2022《地球上的星星》观后感合集15篇.docx

2022地球上的星星观后感合集15篇地球上的星星观后感1首先，“尼康精神”是一种老师对学生肯定负责的不可一世的精神。当Hoka先生去新西兰任教时，新的尼康并没有去赶教学进度，也没有在第一节课上询问学生的学习状况。相反，他穿上小丑服，以音乐和舞蹈的形式问学生一个好玩的方式:“看，这是一棵树吗?”或是一个披着斗篷的人?它是下雨吗?还是天空忘了关水龙头?你怎么看这个世界，它是什么“他以一种平易近人的方式接近学生，打破师生初遇时的生疏感和隔阂，培育他们的爱好，激发他们的热忱，这是一个真正的老师的责任从孩子的角度;当他看到一祥静静地坐在角落里，纹丝不动时，萌发的不是放弃，而是关切。这是老师的自然美德，是老师的自然责任感。当他让孩子们在其次节课上自由地画画，并说“这张桌子太小，容纳不了你的想象力”时，我知道一个有实力的老师是不会用这些规则来限制学生或者扼杀他们的想象力的。当尼康的学生幸运而欢乐时，他就是宏大的。当他在课堂上看到一祥的画纸空白时，他并没有立刻否定他，而是从四周不同的人那里询问，甚至是家访。他，尼康，一个真正的老师，有责任不轻易放弃每一个学生，这就是所谓的“尼康精神”。其次，“尼康精神”是一种发达的同理心。当尼康含泪告知街兵一想有危急时，我从他的眼睛里看到了求救的信号。假如这不是尼康发展出来的同理心，他怎么能理解呢?只是他的怜悯心,让他知道后尾箱须要“挽救”,敦促他接着演戏检查后尾箱在学校的作业和后尾箱供应的作业和绘画的父母在家中访问,“证明”后尾箱的“阅读障碍”,并告知后尾箱的父亲,他的孩子(后尾箱)已经阅读障碍。诵读困难症患者特别苦痛。他们不能读和写单词，并要求他们的父亲读玩具盒里的中文和外文，这样他的父亲就可以体验到患有诵读困难的8、9岁儿童的苦痛和哀痛。只有同理心才能激发同理心。第三,尼康确定帮助他了解他的需求,而不是干脆跟他说,重建他的自信的课堂艺术教学,介绍自己“后尾箱的身体”和道具镜子,比较爱因斯坦,爱迪生,迪斯尼,即使是毕加索和尼康,谁也在阅读,诵读困难的后尾箱的无助的生活阅历,并告知后尾箱的方式当然共享他们的想法很独特,常常常常很难理解。一旦他们的成就为人所知，每个人都会感到震惊。同理心让他明白，只有这样，孩子摇摇欲坠的自尊才能得到爱护;同理心让他知道他所须要的只是一个机会，否则他就会失去。因此，他向校长询问，他怜悯其他老师，宁愿花更多的时间自己“治愈”一祥的诵读困难，举办一场盛大的绘画竞赛，确定一个长期被拒之门的孩子。全部这一切都是因为同理心。因此，“尼康精神”应当始终具有发达的同理心。最终，“尼康精神”是一对独特的洞见，特别有透视力。当其他老师说孩子应当竞争，胜利和创建将来，秩序，纪律和努力工作是胜利的三个基石，尼康离开了现场“希特勒万岁”。他还告知易翔的父亲，每个孩子都有自己独特的天赋、实力和幻想，不应当被自己的雄心壮志所束缚。假如不是从尼康非凡的视角来看，为什么?当他回家看一想的画时，假如不是因为他对英雄的洞察，一想的绘画才能可能被埋没?假如不是他的非凡的视角和独特的见解,他怎么能说当校长说,他刚刚让后尾箱离开学校阅读和写作障碍的缘由,他怎么能说后尾箱的智商优越,与优势,很少人能跳出自己的思维局限性和起飞框架认为,显示后尾箱的精致和杰出的画作劝服校长,帮助失落的明星，爱护他的独特性，并了解他，使他的才能得以加强，使才能得以发挥，最终让全校师生在绘画竞赛中看到艺香的绘画作品感叹。然而，洞察力是识别天才和白痴的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。地球上的星星观后感2天空中的每一个星星都是不同的，有的大、有的小、有的明、有的暗，是上天创建最好的礼物。尽管双胞胎有着相同的样貌、身高，但是她们的性格总会有些不同，其实每一个人都是独一无二的，是最宝贵的，没有谁可以代替自己。电影中讲解并描述的是一个八岁的男孩伊桑，对于他来说，这个世界是充溢了惊异和欢乐的万花筒，他正在用他自己一切的方式与生疏的世界进行沟通。可是在老师与同学的眼中，他却是一个另类的问题小孩，他从小学习成果在倒数最终一名，作业本里总是永无止境的红圈圈，成果总是一成不变的零分。记得有一次，他找自己的哥哥冒充家长写请假条给老师，结果通过了，去外面的花花世界玩耍，后来被父母发觉，狠狠地指责了一次。时间像离了弦的箭一样冲了出去，到了学校考试的时间，他盯着难解的数学题，发觉这些数字都在跳舞，便发挥自己丰富的想象力，画起了画，最终被老师叫家长，老师告知他的父母他们的儿子智力有问题，甚至驱除学校，而他们的父母忍无可忍迫把他送到了寄宿学校。