）绸（丝驯）膜（面膜）瞎（瞎忙）益（益虫）约（大约）斑（斑点）（2）解词语:（2）解词语:理解“款款、严丝合缝”的词义。出示件10.114昆巴妥与累我会认0解词语款款：本文指慢慢地。 例句：春姑娘迈着轻 盈的脚步款款地向我们 走来。（3）擘习多音字“蚂出示件12:4昆二妥与累多音字md蚂蚁蚂蜂md蚂蚱严丝合缝，缝隙严密闭 合。形容非常严密。 例句：埃及胡夫金字塔 修得非常好，墙壁严丝合 缝,就像是一整块石头。（设计意图：集中识字，抓住字形特点，引导学生有针对性地观察，有目的地识记,提高识字效率。）三、整体感知，了解昆虫的秘密1.默读文，想一想：这份备忘录中记录了哪些昆虫？记录了昆虫的哪些秘密呢? 事攵师引导：擘生带着问题默读文,在书上圈画出相关语句。出示件13:4*重整体感知了解昆虫的秘密这份备忘录中记录了哪些昆虫？记录了昆虫的瘫维密呢?这份备忘录中记录了哪些昆虫？记录了昆虫的瘫维密呢?2.擘习“复眼”局部。这局部小标题叫“复眼”，根据文内容，说说复眼是什么意思。相机板书（复眼）预设：想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。（2）那复眼怎么看东西呢？预设：（内容见件）孝攵师补充：让我们通过一段视频来了解吧!出示件14.15:复眼是什么？想必是好多小眼睛合成 一个大眼睛。4那复眼怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个 小形象，合成一个大形象？还是每 个小眼睛看到形象的一局部，合成 一个完整的形象？总是琢磨不出来。根据言果文内容,说说复眼对昆虫有什么作用。预设：（内容见件）相机板书（视觉灵敏） 文中提到了哪些昆虫有复眼？预设：（内容见件）相机板书（蜻蜓 苍蝇）出示件16:4昆与妥与累说说复眼对昆虫有什么作用？但凡有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。(5)你还知道哪些昆虫有复眼?老师补充。出示件17:(5)你还知道哪些昆虫有复眼?老师补充。出示件17:你还知道哪些昆虫有复眼?蜜蜂蟋蟀萤火虫孝攵师小结：根据擘习复眼的内容，填一填下面的表格。出示件18:4昆"8*4；0青填一填备忘内容概念特点代表昆虫复眼好多小眼睛 合成一个大眼睛。视建灵敏靖蜒苍蝇3.小组合作探究,擘习“花大姐” “独角仙”“蚂蚱”三局部。教师适时点拨：引导擘生可以从昆虫的名字、样子、颜色和习性这些方面来交流。小组总结汇报。填一填出示件19:(1)擘生汇报“花大姐”时，相机板书(瓢虫 漂亮 益虫 害虫)教师引导：你知道还有哪些昆虫是益虫？为什么称他们为益虫？预设一：蜜蜂、螳螂、蚯蚓、蜻蜓。预设二：因为它们对人类有利，捕食田间的害虫。(2)擘生汇报“独角仙”时，相机板书(独角仙体型大头部有一只犀牛一样的角 力气大)(3)擘生汇报“蚂蚱”时，相机板书(蚂蚱 尖头绿蚂蚱 飞起来咯咯作响 膜翅土 蚂蚱吐褐色口水)教师小结：视觉灵敏的蜻蜓,漂亮的花大姐,霸道的独角仙,各种各样的蚂蚱一只只普 普通通的小动物在作者的笔下变得那么生动有趣。擘会细致地观察，你也会让那些普通的事物 变得吸引人！四、合作交流，品读语言1.再读文，围绕“你觉得哪种昆虫写得最好玩？ ”展开交流。出示件20：合作交流品读语言S你觉得哪种昆虫写得最好玩？(1)学生找出相关的句子或语段读一读。1 (2)小组同学互相合作，交流探究。教师巡视，个别指导。2 .集体汇报,孝攵师相机引导擘生体会文语言的生动有趣。预设一：我觉得蜻蜓的复眼很有趣。(1)阜生读画出的句子。句子一：你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了，噌一一飞了。教师引导：关注拟声词“噌一一”，边读边表演，体会昆虫的样子。预设：从“噌一一”的声音中感受到有复眼的昆虫视觉真的很灵敏。句子二：我曾经想过：如果人长了一对复眼孝攵师点拨：孩子天马行空的想象，充满了童真童趣。出示件21:4你走近蜻蜒和苍蝇, 还有一段距离，它们就发现 ,7,噌T飞了。我曾经想过：如果 人长了一对复眼预设二：我喜欢瓢虫。预设二：我喜欢瓢虫。因为它很漂亮，也是益虫。缝。擘生朗读找到的描写瓢虫的句子：句子一：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅,严丝合孝攵师引导：其中哪个词给你的印象最深？预设：“款款”把小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。句子二：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。教师引导：你为什么喜欢这个句子？预设：“朱红”写出了瓢虫翅膀的颜色很漂亮。教师点拨：“瓷漆”也写出了它翅膀的质感,很有画面感。出示件22:4昆三委与桑甄虫最赢落下来了，折好它的，运嗝裙膜翅, 顺顺溜溜； 合缝。甄虫，似的硬翅， 特别漂亮。预设三：我喜欢独角仙，因为它是昆虫里的霸王,力气也大。(1)阜生朗读画出的句子。出示件23:4昆与妥与累它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖塔有一只犀牛一样的角。独角仙的力气很大。北京隆 福寺过去有独角仙卖。据说给它 套上一辆泥削的小车，它拉着就 走。吃饭的时候，鸟一计！飞 来一只独角仙，拌在灯下。教师引导：你觉得独角仙哪里有趣？预设：“呜一一扑！”拟声词，两个字一个是独角仙的叫声,一个是它落在地上的声音。独 角仙的出场非常的笨拙，引人发笑。预设四：我喜欢蚂蚱。因为我也捉过蚂蚱玩，很有趣。（1） 阜生朗读画出的句子。出示件24:蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知 道它是怎么弄出这种声音的。蝎蚱 的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好 看。身体也短，方头，色黑如泥土, 翅上有黑斑a这种蚂蚱.抓住它, 它就在出一泡润色的口象1顶讨厌。Jd'M4 R£«S9l教师引导：你认为哪些地方写得很有趣？预设：”吐出一泡褐色的口水”中“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。让人非常讨厌。季攵师小结：每一个小小的昆虫身上,都有很多动人的故事,有许多奇妙的现象,这些都需要 我们去发现。以后我们在公园的草地上发现这些小昆虫的时候,千万不要惊动它们,我们就在 一边静静地观察,这些昆虫美化了我们的生活,我们要善待他们。（设计意图：由于本之果是略读3果文，因此，学习过程中以擘生的自主探究学习为主，教师以 问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，逐步走进昆虫，了解它们, 同时进行适当的补充，激发对昆虫的喜爱，对自然的探索之情。）五、拓展延伸，读写训练1.用自己喜欢的方式制作一份昆虫备忘录。教师引导：出示昆虫备忘录的范例,让擘生观看、擘习。（可以做成一份表格，介绍昆虫的 外形特征、生活习性以及作用；也可以选择一张图片，在旁边配备文字说明。）出示件25:
