2021-2022学年部编版四年级上册期末达标测试语文试卷（解析版）.docx

部编版四年级语文上册期末达标测试卷【时间：70分钟总分值：100分】【考点】字音辨析i.以下加点字的读音全都正确的一组是（A.内妙(zang) 躯体(qu)B.熄灭（xi）花卉（hui）C.铁铁(sud) 称缈(gong)D.少年(shao)杀死（s死）【答案】D【解析】【分析】【详解】此题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答此题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词 性进行。A. “内脏” “脏”读音为Wng“熄灭”的“熄”读音为xi“称颂”的“颂”读音为sbngD.读音正确。【考点】字形.以下词语书写完全正确的一项为哪一项（）A.朝水习俗填补鹅卵石B.沸腾横贯稻穗 摇摇欲坠C.滚动静寂入眠剪秋萝D.恢复斜阳逐渐 半明半味【答案】B【解析】【考点】字义.按查字典的要求填空。砸：打，捣：钉子I地基。打坏，打破：碗了 I碎铁锁链。失败：这件事搞了。王红在学习一只窝囊的大老虎这课时，不明白“砸锅”这个词的意思，她通过查字典，先查“砸”的部首，再 画。查到了 “砸”的3种意思，在这个词语中“砸”应该选第种解释。“叮铃铃，叮铃铃。”这一节是作文课，因为老师容许我们今天玩游戏，所以我们大家今天格外兴奋。老师来了，她对我们说：“同学们，今天咱们来玩踩影子游戏，怎么样？ ”“好哇”！我们的声音响 亮极了。老师带着我们来到操场，她先和赵宇同学做示范。游戏开始了，第一局，老师是踩影人，赵宇是逃影 人，只见老师先追着赵宇跑，赵宇跑得像个小兔子似的，老师怎么追也追不上，突然，老师站在原地一动 不动，赵宇慢慢靠近老师，这时，我们连眼睛也不敢眨一下，生怕赵宇被老师“捉”至U。就在赵宇离老师 一米的时候，老师突然拉住赵宇的胳膊，踩住了赵宇的影子，这一局，老师胜！老师对我们说：“你们现在自己玩吧！ ”“耶！ ”我跟曹旻一组，我是逃影人，她是踩影人，游戏开始！曹旻疯狂地追起我来，可怎么追都追不上我， 为什么呢？因为我会灵活地躲！ “哈哈，你不会踩到我的，哈哈！ ”啊！不好，我摔了个大跟头，心想： 完了，她会不会踩到我，这样我就输了！曹旻向我奔来，我以为她是来踩我影子的，没想到，她摸了摸我 的伤口，扶我起来带我来到医务室，我心里充满了感激，再想到平日里，我处处刁难她，有好事自己先做, 坏事都推到她身上，真是不应该呀！从这件事情，我明白了：同学们要好好相处，友谊更可贵！【解析】【详解】此题考查书面表达的能力。本次习作是半命题，要求以“记一次 的活动”为题，通过题目我们可以看出是要求写一篇记事的作文，还要注意横线上的词语是文章要写的关键词。弄清了题意之后， 就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文，要易写作。我们要充分利用半命题作文 选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。再将这件事记叙清楚，要求语句通顺、连贯，不要写错 别字。试卷相关说明【答案】.石 .5.【解析】【分析】【详解】此题考查查字典和一字多义。按照部首查字法，先查部首“石”，再查除去部首剩下的笔画数目， “砸”除去部首“石”，还剩5画，注意最后一笔是竖折。旧时，人们常用“砸饭碗”比喻失业，而就把戏演得不好、演不下去称为“砸锅” 了，一只窝囊的大老虎 中“我”认为自己的老虎演得不好，把戏演砸了。再后来，人们更是把事情办坏了、办不下去了称为“砸 锅”。故而，“砸锅”的“砸”应该表示事情失败了，选的解释。【考点】词形词义4.将以下词语补充完整，并完成练习。通（）达（）（）名（）义（）心（）手（）天荒 （）大梁 （）头阵 （）跟头（1）龙船，就是像龙一样的船。（2）形容懂得道理，说话做事合情合理 词语是。（3）他不仅是团队中负责 ，更是团队的核心，是 的。但在这次比赛中他却 地，大家纷纷抚慰他不要自责。【答案】.情 .理 .顾.思.得 应 .破挑 .打.栽 顾名思义 通情达理 打头阵 挑大梁 破天荒 栽跟头【解析】【分析】【详解】此题考查补写成语及运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。通情达理，意思是指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。顾名思义，从事物的名称联想到它的含义。得心应手，这个成语意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。