伊桑的父亲努力工作，要求特别严格，他一味追求结果第一的教化看法，丝毫不考虑孩子的感受。伊桑的母亲只是- -味心疼自己的孩子，并不了解他，也不懂得怎么去爱他。伊桑和其他孩子发生争吵，本是事出有因，但父亲的责打，母亲虽然伤心，却没有给孩子自己说明的机会。他的内心受到了巨大的打击，被自己最敬爱的父母抛弃，在离开父母的那一天晚上，他冲进卫生间嚎啕大哭起来，问他自己的父母为什么不要他，为什么抛弃他，什么时候来接他回家，他好胆怯好胆怯可是这一切的问题却没有给他回答，他起先变着茫然。每次上课的时候，他那双无助的眼睛里，充溢了无助与彷徨，直到他的来临。最终说到老师，细心的代课老师发觉了特殊的他，翻看了他的全部练习本和试卷,通过他的视察他认为伊桑有阅读障碍，同时这个孩子自信念受到了重创。他来到伊桑家家访，发觉了伊桑的绘画天賦，还发觉了伊桑内心世界的凄凉。他感受到了心酸，他希望自己能给这个孩子光明与自信。老师专心接触已经没有自信的伊桑，一步一步让他接受自己。他告知孩子，爱因斯坦、达.芬奇、爱迪生这些闻名遐迩的科学家小时候都有过阅读障碍的经验。并且告知他，自己小时候也和他一样，这是让孩子建立自信的第一步与情愿亲近他的第一步。老师从他擅长的画画人手，在一次课程上伊桑用他的小袋子里的珍宝做了-架在水里会开动的“飞机”，引起了大家的关注与掌声。在老师的帮助下，伊桑慢慢学会了认字、写字、读字，也学会了穿衣系鞋带。老师恳求校长在学期结束前实行-一次全校性的绘画竞赛，在这次竞赛上，伊桑击败了全部人获得了第一-名，这也正是老师帮助伊桑重拾自信的华彩之笔。这部电影片的前半段让我们看到的是我们全部家长老师眼里-一个几乎无救的孩子，家长的悲观，老师的放弃，学生的嘲讽虽然伊桑有那么多“别出心裁”，但他又是特别幸运的，在成长的道路上，能够遇到这样一位老师，发觉它的不快乐，希望让他快乐帮助他成长，找寻自己。去他家里家访，试图劝导家长找到孩子无法阅读的真正缘由，不是他不专心，不是他不努力，而是他有阅读障碍，要对症下药，因材施教，真正帮助他.作为一名老师，一届又一届的学生迎来送去，遇到的学生形形色色，问题学生各有不同，真正问题的孩子比起大多正常的孩子更须要关爱，范老师应当视野开阔，不要将成果和分数作为唯一的追求，还有更重要的孩子的健康成长， 要专心倾听孩子的心声、专心用爱去感受孩子是多么重要。对于学生应当因材施教，不要轻言否定，做一个健康的引导者。不要让真正的天才从你我们手边溜走。地球上的星星观后感3我一向很喜爱印度电影，那宛转的音乐，真挚的情感，曲折的阴谋，都会久久回荡在脑海中，我还尤其喜爱主子公的样子，硕大的眼睛，丰厚的嘴唇，丰满的身材。这次学校举荐的一部电影地球上的星星，恰好是一部印度电影。很喜爱，一放假就坐在电脑前，兴致勃勃地看了起来。这是一部很感人的电影，同时它也能够发人深省。电影主子公是一个名叫伊桑的7、8岁小男孩，大大的眼睛，浓浓的睫毛，很帅气，但眼神中却流露出一些木讷、呆滞的样子，老师报分数他是最低的，他的卧房也被他弄的一塌糊涂，伙伴们还会稀里糊涂的欺压他，他的不同就在于 他有丰富的想象力。无论是在刷牙时还是在考试时，他总是能有让人觉得很新颖的想象；他宠爱画画，总爱在自然世界里寻求一些灵感；他有剧烈的新奇心，喜爱视察动物的行为并加以仿照；他憧憬自由，艳羡鸟儿可以在自己宠爱的蓝天上逍遥自在的翱翔。 原来他有先天性的学习障碍：他有空间定向障碍，在作业上常常犯把单词的字母写反的错误；他缺乏应变实力，对飞过来的球的大小、方位、速度没有太多概念。尽管伊桑非常努力里学习功课，但每次他的学习效果都不尽如人意。这些是他在感知、思维和语言方面存在障碍。而伊桑在这些的学习障碍导致他的自我概念差，自我评价低等行为、心情和社会社会性方面存在障碍。然而伊桑的老师只看到了他的缺点，他们也常常因为这些“缺点”而责骂他，几乎全部的老师都埋怨他。不仅老师不理解他，而且父母也非常地厌烦他。他们认为伊桑所做的事都是调皮的行为。老师埋怨和父母的无可奈何使他被送到了一个远离父母的寄宿学校。 在寄宿学校初期的每天晚上，他都会因为思念父母、思念家而难过地痛哭流涕。他认为这里的每一个人都是在接受惩处。在学校的这段时间，他几乎陷入了人生的低谷：几乎全部老师都骂他是低能，很懒散，常常在校长面前报告伊桑的恶劣行径；几乎全部的学生因为他的某些缺陷而挖苦讽刺他；当时的数学数字和英语单词几乎把他逼疯。因此，在周末父母来看他时，他表现地极为冷淡；在学校里，他也出现了厌学轻生的心情。然而新来的尼库姆布斯老师却变更了伊桑的命运。他的教学方法也很特殊，他让学生在课堂上自由发挥画出自己想要的画。