二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》花城版（表格式）.docx

哈哩噜教学设计课题哈哩噜授课人授课性质唱游、律动活动课授课对象教学目 标1、感受特立尼达人民载歌载舞的表演方式和乐观奔放的性格；2、唱会哈哩噜，并在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。3、能用律动的方式参与活动，载歌载舞；、教学 重难点重点：唱会哈哩噜，用律动的方式参与活动。难点：在歌曲中出现的“X X”的地方正确地随音乐拍手。教学过程步骤教师活动学生活动设计意图1.导入1、播放拉丁美洲风格音乐 生命之杯；2、师生问好；3、提问：（1）刚听的音乐，心情如 何？（2）有听到什么打击乐的 声音？4、介绍拉丁美洲打击乐器 一一非洲鼓（外形、制作、音 乐、打击方式）。1、欣赏生命之 杯；2、师生问好；3、回答教师的 提问：（1）欢快、 兴奋、激动（2） 鼓、架子鼓、锣 鼓；4、听教师介绍非 洲鼓。学生通过欣赏拉丁美 洲风格的音乐，感受拉丁 美洲人民的热情、乐观和 载歌载舞的风格特点。通 过提问，引导学生感知音 乐风格，再是，展示打击 乐器非洲鼓，激发新奇感 和学习热情，为展开教学 做铺垫。2.展开1、播放打击非洲鼓的视频， 让学生思考：它与其他鼓有何 不同之处？2、现场示范非洲鼓；3、节奏教学“X a X 0”4、播放哈哩噜音乐配合1、观看视频并 思考不同之处； 2、学习非洲鼓 的打击方式； 3、学习节奏； 4、能跟着音乐通过观看视频和展示 非洲鼓的打击方式，激发 学生学习兴趣，在层层递 进中教学节奏，从而到达 学习目标。拍打节奏“X & X 0” ；5、再次播放哈哩噜，在 “哈哩噜”后的“XX”拍手。 提问学生：老师是在哪个地方 拍手的？6、带着学生有节奏地读词和 在“X X”处拍手。打 “X & X 0” ；5、观察老师在 哪个地方拍手；6、跟着老师有 节奏地读词和在“X X”处拍手。3.深入1、学唱哈哩噜；2、让学生体会特立尼达人民 的舞蹈。（先学再分组后展 示）；3、让学生在“哈哩噜”的时 候编创一个动作，并上前展Zps o1、学唱哈哩 噜，并会在“X X”处拍手，2、学习特立尼达 的舞蹈，分组舞 蹈，上前展示舞 蹈；3、自编一个“哈 哩噜”的动作， 配上音乐一起舞 蹈。通过学唱哈哩噜 和学习特立尼达风格的舞 蹈，感受特立尼达人民载 歌载舞的表演方式和乐观 奔放的性格，把课堂气氛 推到了高潮。4.结束介绍特立尼达的节日，把 学生带入情境中，全体师生载 歌载舞，最后在音乐声中走出 教室。如同身临其境 般，跟随教师载 歌载舞。通过载歌载舞的方 式，让学生真正体会特立 尼达的风格，用律动和唱 游的方式参与活动，既达 到教学目标，又能让学生 带着快乐的心情完本钱 课。