福建省莆田第二十五中学中考语文最后冲刺模拟试卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.瑞典科学家发现了新的耐药基因，可使细菌具备对抗当前最强力抗生素的功能。B.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。C.学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。D.人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。2.以下各句没有语病的一项为哪一项（）A.良好的家风是弘扬家庭美德、传播社会正能量的德育良方。B.读者深受喜爱的鲁迅先生，在非凡的一生中，留下了大量文风质朴，寓意深刻的作品。C.学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否到达语文课程标准对汉字书写的要求。D. “智能高铁”列车具备工作状态自感知、运行故障自诊断、导向平安自决策，便捷高效，科技感十足。3 .以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.在全国各行各业中进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设，专业设置以及培养目标都提出了新的更 高的要求。（删掉“在”和“下”）B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。（将“或许” 移至“这样”后）C.学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。（将“稍 微”改为“稍作”）D.许多观众看完战狼2激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。（删掉“使 观众”）.下面句子没有语病的一项为哪一项（） A.秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。B.紫禁城的中轴线也是北京城的中轴线，这条线全长大概约是八公里。C.央视朗读者受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。D.是否改善全市生态环境和群众生活条件，是推进美丽城市建设衡量标准之一。思想感情）。与语境相合，使用正确。C.不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。适用对象错误，不能用来形 容“做法”。D.抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。不能用来说他人，谦敬误 用。据此，答案为B。6、（1）改革开放初期，我国的工业滞后，但环境质量好；改革开放中期，我国工业开展了，环境却变坏了；近几年来, 我国工业平缓增长，环境也变好了。（言之有理即可）（2）例如：四十载经济开展露新容【解析】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表 脚的文字，弄清说明对象和比拟角度。答题格式为思考比拟数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的 意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住改革开放初期、中期和 近几年来三个时段的数据比拟得出结论。（2）此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还 要注意修辞运用，语境是否符合等方面。根据上联的句式特点，二十年（时间）工业环保（偏正短语）呈笑脸（动宾 短语），拟写为：四十载科技领跑壮国威。7、（1）自缘身在最高层 （2）博学而笃志 （3）山重水复疑无路 （4）双袖龙钟泪不干 （5）宛在水中 让 （6）赢得生前身后名 （7）采菊东篱下， 悠然见南山。（8）忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“缘、笃志、疑、让、赢、篱、梨花”等字词容易写错。8、1. 水浒传 施耐庵.怕火种再燃烧起来，表现他的细心谨慎。说明有人蓄意放火。2 . B【解析】.考查对文学常识的理解。由“林冲”可知出自名著水浒传，作者是施耐庵。1 .考查对人物形象和情节的理解。“恐怕火盆内有火炭延烧起来”中“恐怕”二字表现出林冲的谨慎小心的性格特点。 明明林冲将火盆内火种都被雪水浸灭了。可还是着火了，不难理解出有人故意放火。2 . B错误，高衙内设下圈套，将林冲骗至商议军机大事的白虎堂，以带刀进府行刺之名，将林冲发配沧州充军。二、阅读9、1. 历史兴亡（人文遗迹）、自然风光（山水奇丽）2.答案例如:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达抚慰期盼（鼓励、 乐观、祝愿）之情。【解析】.此题考查句意理解、赏析，颔联“三国已亡遗旧垒” “三国”指的是魏蜀吴已经灭亡了，颈联“云边路绕巴山色, 树里河流汉水声”写的是山水风光之美丽，因此这两联是从历史兴亡、自然风光来来表现荆门的特点。1 .此题考查诗中重点词和重点语句的理解，李白的诗句“挥手自兹去，萧萧班马鸣”通过写马的嘶鸣来表达依依惜 别之情；“此去郢中应有赋，千秋白雪待君凄”这次去国都郢应该有诗词歌赋，继续会有千秋的优秀的文学艺术作品 出现。10、 1. A.采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用采用某种方法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。2 .例如：文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义”的观 点。