同时老师也有足够的耐性和爱心来帮助每一个孩子：对于伊桑第一堂课上空无一物的白纸，老师也没有发火，只是耐性地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解状况，跟伊桑的父母说明他们儿子的状况。尼库姆布斯老师耐性地翻查伊桑的作业，并帮助他一步一步向前走。在老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到充分的发挥。他也渐渐有了自理实力的同时，他的读写实力也渐渐地提高了。在尼库姆布斯和伊桑的努力下，伊桑最终找到了自信念。在学校的画画竞赛上，尼库姆布斯和伊桑分别拿了第一名的好成果。而他在家庭里也得到了应有的关切和爱惜。电影的最终伊桑和他的哥哥在校内里兴奋地玩耍游戏，这是一个有学习障碍的孩子最好的结局。对于有学习障碍的孩子来说，关切对他们来说是很关键的，他们有着深远的意义。他们须要一个像尼库姆布斯一样来挖掘他们潜能的启蒙老师。作为老师，我要深深地向尼库姆布斯老师鞠上一躬，现在的小学生须要有这样具有爱心和耐性的老师来发觉他们别人不能发觉的潜能，并且激发这一潜能。他们须要的不仅是传授学问与技能的老师，更须要能培育他们的思维方式、看法、情感与价值观。新时代要求他们突出“学问与技能”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三个领域协调发展。作为父母，有必要给自己的孩子更多的关切与爱惜。我们不行以不必像伊桑父母那样认为孩子的所学肯定要能与别人竞争、养活自己。或许每个孩子能健康欢乐地成长应当是父母最大的愿望吧！就像伊桑一样，虽然他有读写障碍，但他擅长画画有独特想象力，每个孩子都有自己独特的实力与志向，我们应当同等地关爱每一个小挚友不管他们的成果如何！地球上的星星观后感4看完了地球上的星星，我百感交集。这部影片涉及到父母、兄弟姐妹以及师生之间的感情，影片中小主子人公Ishaan的那本描述他与家人渐行渐远的画册的镜头让我热泪盈眶；美术老师在家访后特意为小Ishaan开设的“心灵课”更是让我心中涌起渐渐慢的感动；当校长宣布那句冠军就是战胜了老师的学生，美术老师带头鼓掌满面笑容的找寻小Ishaan，但小Ishaan却依旧当心的躲在人群中的画面以及最终在领奖的瞬间扑到美术老师怀里的瞬间，那种感觉让我泪流满面；最最最喜爱的镜头是影片结尾定格画面，当美术老师高高的举起小主子公的画面时，当时的我是喜极而泣，不是说因为什么生离死别的镜头，而仅仅是由于从头至尾心情的凝聚导致的最终释放作为一名初中生的母亲，我思索着这样一个问题：在当前“分数为大”的社会大环境中，如何培育教化孩子，静候“花”开？首先是理解孩子，懂“花”的特点。常言说“知子莫若父”、“知女莫若母”，相对于其他人来讲，父母对自己的孩子是比较了解的，但有时候这种了解多是停留在表面。对孩子的心理活动却往往知道的很少，甚至以我们自己的心理水平要求孩子。许多人会说现在的孩子他多华蜜，吃的、穿的、用的一应俱全，还有什么可须要的？其实正是在这样的状况下，孩子的须要呈现出深刻性的特点。特殊是青春期的孩子，他们须要的不再是物质层面的吃的、穿的、用的东西，而是心理层面的赏识、沟通、体验等。要换位思索一下，假如现在你是孩子，当你遇到困难挫折的时候你会希望父母怎么做。随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给孩子作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使孩子明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要常常与孩子沟通，努力缩短与孩子心灵的距离，原意听孩子淡知心话，真实地了解自己的孩子，教化孩子健康成长。在教化孩子时切忌运用“没出息”、“傻瓜”等羞辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽孩子，冷漠孩子，这样会抹杀孩子的自信念，给孩子造成极大的心理压力，阻碍孩子的成长和进步。其次要赏识孩子，品“花”的绚丽。每一个成长的孩子都渴望被父母赏识，被老师赏识，被社会赏识。只要能针对孩子的优点去夸他、赏识他，他必定会变得更好。这就须要我们能以平常的心态来对待孩子。什么是平常的心态？平常的心态就是让孩子欢乐地成为他自己。很多父母爱支配孩子，喜爱根据自己的愿望去支配孩子的将来，逼着孩子委屈地去做他自己没有爱好的事情。这样做的结果只有两个：一是使孩子成为只能听从地根据别人的意志办事、缺少创建的人；另一个就是，引起孩子的反感，使孩子与父母较劲儿，你让他朝东，他偏要向西，事与愿违，有的走向了期望的反面。