其本身结构为 连动式，在句子中可作宾语、定语、状语，含褒义。破天荒，意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事；旧时文人常用“破天荒”来表示突然得 志扬名。挑大梁，意思是指比喻承当主要工作或起主要作用。打头阵，释义是在先头作战，比喻临事领先。栽跟头，摔倒；跌倒；比喻失败或出丑。（1）结合句子含义，可知是：顾名思义。（2）结合词语含义，可知是：通情达理。（3）根据词语含义和句子意思，依次填：打头阵、挑大梁、破天荒、栽跟头。【考点】词语运用5.以下句中加点 词运用不恰当的一项为哪一项（）A.今天的接力赛，老师破天荒地让我跑第一棒。 B.我们需要的是能挑大梁的人，所以选拔人才这件事一定要慎重。 C.老师语重心长地说：“老师今天让你打头阵，是相信你的实力，你也要相信自己。” D.足球教练告诉我们骄兵必败，任何时候都不能轻视对手，否那么就会占上风。 【答案】D【解析】【详解】此题考查词语的正确使用，学生要首先分析句子，判断该语境下，应使用哪些词语。其次，要明白所给词语的意思，这样才能判断该词语使用是否正确。破天荒：指从来没有出现过的事。挑大梁：泛指承当重要的、起支柱作用的工作。打头阵：在先头作战，比喻临事领先。占上风：保持优越位置。故在这里第四项使用不对，应使用“栽跟头”。【考点】修辞排序6.以下与其他句子意思不同的一项为哪一项（） A.我怎能不爱我的学校呢？B.我不是不爱我的学校。C.我爱我的学校。D.难道我爱我的学校吗？【答案】D【解析】【分析】【详解】此题主要考查句式转换。A相同。句子意思是：我爱我的学校。B相同。句子意思是：我爱我的学校。C相同。句子意思是：我爱我的学校。D不相同。句子意思是：我不爱我的学校。【考点】关联衔接7.选择恰当的关联词语填空。即使也虽然但是如果就.（）你已经取得了不小的成绩，（）你的眼力还不够。1 .（）不给他送去，漳河（）要发大水。2 .（）开展到肠胃里，服几剂汤药（）还能治好。【答案】.虽然 .但是 .如果 .就 .即使 .也【解析】【考点】句式转换.按要求写句子。1 .年轻漂亮的女孩被巫婆拉走了。（改为“把”字句）.西门豹说：“把新娘领来让我看看。"（改为转述句）.西门豹准备叫卫士把官绅们扔下漳河去。官绅们吓得磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。（用关联词将两句话合并为一句话）【答案】.巫婆把年轻漂亮的女孩拉走了。.西门豹说，把新娘领来让他看看。.因为西门豹准备叫卫士把官绅们扔下漳河去，所以官绅们吓得磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。【解析】【分析】【详解】1.此题考查学生把字句被字句的转换。被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作 发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。将“巫婆”与“年轻漂亮的女孩”换顺序，将“被”改为 “把”。2 .此题考查学生直接引语与间接引语间的转换。将句中冒号和前引号改为逗号，“我”改为“他”。3 .此题考查句子的拆分与合并能力。此题前后分句是因果关系，我们选填“因为所以”。【考点】回顾积累9.文段理解最能概括文段主要内容的一项为哪一项（）扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发 展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。"扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的， 总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”A.扁鹊站在蔡桓侯身边说话。B.蔡桓侯向扁鹊说明自己的身体很好。C.扁鹊向蔡桓侯提议治皮肤上的病，蔡桓侯满不在乎。D.扁鹊指出蔡桓侯皮肤上有病，蔡桓侯误解并贬低医生。【答案】D【解析】【分析】【详解】此题考查学生概括语段主要内容。阅读所给语段，结合“您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内开展。”及“这些做医生的，总喜 欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”分析可知，这段话主要讲述了扁鹊指 出蔡桓侯皮肤上有病，蔡桓侯误解并贬低医生。【考点】课文综合10.日积月累。1 .纪昌学射讲的是纪昌拜 为师学习射箭，后来纪昌成了 的射箭能手。