作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”的形象进行论证，使读者更易接受这一道理。3 .相同点：不为名利地位所动，不贪图物质享受;不会为了个人的享乐而放弃自己的本心。不同点：语段（一）强调舍生 取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。【解析】参考译文：（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放 弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我 就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事； 死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命 的，那么但凡能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够 用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能 够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）;但我所厌恶 的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能 活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而 不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的 侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却 接受了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受 了它；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人 感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。（乙文）孟子说：“游说诸侯，就得藐视他，不要在意他高高在上的样子。殿基几丈高，屋檐几尺宽，我得志的话， 不会这样做。满桌的美味佳肴，侍奉的姬妾有几百人，我得志的话，不会这样做。尽情饮酒作乐，驰骋射猎，随从的 车辆上千辆，我得志的话，不会这样做。他所做的，都是我所不做的；我所做的，都是符合古代制度的，我为什么要 害怕他呢？ ”.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。是心：这种本性。1 .要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“辟”躲避；“患"，祸患；“为”，采用。2 .要求学生结合比喻论证的论证方法分析。文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，生动形象的引出“舍 生取义”的观点，作者将“舍生取义”的道理化为“鱼”和“熊掌”不可兼得的结论，进行比喻论证，使读者更易接 受这一道理。3 .要求学生在理解文本的基础上分析。相同点：“本心”指“最初的心、本性、良心”等没在语段（一）中表现为面 对“富贵和贫贱”不改初衷，是“舍生取义”之心。语段（二）中“本心”可理解为“威武不能屈”之心。作者坚守 个人内心固有的道德，不受外界环境的影响，向位高显贵的人说话时不卑不亢，这就是不失本心的做法。不同点：语 段（一）强调舍生取义；语段（二）强调不在权贵面前低三下四，保持自己的人格尊严。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。11、 1. CD2. D【解析】根据题目要求，找到相关句子“有的时代天才或日大师成批出现，竞相争奇斗艳，让你应接不暇”“当初的同学 少年多好事'，以及日后的追怀与阐释，成为其不断前进的精神动力。昔日的口号或学说，早就被后人超越了，但那 种追求真理的气势，以及青春激情与理想主义，永远值得你我追慕。" C不符合。1. D错误，与原文“学者与社会的互动，不是越密切越好；做大学问的，往往不太为当下的一般民众所理解。既能准 确预见未来，又能拿捏好分寸，让自家功名得以在当世兑现，是一种本领。”不符。2. D “耐得住寂寞”属于无中生有。12、1.例如一：人要学会适应。例如二：人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。2 .通过写露珠在适应不同的环境时所表现出的不同状态，引出了论题及中心论点一 “人要学会适应”，同时作为论据 支撑中心论点，激发读者阅读兴趣，照应文题。3 .举例论证，用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种环境，可以在自己的心灵深处打上鲜明 的烙印这一分论点（观点）。4 .例如：首先提出分论点：适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。然后列举 在巴黎人们适应安静的环境的事例加以论证。最后得出了适应安静的环境，境界也会得到提升的结论。5 .例如：我们升入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法，和新同学友好相处，带着热情去面 对新的生活，不害怕，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点那么需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和 提炼。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。1 .