另外，我们还可以教孩子学会“自我反省”要教化孩子常常反问自己：“我现在各方面表现如何？有什么优点？有什么缺点？跟上个月（或上个星期）比较哪些方面有进步？哪些方面有退步？我该怎么办？我有决心再上一个新的台阶吗？我是否应当听取爸爸妈妈的看法？是否征求老师、同学的看法？”第三要放手孩子，观“花“的奔放。孩子进入初中，父母要意识到孩子已经起先长大，起先进入青春期，有着很强的叛逆性和独立性，应当给孩子一个民主、宽松的环境，过多的照看其实示意着家长不信任孩子可以独立生活，是一种阻碍孩子长大和成熟的变相阻力。而削减照看，正是为了让孩子相识和发觉自我的力气，学会适应环境，通过自己的阅历驾驭生活技能。但也不能完全放松不管，可以在暗中视察孩子的举动，假如出现不好的苗头，就从侧面指引解决，尽量不要发生正面冲突，敬重孩子的隐私和尊严。每个孩子都是父母心中最美的花，都有其生长的特点和需求，我们要像美术老师那样仔细视察、分析、了解、赏识孩子，用爱去浇灌青春的萌芽，共同创建孩子美妙的明天！。地球上的星星观后感5地球上的星星基本的情节是这样的：伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充溢了别人并不以为然的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感爱好。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教化指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必需应对额外的与家庭分别的创伤。 一天，一位新的美术老师Ram Shankar Nikumbh尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的全部规则，让学生自己去思索，去幻想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发觉了伊夏并不欢乐，然后他起先了找寻缘由。他发觉伊夏最主要的问题是不能拼法和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏实行了一系列的特别辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有欢乐。其实看过这个影片已经很久了，当时感慨万千，但是忙于工作就没有写下体会，今日间或看到这个影片名字，又勾起了我的回忆。其实，对于影片里面伊夏的种种表现，我想只要在一线进行过教学的老师，几乎都遇到过：老师指责的时候他显得很无助，很茫然，很无奈，但是老师真的赶他出教室，他又好像一副无所谓的看法，在四周无人的状况下，他又会一个人自得其乐，沉醉在自己的世界里，这种状况一旦被老师发觉，老师就会更加严厉地斥责，因为老师们肯定会认为“这样的孩子恬不知耻，明明都被老师指责了，还不知道反省一下自己的错误，还接着堕落下去，破罐子破摔”，许多老师都这样认为过。但是细致想想，这种想法真的是害人不浅了。很多孩子不会有伊夏那样的拼法阅读障碍，但是他们或许有这样那样的障碍不能突破，可是做老师的假如不去细心视察了解他，不能帮助他突破瓶颈，那么他恒久都可能憋死在那里，或许一个好好的孩子在没有萌芽的时候就被闷死在里面了。伊夏的父母教化孩子的过程，也同样不是什么生疏的情节，他们对孩子的种种表现，按着常人的标准去推断，因此既焦急又悲观，在家庭和学校的共同夹击下，伊夏几乎陷入了非常无助无援的境地，于是他选择逃课，父母为了给孩子最好的教化，给伊夏转学，企图让孩子有所转变，结果由于不懂孩子的内心世界，让一个孩子由逆反变成了自我封闭，不情愿和任何人沟通。可见，家长和老师的所作所为，给孩子造成了多么严峻的损害啊，假如不是遇到了尼克老师，他这一生注定就被毁掉了。伊夏是幸运的，他遇到了尼克这样的老师，可是，有更多的孩子没有那么幸运，他们没有机会遇到如此优秀的老师，他们却能遇到大众型的老师和父母，所以他们难逃毁灭的厄运。作为一个真正的老师，应当站在教化的角度去了解孩子，去关注孩子，去理解孩子，去帮助孩子。高校里讲到：物格而后知至。“格物”按朱熹的说法就是“即物而穷其理也”，那么面对一个孩子，做老师的也要先想到格物，只有接近孩子，深化地了解了孩子，深层次地探讨了孩子，才有可能走进孩子的内心，找到教化之源，然后有的放矢地对孩子进行教化。电影里的那个尼克老师就做得令人佩服，特别完备。尼克老师用自己多才多艺的技艺吸引了孩子们，用自己亲善可亲的看法暖和了孩子们，用自己独特的教学方式折服了孩子们，用自己敏锐的洞察力了解了孩子们，用自己无私的爱心包涵着孩子们。