这个故事告诉我们：无论学什么技艺，都要 入手。2 .扁鹊治病这那么故事主要讲名医 三次给 治病都遭到拒绝，结果。故事以这样悲惨的结局警示人们要善于听取别人正确的意见，否那么后果将 O.王戎是一个 的孩子。从王戎不取道旁李这个故事中，我们得到了 的启zj O【答案】 .飞卫 .百发百中 .从学习基础 .扁鹊 .蔡桓侯 .蔡桓侯病 发而死 .很严重 .观察仔细、善于思考、聪明 .不盲从，仔细观察，善于思考，能根据 有关现象进行推理判断，不犯不必要的错误，少走弯路【解析】【分析】【详解】考查课文内容理解与填空。1 .纪昌学射是一那么寓言故事，出自列子汤问。故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指 导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手，百发百中。这那么寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学 习，从基础开始学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。2 .扁鹊治病是战国时期思想家韩非创作的一篇散文。此文讲述了扁鹊三次为蔡桓公治病，而蔡桓公讳 疾忌医，最后病入骨髓、体痛致死的寓言故事。意在告诫世人特别是为政者，应该勇于正视现实，直面个 人灾难、社会危机，及早采取救治措施。3 .王戎不取道旁李原文为王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。意为王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。 许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李 树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，确实如此。告诫我们不盲从，仔细观察， 善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯不必要的错误，少走弯路。【考点】口语交际. 口语交际。一个人在流泪的时候是最脆弱的，也正是因为如此，他（或她）需要抚慰，抚慰是一种艺术，有时候一句话， 一个动作，就够了。抚慰人要让她感到你对她的关心，支持，要让她有归宿感，平安感。抚慰人的话要精 辟，简洁。尤其是要投其所好，根据所发生的事情而说话。如果你的同桌遇到不顺心的事，你会如何抚慰他呢？【答案】和他一起出去走走，忘掉不开心的事，告诉他每个人的生活都不是一帆风顺，仰起头，太阳明早 依旧升起！【解析】【考点】非连续性文本阅读非连续性文本阅读。每年的4月23日是世界读书日，厦门实验小学对本校四年级学生就“是否喜欢读神话故事”和“读了 多少个神话故事”的问题进行了调查，下面是调查结果。阅读神话故事数量 （每百人人数）阅读兴趣（每百人人数）是否写读书笔记 （每百人人数）3个以下17很有兴趣36经常写13310个55一般49偶尔写3410个以上28没有兴趣15从不写53.表格中“每百人人数”的含义是（）A.每100个人的总量。B.每100人中有多少这样的人。13.根据表格内容，以下说法有误的一项为哪一项（） A.在厦门实验小学，有一半以上的学生阅读神话故事数量在310个之间。B.在厦门实验小学，写读书笔记的学生比从不写读书笔记的学生要多。C.在厦门实验小学，对神话故事没有兴趣的同学占少数。14.为培养学生更好的阅读习惯，厦门实验小学决定在“世界读书日”前后开展“我爱读书走进神话”的主题活动，如果你是此次活动的筹划者，你会设计哪些活动来提升同学们的阅读兴趣呢？【答案】12.B13. B.我会筹划讲神话故事比赛、神话故事表演等活动来提升同学们的阅读兴趣。【解析】【分析】【12题详解】此题考查的是对表格和材料内容的分析和理解，结合材料内容，可以得出，表格中“每百人人数”的含义 是每100人中有多少这样的人。【13题详解】此题考查的是对表格和材料内容的分析和理解，结合材料内容，可以得出，以下说法有误的一项为哪一项在厦门 实验小学，写读书笔记的学生比从不写读书笔记的学生要多。从图表中可以看出从不写读书笔记的有53人, 而经常写和偶然写的加起来只有47人。所以该说法是错误的。【14题详解】此题考查的是主观性题目，结合自己对文章的理解和分析，设计一些提升阅读兴趣的活动例如有，筹划讲 神话故事比赛、神话故事表演等活动来提升同学们的阅读兴趣。只要符合题干要求都可以。【考点】现代文阅读阅读短文，完成练习。