《北京的春节》教学设计两课时公开课.docx

课题北京的春节第一课时备课时间2. 16授课类型新授课因练习课口复习课口授课时间2.21教学目标1 .会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等20个词语。2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特 魅力。教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比拟阅读，学习按时间顺序记叙 和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。材料准备预习单 设计 （前测）导学单设计（教学过程）教学环节 （时间）学习材料、问题或任务学生可能出现的问题导入板块一创设情境，揭示课题1 .师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。” 一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户 都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日 ,相信大家对它再熟悉不过了。（板书：春节）你 们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？2 .指名学生回答。3 .师：俗话说：“十里不同风，百里不同俗。 ”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。 现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京板书设计忙碌高潮：热闹留恋开始:结束:除夕：喜庆、团圆、正月初一：悠闲、惬意元宵：红火、欢乐,教学思考激发孩子对传统节日的思考。可以进行各地春节习俗的大讨论初读课文梳理课文内 容再读课文，抓住小说的 三要素概括 主要内容。味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力 十足的年文化。（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生 说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热 闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引 发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。板块二初读课文，整体感知1 .自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注 意在不理解的地方做上记号。2 .检查预习：指名读生词，注意纠正字音。课件出示热情自傲饺子万象更新鞭炮眨眼 通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此 贺年骆驼恰好一律彩绘分外3 .引导学生从生词的音、形、义三方面了解需 注意的地方，并相互交流。4 .全班齐读生词。5 .快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人 是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？引导学 生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆 ”等初步感受。（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆 ）6 .选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家 听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里 人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符 号标出来。【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的学生对京味儿的语言，把握 不准。主要内容，并清除学习 等，以便进一步深入学5 读边想、读书动笔的习书 板块三再读课文，1 .看来同学们读得彳1 京的春节气氛。这么热舟 ，又是什么时候结束的外2 .请同学们快速地方 春节都写了哪些重要的E 学习小组，合作填表。d二的障碍，包括字、词、句 J课文。同时，培养学生边理清脉络电认真，已经初步感受到北 可的春节是从什么时候开始 g?注览课文，思考：作者围绕 3子？然后以四个人为一个 W示课件：学生在梳理表格的时候，对 事情的摘录，会不够清晰。时间，俗习惯或人们的活动3 .汇报交流，教师相机板书。(1)时间顺序：腊八一小年一除夕一正月初 一一元宵一正月十九。明确北京的春节从腊月初旬 开始，一直到正月十九结束。(板书：腊八一小年 f除夕f正月初一f元宵f正月十九)(2)风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买 杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜 年、逛庙会等。4 .师生共同完成并订正以上表格。5 .观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写学生对详写和略写的内容把 握得不是很清楚。的吗？（时间顺序）6 .通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节 的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰 富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味 这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。请大家品读文 中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着 背一背。7 .这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了 解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解 了课文的写作顺序。希望大家回去再美美地朗读课 文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将 深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者 的写作方法。【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风 俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会 发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学 习、自主解决问题与合作解决问题的能力。作业单 设计巩固练习抄写词语。拓展练习理清表格，标出详略。 写出详略的好处。板书设计高潮:结束:开始：忙碌I 除夕热制正月初一I元宵教学思考 孩子对详略得当的好处，要注意把握。根据答题格式，进行规范解答。课题北京的春节第二课时备课时间2. 16授课类型新授课因练习课口复习课口授课时间2. 22教学目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写 的好处。2.感受作者的语言特点。教学重点体会详略得当的好处，.感受作者的语言特点。教学难点体会详略得当的好处材料准备PPT预习单 设计 （前测）导学单设计（教学过程）教学环节（时间）学习材料、问题或任务学生可能出现的问题导入初读课文梳理课文内 容再读课文，抓住小说的 三要素概括 主要内容。板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍 北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里 人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受 。这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京 春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写 作方法。（教师板书课题，学生齐读课题）板块二研读赏析，感受年味1 .默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许 多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅 ?2 .小组研读。课件出示阅读要求：选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表 现年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。3 .全班交流，教师相机指导。4 .交流体会和感受。（1）体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有 哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、 讲究及人们的心情。指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的 感受。引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪 些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的 喜悦和希望？指导学生抓住关键词有感情地朗读。联系生活实际，自由说说你们家过春节的这复习知识，概括运用。学会标注自己的感受。段时间都在干些什么。（2）体会过年的热闹。过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月 初一、元宵）春节最大的特点是什么？（热闹）同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、 正月初一、元宵这三个春节的重要日子，它们各自 又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读 一读，想一想。学生交流反应，教师相机指导。（除夕：喜 庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；元宵：红火、 美丽）交流反应写“除夕”的片段，教师相机指导 朗读，进一步体会节日喜庆、团圆的气氛。课件出示除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的杳 味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联， 屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间 断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不 得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜， 除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。抓住关键词“赶、到处、都穿起”，感受除夕 的喜庆、热烈；抓住“除非、必定”，体会春节在 人们心目中的地位，感受团圆的气氛。阅读“阅读链接”中斯妤的除夕，与老 舍的北京的春节进行比拟：同是写除夕，二者 在写法上有什么不同？学生自由交流，教师及时梳理：老舍为我们展 现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动进行简 单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其 中细致描写了准备过程和围炉的情景。过渡：熬过了除夕，人们通过守岁把美好的 祝福赠给了长辈和孩子，接着正月初一到来了。指名学生交流反应，进一步体会正月初一的 悠闲、快乐。重点指导学生一边朗读一边体会逛庙 会时人们的悠闲与快乐。（课件出示：课文第9、 10自然段）指名学生读。过渡：正月初一过完了，同学们可别挪开脚 步，更精彩的还在后面，更精彩的是什么呢？（元 宵）（3）体会元宵的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导朗读，体会 排比句的作用。（课件出示：课文第12、13自然段 ）创设情境，引导写话：看着火红而美丽的北 京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你 产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词 语，写出你此刻的感受吧。带着美好快乐的情感，全班齐读第12、13自 然段。【设计意图】本文的语用目标是引导学生从关 注文章整体结构的详略安排，到关注文章片段描写 的详略安排，到关注有效的学习方法。引导学生品 读文段的同时，通过比照阅读，学习片段中的详略 得当的写作方法，以及品味作者的语言特点。板块三总结全文，领悟写法1.同学们，看来这篇课文已经在你们心中留下了深刻的印象。我们再来看看课文，看看作者是怎 样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。2 .小组讨论。3 .全班交流。(1)按时间顺序有条理地记叙。(2)有详有略地写，对春节中的高潮局部进 行详细描写，其他局部那么简略介绍。师：我们在今后的习作中也应该抓住重点内容 来写，做到有详有略，让人印象深刻。(3)抓住特色活动来写。4 .假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法，如：选材要详略得 当，描写节日要抓住最主要的特点，可以加入自己 的感受等。5 .教师小结：同学们，北京的春节从腊八拉开 序幕，到正月十九才宣告结束，历时一个多月，作 家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前 作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练的 语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的 春节画卷。同学们要懂得运用刚才总结的写作方法 来指导自己写作。作业单 设计巩固练习课堂作业拓展练习出一张春节习俗小报。