如何才能真正做一名老师呢？我想，假如看了地球上的星星就会受到启发的，假如想做好当代的老师，那么我建议你去看看这部影片吧。地球上的星星观后感6一部洋溢着童真、包涵、和善和阳光的电影。在一个缤纷的水底世界里，墨水慢慢晕开，来到宇宙中，接着走进大自然，把世界上全部奇妙的景象都呈现量出来，而电影就这样拉开了序幕······8岁是多么欢乐的一个阶段，对于伊桑来说也是如此，这个世界像是充溢了惊异和欢乐的万花筒，他正以他独特的方式和这个生疏的世界进行着沟通，同时也充分的享受着世界给他所带来的惊喜和困难。一滴水，点上一抹红、一抹黄、一抹橙，然后慢慢地晕开······伊桑的房间墙壁是以蓝色海洋为背景的，满地的画笔拼图，他在他的小小世界里是多么的欢乐;可是，他的内心是孤独的，没有人会理解他所看到的的世界，“有一点甜，有一点酸，有一点近，不算很远，我想要的，我想要的是自由，触手可及，但又转瞬即逝，如空中楼阁。”一个孩子想要拥有的是多么的简洁，但又有多少人知道。“我已深信无疑，正如太阳总会升起，我的世界展露无疑，人人见了大吃一惊看着我，如何前进，如我所愿般滑翔，展翅高飞，探究那广袤的天空，岔路多多，我要找寻属于我的天堂”。他在探究属于他的天堂，让全部的人知道，张开双臂展翅翱翔。在迫不得已之下父母将他送往了寄宿学校，可孩子又有什么错呢?他努力的想要融入这个世界，想要被这个世界所接纳。伊桑动也不动的站在那里，眼泪无声的留下，远远望着离去的车子，音乐声缓缓响起“我从未告知你，我有多畏惧黑夜;我从未告知你，我有多在意你;但是，你都知道对吧?妈妈。你无所不知，我敬爱的妈妈，不要再人群中丢了我，我会找不到回家的路，不要把我送去远方，恒久的你都不记得我。”原本画册上的四个人，慢慢地变成了三个人······伊桑的新生活并没有什么变更，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。在和尼克相处的日子里，伊夏和尼克都渐渐的成熟了起来并且在老师的帮助下伊夏渐渐得进步着······尼克老师是这么说的“人类是残酷无知觉的动物，还是个瞎子，看不到漂亮，看不到情感。”看着那些特别孩子们的表现，音乐欢乐的诉说着“让我们打快乐门，看看外面的世界：晶莹的雨滴遇到绚丽的太阳然后形成了彩虹，看着他们就像棕榈叶上的簇新露珠，他们是上帝赐予的礼物，正如那珍贵的珍宝闪闪发光。我们不能失去这些地球上的小星星。他们正如冬日里的阳光在院子里散满金光驱除我们内心的黑暗彻底暖和我们。”他们，也和我们一样，都是地球上的星星。每个孩子都是特殊的。当绘画竞赛时，伊桑的画和尼库巴老师的画呈现在我眼前的时候，我还是流泪了，一个是一个人静静地坐在池塘边看着水中的鱼儿自由的游动;一个是以红色和橙色为主基调画出了伊夏最绚丽的笑容如太阳般，光线四射。为伊桑画中的安静绚烂感动，为尼库巴老师心中伊桑的绚丽容颜感动。当原本快要枯萎的花朵呈现出内心的漂亮，绽放诞生命的光彩时，当付出最终获得回报时，就像伊桑的校长和其它老师一样感到无比的欣慰。伊桑紧紧地抱住了他的老师，我想伊桑要的也只是一份确定与承认。电影的结尾是这么诉说的：我们身边有许多特别的人，在变更这个世界，正因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是全部的.人都能理解，他们是少数派，一旦他们呈现出自己的才华世人都将叹为观止。在生命的起先阶段，在茫茫宇宙中遇见Autism这样“美妙”的现象，最终能够得到世人关注的其实少之又少，感谢全部那些陪伴我们打开我们心灵窗户带给我们完整世界的孩子父母和老师们，他们犹如黑暗中的一盏灯，这样的暖和仿佛更能够打动人心。地球上的星星观后感7这部印度电影长达两小时四非常钟，比一般的电影要长，主题也比一般的电影要感人，励志，突出。电影的主角是一位九岁的伊桑小男孩，他是一个让父母老师伤透脑经的孩子，因为在读写方面的问题。读书就是这个孩子最苦痛的事，在家里父母的不解，在学校老师的责骂，同学的排斥，使得这个孩子被孤立到边缘。他从三年级起先留级，直至这所学校不愿再理解他，之后其父靠关系转到了另一所学校，在这新的学校里，孩子离开了父母，那里的老师和同学还是把异样的眼光投向他，依旧如故的排斥他。由此变得如此的缄默，他无声的抗争着这个凡人的世界，在他无声的世界里又充溢了对阳光，对爱，对理解，关注的渴求。他在学习上或许是并不精彩，可是在绘画上却表现出异样的才华，他把自我全部的情感都倾注于绘画，可是一向以来没有人把他当成正常人来看待。直至这学校来了尼库巴老师，这位充溢爱心，职责心的老师发觉了异样的伊桑。