试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要从结构和内容两个方面进行分析，并要结合文章特点。议 论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言，还能起到论证 中心论点的作用。结合文章内容分析即可。2 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过 典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更 深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论 证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。文 章列举了 “叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者”的事例，运用了举例论证的方法。结合分论点或论点分析其作用。3 .试题分析：考查分析议论文的论证思路。解答时要结合议论文的基本结构形式，在梳理文章层次的基础上，加上一 些诸如“首先”“其次”“然后” “接着”“最后” 一类表思路的词语，结合文章的具体内容分析作答。注意对事实 论据要作简明概括；表述中要分析所使用的论证方法。4 .试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受 想法为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。但要注意观点正确。13、 1. C. C2 .利用细菌发电的优势有：发电效率高、绿色环保、发电本钱低廉。其他发电方式：水力发电、火力发电、核电、 风力发电【解析】C错误，应是具体准确地说明了细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化为电能的特异功能。1. C没有根据，属于无中生有。2. 第一问考查筛选并整合文中的信息。“利用细菌发电有什么优越性”很明显是提取信息的题目，审题后我们要从前 向后提取信息，可以在二至五段中找到相关语句，如“利用这种细菌电池，每100克糖可获得1352930库仑的电能， 其效率可达40%,远远高于现在使用的电池的效率，而且还有10%的潜力可挖掘”“这是一种不会污染环境的'绿 色'电站”“其本钱就大大降低了”等语句，根据这些语句提取出切题的答案即可。第二问，开放性试题，答案不唯一。“发电方式”，是多年来我们共同关注的话题，如我们已经开发出来的风能、太 阳能、水能等。三、语言表述14、例如：您好，请问是120指挥中心吗？我是海洋市第二中学，我的同学李敏在学校操场参加接力比赛时不小心摔 倒，右腿骨折，不能动，希望得到您的帮助，谢谢。【解析】此题考查学生口语表达的能力。首先要仔细阅读题干，了解事件的状况，然后准确表达意思。题干中列举的 情况比拟紧急，属于求救 。拔打 后，首先要有称呼，然后说明自己的身份，简要说明受伤者受伤的位置、状 况，最后说明迫切求救的意愿。据此分析拟写即可。四、写作15、身边的温暖天黑，我把手揣在棉衣的口袋里，想从中取得一些温暖，但温暖又从我手下逃走了，为什么寒冷总是不放过我呢? 我常常叹息，然而，那件小事，竟会让我的心如此的温暖。那是一个晴朗的夏天，我还在读三年级，爸爸在外给我报了一个语文补习班，因为厌烦老师的唠叨，同学们的轻 视，所以我在补习班的成绩一直提不上去。直到那一天，老师给了我一顿狠骂，我受不了这样的打击，竟跑出了补习教室，事后，有几个跟我非常要好的朋 友走了出来抚慰我，李安妮说：“别哭了，哭也没用啊!要不这样吧，我们几个轮流辅导你功课，保准你下次考试不下90分，让你的成绩突飞猛进，好吗？”说着，李安妮又和刘雪，陈雨商量了一下，她们俩也同意，如今只能这样了, 我也点了点头。从此，她们三个每天陪我上下学，路上让我背课文，回家辅导我做作业，上课老师抽我回答以下问题时，她们也会适 当提醒我一下，除此之外，她们三个用自己仅有的零花钱，又给我买了几本语文辅导书，最后还被家长训了一顿。就这样，日子一天天过去，临近期末考试的时候，同学们都在抓紧复习，直到期末考试前一天，李安妮送给了我 一个黄色文件夹，我翻开一看，竟是手写体的语文复习资料，我莫名其妙的望着她，她说：“这是我熬夜为你抄的,， 希望你期末考试时取得好成绩!”我看着她眼睛周围的黑眼圈，默默地流下了眼泪。第二天，李安妮因发烧没来考试，请了病假，在这次考试中，我取得了优异的成绩。我很感谢她。现在的我每天都很快乐，阳光。因为我被温暖包围着。【解析】题中的“温暖”可以是形容词，形容语言、动作、眼神；“温暖”也可以是动词，我们的心田，我们的记忆，乃至我 们的生命。理解了的多重含义，写作就容易找准切入口。面对这个话题，首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让 我们心里春日艳阳般暖洋洋额感觉。围绕这个话题，可从小处落笔，写亲情温暖、友情温暖，也可从大处着眼，表现 国家关爱、环境保护、难民危机等。如果选择小切口，选取现实生活中打动人心的人或事，我们要格外注意的是对于 细节的刻画。要精心选择打动过你的镜头、震撼过你的场面，像电影慢镜头那样一一展现。5.以下加点成语使用恰当的一句是A.他们对自己所想象的这位文坛泰斗趾高气扬的形象，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。 B.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。 C.乘客因为自己坐过站向公交车司机泼开水，导致车辆失控，差点儿坠入河中。这个乘客的做法简直不言而喻。 D.在著名作家李杰所写的文化的信仰一书中，很多观点颇有建树，为学习传统文化起到了抛砖引玉的作用。 .阅读下面的材料，回答后面的问题。材料一：1978年12月18日，十一届三中全会决定我国开始改革开放，这是中国命运的重大转折；2018年12月 18日，中共中央、国务院在人民大会堂召开大会，隆重庆祝改革开放40周年。