熊猫熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹叶，一边吃，一边走，一 边排粪，似乎不大讲究卫生。它喜欢爬树，常常爬到云杉树上剥皮，用不了多久，就将树皮剥得精光。它 喜爱喝水，喝饱水以后，往往像喝醉酒那样东倒西歪，或“醉卧”在河边。熊猫很淘气。有时，当猎人出去打猎 时候，它便趁着猎人不在，大摇大摆 闯进猎人搭起棚子里，偷吃猎人 野味。吃完了，还把勺子扔 远远的，甚至把锅挂在树杈上。熊猫很机灵。森林里有一种小动物，叫竹鼠，经常钻进它的洞里咬竹根。每当听到竹鼠咬竹根的声音 时，熊猫便根据声音寻找到它的洞口。找到洞口后熊猫立即不停地向洞里喷气，并用前爪在地上使劲地拍 打。这样一来可把竹鼠吓坏了，以为什么野兽就要钻进洞里来吃它，于是赶快逃走。谁知，熊猫早在一旁 等待着，看见逃窜的竹鼠，马上扑上去，猎取一顿美餐。在大森林里生活，经常会遇到各种野兽的袭击。熊猫对其他野兽的袭击，总是坚决还击的。在熊猫生 活的地区，有一种诡计多端的豺狗。这种野兽常常成群结队地跟随在马、牛、羊的后边，趁机扑到这些牲 畜的背上，然后扭过头从这些牲畜的肛门里把内脏掏出来吃掉。熊猫有对付豺狗的方法。一旦遇到豺狗， 它便四脚朝天地仰卧在地上，这样既保住自己的肛门，又能腾出四个脚爪来对付敌人。当一只只豺狗向它 袭击时，它四爪齐抓，连撕带咬，豺狗一个个被抓得鼻青脸肿，头破血流，大败而走。14 .给多音字组词。剥 bd () bao () 畜 chu () xu ().根据所给词意，在文中找出相应的词语写在括号里。(1)狡诈的计策很多。()(2)结成群体、队伍，形容很多。().在第三自然段的横线上填上“的”“地”“得”。15 .“它喜爱喝水，喝饱水以后，往往像醉酒那样东倒西歪，或醉卧'在河边。”这里的“醉卧”力口弓I号 ( )A.起了强调作用B.是因为熊猫并未真的喝醉，这么写是为了突出熊猫喝饱水后憨态可掬的样子。C.写出了熊猫独特的地方喝饱水就醉。19.描写熊猫抵御豺狗时的动作的词有 等，这些动词说明熊猫很(勇敢 残暴)。【答案】15.剥削 .剥皮 .畜生 .畜牧.诡计多端.成群结队.的地的的得 18. B.仰卧、抓、撕、咬 .勇敢【解析】【15题详解】考查学生对多音字组词的能力。剥：而。(口语)，去掉外面的皮或壳，如剥花生剥皮；(2) b6(书面语)，用于合成词或成语，如剥削剥夺剥落生吞活剥。畜，是一个多音字。（1）作名词时，读chu,意思是禽兽，多指家禽，如牲畜六畜畜生。（2）作动词时，读xCj ,意思是饲养牲畜，如畜养“畜牧畜产。【16题详解】考查根据意思写相关词语。解答此题要注意词语的搭配和组合，正确理解词语在具体语言环境中的意义， 注意词语使用过程中感情色彩的变化，加强对教材注释和字词背诵积累等。【17题详解】此题考查了学生对“的、地、得”的使用。“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水” "的”字一般用在 修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑”描绘或限制某种动作、 性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。例如：高声地喊、愉快地唱、 拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从 容不迫地申述。上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地” O“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊” 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的局部改在被补充 说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、 红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组， 中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。【18题详解】考查了引号的作用。它没有真的喝醉，这样写是为了突出大熊猫可爱的样子。【19题详解】考查了动词的作用。熊猫在抵御豺狗时的动词有：抓、撕、咬，这几个动词说明熊猫很聪明、勇敢。【点睛】【考点】习作表达.习作天地。题目：记一次 的活动要求：1.想想生活中有没有什么活动让你记忆犹新，再将题目补充完整。2.要有具体的内容，写出真情 实感。3.字迹工整，语句通顺。【答案】范文：记一次踩影子的活动