经过家访，视察伊桑的作业，与校长沟通请求校长的把伊桑留下，然后就是用课余时间用一对一的方式赐予伊桑特别的关切和教化。全部的努力都不会白费，在画展中，伊桑的绘画天赋被公之于众并得到众人的认可。尼库巴是伊桑的伯乐，伊桑是一位千里马，伯乐变更了千里马的命运，感动了伊桑父母，感动了伊桑。这部电影值得每一位做父母的和做老师的人看，看了之后我们会对孩子的教化，孩子的理解会更加深刻，从而明白如何更好地教化孩子，给孩子一个快乐健康的童年。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自我的天赋和才华，或许孩子的表现与众不一样，或许他的行为不贴合所谓的标准，可是请不要用承认的标准来衡量孩子的童年世界，好吗，不要把成人的价值观强加给孩子好吗？孩子的世界是天真烂漫的，不要玷污了孩子纯真的童年。孩子，要的并不多，他们渴望被关切，被关注，被理解，仅此而已。我们成人是不是该反思一下自我，反思自我可不能够给孩子创建一个健康快乐的童年，我信任每一个成人父母都能够做到这一点，只要你们多一份理解，这就够了。信任我们的孩子都不笨。由此也想到了老师的教化的问题，期望看到更多的想尼库巴一样的老师出现，扼杀孩子天性的老师最好把他驱除教化界！谁都不会同意你们来损害祖国的下一代！一个八九岁的小男孩，看到那双光明而充溢缄默的抗争的眼眸，我想起了我的小堂弟勋勋弟。同样的是小堂弟，发发却勾不起我的半点思念。一个月的相处，一个月的陪伴，小堂弟给了我太多的笑声，正能量。小堂弟，总有一天，他会长成一个顶天立地的大男孩，我也会随着时间的消逝而不再年轻，不再有太多的时间陪伴你一齐长大。你是否会记得在你的童年里，有一个叫林杰姐的堂姐是那么那么的宠爱你，那么那么的喜爱你，喜爱和你在一齐，喜爱带你出去玩，喜爱为你买东西，喜爱和你一齐去超市，喜爱和你一齐玩嬉戏，喜爱帮你拍照，然后保留下来，留给你长大后看。若干年后你还会不会记得你是我唯一的“小野人”，我是那个唯一叫你“小野人”的人敬爱的小勋勋，我好想好想写一封信给你，写给15岁的你，20岁的你，抑或30岁的你，当你读书初中了，上升中了，成家立业了，我也老了，你是否还会记得我？我们的感情会不会渐行渐远？回想起为了人生打拼的时间，获得人生丰富的阅历，同时也在离一些东西越来越远，譬如熟识的家乡，亲情，渐渐淡化的友情亲情，友情都须要维护才能保温，为了拼得一身成果，我在奋斗的路上，孤独的前行，那些渐渐消逝的联系的好友，你们会宽恕我么？其实我也很担忧，担忧我有一天挣得一身光辉的成果，也实现了自我幻想，在回想以往的熟识的家乡，亲友，却有了一层深深地隔膜。追梦的路上，莫非这就是代价么？地球上的星星观后感8看完地球上的星星这部电影，我陷入了深思作为一名老师或家长贵在找出孩子出现问题的缘由，并能因材施教。地球上的星星中男孩伊桑的生活一团糟，因为他几乎做不好任何一件大人们要求他做的事情，他生活在自己奇异的异想世界里，那里有奇妙的海底世界、跳舞的字母和游鱼，那个世界无奇不有，应有尽有，但这两个世界并不能相互包涵和体谅，在大人的眼里，做不好的孩子就不是好孩子，最终老师放弃了他，建议家里将他送到特别学校去读书，虽然妈妈极尽阻拦和伊桑的抗拒，最终还是没能阻拦这一切的发生，他去了一所寄宿学校，接触了一批新的人，却仍旧没有起先全新的生活，他面对的照旧是讪笑，否定和孤立。直到有一天，那个帅气的老师拉姆来了，他通过视察、家访等形式找出了伊桑存在的问题读写障碍(Autism)，他分不清相近的字母，推断不出距离和速度，做不到同龄孩子轻易能做到的事，对于一个几岁的孩子，这样的经验简直无法比拟，而他只有一种更加反叛的姿态来掩饰自己的无能为力拉姆老师找到了伊桑出现问题的缘由，并能因材施教。首先给孩子讲故事，爱因斯坦、爱迪生等伟人都有读写障碍，却创建了常人难以创建的奇迹，培育孩子的自信念。同样都有读写障碍，但是这些伟人却能引领世界最前沿。相像的经验，非凡的业绩。首先震撼了伊桑的心灵。“真教化是心心相印的活动。”在日常的教学活动中，我经常发觉有的学生学习成果不志向，并不是智力的问题，而是心态问题。学生厌烦学习，厌恶学习。不是学不会，而是根本就不学。有的家长和老师却逼着学生学，造成母子、父子、师生敌对心情严峻，孩子更加厌学。所以作为一名优秀的老师和家长应擅长转化学生的思想，与学生进行情感的沟通，只有从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”做为老师，我们须要拥有一颗童心。在我们的日常教学中，面对差生，面对学困生，如何走进孩子的心灵，知道他们的所思所想，最须要转化的是孩子的思想。忽视读写，发挥孩子的特长，伊桑有丰富的想象力，他对色调的感知敏感。