40年来，中国经济持续快速开展，经 济总量占世界经济的比重由1978年的1.8%上升到2017年的15%左右，仅次于美国，位居世界第二；我国科技开展日 新月异，航天、电子、核电、高铁、新能源、医药等等，已领跑于世界之前沿。材料二：下面是改革开放40年来，全国工业与环境变化曲线图。注：表示工业增长率，增长率越大，工业开展越快；"表示空气质量指数。AQI是空气质量指数（Air Quality Index）的简称，是定量描述空气质量状况的指数。其数值越大，说明空气污染状况越严重，对人体的健康危害也就越 大。AQI共分六级，一级优，二级良，三级轻度污染，四级中度污染，直至五级重度污染，六级严重污染，对应的空 气污染指数划分为：050、51100. 101150> 151200> 201300和大于300六档。材料二中的曲线图反映了改 革开放初期、中期和近几年来三个时段我国工业开展与环境变化的关系，请写出你的探究结果。有人根据材料二写出了上联，请你依据材料一对出下联。上联：二十年工业环保呈笑脸下联：6 .默写填空。不畏浮云遮望眼，o （王安石登飞来峰）子夏曰：“, 切问而近思，仁在其中矣。“（论语）,柳暗花明又一村。（陆游游山西村）故园东望路漫 漫， O （岑参逢入京使）溯涧从之，道阻且右，溯游从之，o （兼 葭）了却君王天下事，O （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）古诗文如一壶香茗，芬 芳了四季，诗意了人生。新燕啄春泥，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机；夏意醉琅珊，我们随欧阳修感 受“佳木秀而繁阴”的清凉;秋韵满南山，我们与陶渊明同享“,” 的闲适；冬雪飘边塞，我们仿佛与岑参共赏”,的奇丽雪景。7 .名著阅读再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善 人义士。因这场大雪，教了林冲的性命：那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？ ”放下花枪、葫芦在雪 里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时, 只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排？ ”想起：“离了这半里路上，有一 古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了， 望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上, 将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了；把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上；把 被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来便吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起 身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂烧着。1 .选文出自古典名著，作者是 O.画横线处反映出林冲怎样的性格特点？火盆内的火种已经被雪水浸灭，下文却又见草料场火起，请推想作者在暗示 什么问题？2 .林冲在被逼上举山的过程中遭遇了各种险难，以下说法错误的选项是() A.高太尉之子高衙内公然调戏林冲的娘子，林冲隐忍退让。8 .林冲欲找高氏父子报仇，持刀闯白虎堂，因此被发配到沧州。C.陆虞侯等人火烧草料场，意欲杀害林冲。D.在梁山上，王伦经常刁难林冲，林冲在吴用智激之下火拼王伦。 二、阅读.赏析诗歌送人之荆门明浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君窿。郢(y Tng):春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。 白雪：也称“阳春” “阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。鹿(g e ng):继续。 1.诗歌的颔联和颈联分别从、两个方面来表现荆门的特点。2.此诗尾联与李白送友人诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。李白送友人：青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧 班马鸣。10.阅读下面两个语段，完成小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生, 亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死 亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚 于死者，那么凡可以辟患者何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而 受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身 死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 孟子曰：说大人，那么藐之，勿视其巍巍然。堂高数仞，模题数尺，我得志，弗为也。食前方丈，侍妾数百人，我 得志，弗为也。般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制也。吾何畏彼哉？ ”说（shul）,游说，向进言。巍巍然：高高在上的样子。梗（cm）题：指屋檐的前端。古 之制：古代的礼乐制度。