拉姆老师能发挥孩子的想象力，不拘泥于教材，发散孩子的思维，培育孩子的创新精神，伊桑利用木棍等组装的会动的飞机，拉姆老师刚好表扬激励，使伊桑初次体验了胜利的喜悦。拉姆老师擅长发散孩子的思维，培育孩子的创新精神，值得我们学习。针对读写困难，找到错误的规律，有针对性的辅导。拉姆老师牺牲了自己的休息时间，有针对性的对伊桑进行读写训练，b和d,s和r,p和q渐渐辨别清楚，生活学习渐渐走入正轨。拉姆老师的爱心、责任心，拉近了师生之间的距离，伊桑想不进步都难。千里马常有，而伯乐不常有。当孩子学习生活出现了困难时，我们当老师和家长的是否分析找到孩子出现错误的缘由?出现错误的规律呢?针对问题对症下药?还是一味的斥责孩子?把全部的错误归谬于孩子?有人说，孩子的错误百分之百是家长的错误。有肯定的道理。你知道所罗门群岛的故事么?每当那里的原住民须要木材的时候，他们绝不会用刀斧去砍伐树木，他们会围成一个圈，用最大的声音指责那棵树，几天之后，那棵树就枯萎而死。每个孩子都有自己的特长，我们当家长或老师的是否能发挥孩子的特长，扬长避短，使孩子能健康成长?而不是一味的斥责、埋怨孩子，值得我们家长和老师深思。有时，我们供应的最大的帮助其实只是一个激励那么简洁。有时，我们赐予的最大的损害其实只是一句指责那么简洁。地球上的星星观后感9这部影片借讲解并描述小主子公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事，反映了许多的教化问题，包括学校教化，家庭教化，社会教化乃至国家教化制度。在这些教化问题上，深富阅历的老师，校长都有一些独到正确的观点。所以，作为实习生的我们，在此不必班门弄斧，仅仅联系自身，联系高校生活，谈一下影片触动自己的一些体会。主子公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的胜利，主要缘由有二：一是它本身富有天才的想象力，是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术老师，也就是他的伯乐。美术老师和一般的老师不一样，不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”，也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处，用爱去挽救了他。假如没有这位美术老师的出现，我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样，很可能放弃自己，甚至自杀。是这位美术老师挽救并成就了他。所以，老师的力气在孩子成长路上的影响是不行估量的。伊桑的故事让我很自然的问自己：在中国，又有多少像那位美术老师一样的老师？我也不知道有多少，至少我16年的求学经验中，在自己以及别的同学身上都很少遇到过这样的老师。当然，我们也不是象伊桑那样天才的学生，所以，没有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。但是，有一点是确定的，每个学生是不一样的，每个学生都有自己的闪光点。许多成果好的同学不肯定有成果差的同学思维快，想象力丰富，记忆力强，品德高，所以对于差生，老师们要多从其他方面去发觉他们的闪光点，去激励，去确定。有这样一个真实的例子，让我印象很深，我的导师汤老师有一个儿子，在美国的时候，老师发给了儿子一朵小红花，回家以后，导师问他为什么，他说老师让他们写下自己的志向，他写的是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且起先担忧，他担忧两个PHD孩子的志向竟然是公园里卖气球的人，然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子，老师的回答是：这孩子很有爱心我们明白导师的用意了，他希望我们将来走向工作岗位做老师的时候，应当给与孩子多元化的确定，而不单单是学习成果。然而现实是，在学校这片土地上，老师对学生在学习成果方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部，就像电影中除了美术老师以外全部的老师衡量伊桑一样。看了这个电影，我有了一个希望，希望将来我们的教化，不单单在成果方面对学生列出名次，赐予嘉奖，还应当在其他方面，比如记忆力，创建力，设计实力，想象实力，表达实力，动手实力，爱心，责任心，音体美等多方面给出多元化的确定和嘉奖，多举办相关的竞赛活动，不要等到高校，因为那时就晚了。许多高校生参与各种各样的活动也仅仅是为了加分，为了奖学金，而不是爱好，不是为了提升自己。