不正确的一项为哪一项（）是心：这种心苟得：苟且偷生如使：假如，假使万钟：高官厚禄1 .以下句子中加点词语的解释,A.非独者有是心也B.故不为苟得也C.如使人之所欲莫甚于生D.万钟那么不辩礼义而受之.把下面语句翻译成现代汉语。由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。4.2 .孟子善于将抽象难懂的道理化为具体形象的事物进行论证，请结合语段（一）第一段内容进行具体分析。“文以载道”，语段（一）和语段（二）都闪耀着孟子思想的光辉。请结合语段内容，分析两个语段中孟子观点的 异同。11.阅读下面的文章，完成小题。大师如何诞生陈平原“大师”这个概念内涵与外延很模糊，不好统一界定。在“天不生仲尼，万古长如夜”与“六亿神州尽舜尧” 之间，我倾向于阅读、阐释、追摹那些离我们比拟近的“相对的大师”。我相信，真正的大师，不是一时一地的政治需要或传媒捧场就能制造出来的。个人潜能如才思敏捷、学贯中西、 博古通今、德才兼备等，并非本文讨论的对象；我想追问的是，在众所周知的“天赋才情”以及“废寝忘食”外，还 有什么因素，促成了 “大师”的诞生。翻阅人类文明史，时常感叹命运不公，造化弄人有的时代天才或日大师成批出现，竞相争奇斗艳，让你应 接不暇；有的时代那么平静、平淡、平庸得让后世的阅读者昏昏欲睡，所谓叱咤风云的“大人物”，也都不过尔尔。几年前，我写过“少年意气”与“家国情怀”北大学生的“五四”记忆，其中提及：“阅读北大校史资 料时，我感触最深的是：同一个中国文学门（系），直接参与五四新文化运动的学生（1916、1917、1918级），明显比 此前此后的同学更有长进。为什么？依我的观察，各大学各院系大都如此。当初的同学少年多好事'，以及日后的 追怀与阐释，成为其不断前进的精神动力。昔日的口号或学说，早就被后人超越了，但那种追求真理的气势，以及青 春激情与理想主义，永远值得你我追慕。”四年前，北大中文系举行百年庆典，需要梳理一下系史，当时我就感叹这三届“人才辈出”。事后仔细想想， 认可老话所说的“时势造英雄”不管从政还是治学，那都是一个“关键时刻”。思想潮流、历史机遇、问题意识、 研究方法等，都直接指向了政治舞台的更换以及学术范式的革新。身处此临界点，改革障碍小，社会期待高，开展空 间大，实在是再幸运不过的了。一代新人，就这么携着风雨雷电“闪亮”登场了。读黄宗羲思旧录与钱穆的师友杂忆，你会感叹师友之间在精神上及学问上的相互支持，对于学者来说是 多么重要。大约十年前，我在清华大学谈论如何解读作为“神话”的清华国学院，讲题是大师的意义以及弟子的位置, 其中有这么一段话：“谈及国学院的贡献，大家都着力表彰四大导师，这当然没错；可我认为，国学院能有今天的名 声，与众弟子的努力分不开。弟子们的贡献，包括日后各自在专业领域取得的巨大成绩，也包括对导师的一往情深， 更包括那种强烈的集体荣誉感。”凡开疆辟土者，因精力与寿命所限，只能着力于“发凡起例”，已经完成的局部， 大都只是“半成品”。这个时候，有无得力且才华横溢的弟子接棒，是其事业能否成功的关键。不是所有“大师”都能在生前得到社会成认并获得表彰的。人类历史上，多的是被埋没的天才、被误解的先知 以及被怠慢的大师；1935年，鲁迅为叶紫的短篇小说集丰收作序，称：“儒林外史作者的手段何尝在罗贯中 下，然而留学生漫天寒地以来，这部书就好像不永久，也不伟大了。伟大也要有人懂。”伟大的作品不为时人所接纳，一是因为社会生活变迁，一是因为批评框架转换。之所以突出“漫天塞地”的“留 学生”不懂儒林外史，就因为后者喜欢套用西人的“文学概论”。而借助西人的文学眼光，可以欣赏三国演义 或水浒传，但很难理解文人味很浓、更多表达中国文化特色的儒林外史。世人之谈论“大师”，是在表彰那些“被认可”的人物。知音难求，彩云易散，倘假设你的学问得等五十年乃至 两百年后才被发现与尊崇，那么，当下的你，听不到任何掌声，是非常寂寞的。学者与社会的互动，不是越密切越好; 做大学问的，往往不太为当下的一般民众所理解。既能准确预见未来，又能拿捏好分寸，让自家功名得以在当世兑现, 是一种本领。假设做不到这一点，那就学章学诚，“未有不孤行其意，虽使同侪争之而不疑，举世非之而不顾”。1.阅读一段，直接参与五四新文化运动的学生，为什么明显比此前此后的同学更有长进？以下分析最准确的一项 是（）A.成批的天才出现B.同学少年多好事C.身处时代临界点D.有大批的追慕者2.以下与作者观点表述不一致的一项为哪一项（） A.大师，不是一时一地的政治需要或传媒捧场就能制造出来的。B. “高徒”使“名师”的学术思路得以拓展，学术精神得以延续，学术业绩得以发扬光大。C.作品是否“伟大”，某种程度上取决于时代风气、理论框架以及读者趣味。D.学者假设要自己的功名当世兑现，就得预见未来，拿捏好分寸，且保持思想的独立性。3.以下哪一项不是大师诞生的主要原因（） A.时势造英雄。B.高徒出大师。C.为时人所接纳。D.耐得住寂寞。12.阅读下文，完成小题。做一颗彩色的露珠杜旌晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它在适应不同的环境 时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适 应。仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学 会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看 到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛 围熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠蜚声中外的 学者。适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。到过巴黎的人，一定会有这种 的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味 艺术的神圣。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静， 我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不害怕，不多疑，如果每走一步都要 前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。林黛玉是无法适应环境的典型，她刚入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“别人家笑话了去” o其实整个贾府 的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中 表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。（选自作文素材有删改）.本文的中心论点是什么？1 .请分析开头第段文字的作用。2 .第段主要运用了哪种论证方法，其作用是什么？3 .请将第段的论证思路填写完整。首先提出分论点：,然后加以论证，最后得出 的结论。4 .请结合本文内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？13.阅读文段，回答以下问题细菌发电前景广阔生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用销作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了 世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和 活细菌。到了 80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从 而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要 往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达 40%,远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。 利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算说明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要 10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站， 而且技术开展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱 人。现在，各个兴旺国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的 单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌 放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由 氢气进入磷酸燃料电池发电。人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐 湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科 学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成 本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。1.以下对原文的分析，表述不正确的一项为哪一项（） A.本文的说明对象是细菌发电。B.本文第段至第段采用时间顺序，因为这几段运用了好几个表示时间的词语。C.文章第段划线句子运用了举例子、列数字的说明方法，具体准确地说明了可以用嗜盐性细菌来发电，用盐代替烈I。D.本文语言平实而准确。例如，第段中的“仅”字从数量上准确地说明了建细菌发电站需要的原料很少。2.根据文意，以下说法不正确的一项为哪一项（.） A.文章第段主要说明内容是：各个兴旺国家各显神通，在细菌发电研究方面取得新进展。B.英国科学家在研究利用细菌电池发电时，为了提高发电效率，操作时采取两种措施：一是在糖液中添加某种芳香 化合物作为稀释液，二是往电池里不断地充入空气。C.据本文提供的材料，我们可以得知，英国科学家在利用细菌发电这一领域取得的成就最大。D.文章第段中加点的“这样”指的是利用细菌电池发电效率高达40%,且能持续数月之久。3.请根据本文，说说利用细菌发电有哪些优势。除了细菌发电，你还知道哪些发电方式？至少说出两种。二、in舌表述.在运动会期间，海洋市第二中学李敏的同学王海辉在四百米接力过程中意外摔倒，右腿骨折。请你以李敏的身份 向120急救中心拨打急救 求助，你该怎么说？四、写作.作文。依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小革万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变 精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。请以“被温暖照亮”为话题，写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内;题目自拟;立意自定;文体自选（诗歌、剧本除外）；不少于600字; 要有自己的体验和感悟，不得抄袭;文中不得出现真实的地名、校名和人名;书写要正确、规范、美观。参考答案一、积累与运用1、D【解析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度、词义角度分析病 因，也可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项 缺少宾语，在句末加上“