我信任，或许创建力强的孩子经过发觉和培育，将来就会有很宏大的独创；表达实力强的孩子经过熬炼就能成为很强的公关人员；动手实力强的学生经过深造，将来会成为优秀的科研工作者；对于许多方面不出众，然而富有责任心的孩子，将来会成为这个社会的爱护者。而假如真的做到这些的话，每个孩子也就找到了属于自己的胜利。而要实现这些，对老师的要求该是多么高啊，就须要老师们具备一双发觉美的眼睛。然而，并不是每一位老师都具备这样的眼睛，终归像电影中美术老师那样的老师少之又少，那该怎么办？我想那就用爱心来填补吧，对于差生们专心去了解，专心去爱，走进他们的心里，就像全城高考的范老师一样，用完方法，突破每一个学生的难题。我想，学校和老师假如做到这些，对于孩子们来说，找到自己的胜利也就不远了。地球上的星星观后感10今晚，我一口气将印度电影地球上的星星看完，被片中的美术老师和小伊夏的故事深深感动。这部影片主要讲的是：一个叫伊夏的八岁男孩，他先天对阅读和书写有障碍，但是他的世界里却充溢了别人幻想不到的惊异：色调、鱼儿、小狗和风筝。这些对于爸爸妈妈和老师的世界并不那么重要，因为他们只对作业、分数更感爱好。伊夏在家和学校里，好像什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母和所在学校能掌控的范围后，他被学校开除，爸爸妈妈把他送到了一家寄宿学校接受教化。在新学校，一切并没有什么不同，反而使伊夏又增加了与家庭分别的创伤。一天，一位美术代课老师尼库巴突如其来，用快乐和乐观感染着每一个学生。他打破了既成的做事规则，让学生自己去思索，去想象、去做。学生们除了伊夏，都满怀热忱。尼库巴很快也发觉了伊夏并不欢乐，然后他起先找寻缘由。他用时间、耐性、激励和关怀，最终帮助伊夏找回了自己，还有欢乐。尼库巴是一位很有才智的老师，他具有敏锐的洞察力，他真正读懂了孩子，擅长寻根溯源，从孩子的经验、成长环境和自身实际分析孩子的当前状况，从而对症下药，实行有效的指导措施，让天生有阅读和书写障碍的小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且别出心裁地通过绘画竞赛，让大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一个绘画天才，成为超越美术老师的绘画冠军，体验到了从未有过的胜利欢乐！每个人自诞生起，都是一颗独特的星星。但是，并不是每个人都能在这个竞争激烈的社会里做到最优秀。我们做老师的，假如专心一些，就会发觉有一些孩子天生在某些方面可能不够敏感，导致其学习成果短暂落后，我们得像尼库巴老师那样仔细视察、分析、了解孩子，然后从问题根源入手，牵着孩子的手带着他渐渐成长，担当起让孩子充分发展、健康欢乐生活的重任，为孩子撑起一片属于他们的蓝天！苏联教化家马卡连柯曾经说过：没有爱就没有教化。冰心老人说过：有了爱，就有一切。鲁迅先生说过：教化总根于爱。尼库巴老师正是这种有爱心的老师，是他打破了常规，打破了原则，用乐观感染着每一位学生；是他懂得爱的真谛，用爱心去滋润伊夏的心灵。假如没有尼库巴老师，会有伊夏的今日吗？不会系鞋带有什么？学习不好又能如何？莫非全部的学生都要成为全才吗？教化的艺术就在于唤醒和点燃。当孩子遭遇挫折时，当孩子前途迷茫时，须要我们关爱学生的心灵，拔开学生眼前的迷雾，唤醒他们的自尊心和自信念，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到学习和胜利的欢乐，培育学生的责任心和荣誉感。世界上没有两片完全相同的树叶。然而在现代社会的学校教化里，却是千人一面，千第1篇律的规范教化，许多在某些领域有超常实力，但在某些领域又存在障碍的特别儿童，由于没有被刚好发觉和赐予特殊对待而埋没了他们超凡的实力，变得比一般人更无能。希望通过这部电影，让社会、学校和更多的家庭知道，我们该如何去爱我们的孩子。孩子们犹如地球上的星星，他们须要爱，更须要自由、阳光和雨露，有了这些，孩子们才有实力去赢得竞争和挑战。并非同样的教化方式都适合全部的孩子，恒久不要将教化教条化！做老师的和做家长的也恒久不要将自己的期望强加给孩子！当我们责骂和惩处孩子的时候，不如多给他们一些激励，教给孩子一些方法。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好地去享受生活，成为闪着光线的星星。感谢研修专家举荐我们看地球上星星，我也要把此片举荐给每一位学生和家长。每一个孩子都是一颗独特的星星，都能发光；每一位家长，每一位老师都可能是尼库巴，多发觉每