《音乐素养与幼儿歌曲弹唱》考核标准.docx

音乐素养与幼儿歌曲弹唱考核标准第一模块：乐理视唱练耳一、课程简介（一）课程性质：音乐素养与幼儿歌曲弹唱是学前教育专业学生学习的一门专业技能课程。 本门课程以幼儿园教师工作岗位为依托，基于幼儿园教师工作过程，分别对幼儿 教师的乐理、视唱练耳、钢琴基础、幼儿歌曲伴奏、声乐演唱等方面进行系统教 学。本门课是专业技能领域的核心课程，对幼儿教师专业培养目标的达成具有至 关重要的意义。音乐素养与幼儿歌曲弹唱这门课程具有综合性、针对性和实用性等特点。 它不仅注重幼儿教师在实际工作中专业技能的培养，更是通过对幼儿教师音乐素 养的提高，促进幼儿整体艺术素养的健康开展，为做好幼儿工作，促进幼儿艺术 长期健康开展具有至关重要的作用。（二）教学目标1、知识目标：通过本课程的学习，使学生熟练掌握学前教育专业幼儿教师 应该掌握的音乐基础知识、钢琴弹奏基础知识、声乐演唱基础知识，能够根据幼 儿园日常教学活动，合理利用以上音乐知识进行幼儿音乐活动设计与教学，并通 过了解幼儿心理特点，通过自己的音乐教学活动，提高幼儿艺术开展能力。2、能力目标：通过本课程学习，使学生具有五线谱读谱视唱能力、钢琴弹 奏能力、幼儿歌曲伴奏及演唱的能力，并具有一定音乐鉴赏能力。3、素质目标：培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的工作作风，塑造学生善于交 流、与人为善的做人风格，使其能够养成在岗位主动发现问题、分析问题和解决 问题的能力，并具有自主学习的意识，勇于创新。二、考核对象2016级学前教育专业学生2015级学前教育专业学生三、考试目标通过对本课程的考试使学生对音准、节拍节奏、速度、强弱的表 现以及乐曲的整体把握和对音乐的情感处理获得一定得把控和掌握.为今后学习弹唱技能打下良好的开端.四、考核方式、内容与成绩组成（一）考核方式本课程考核采用平时成绩考核和期末考核相结合的方式。平时形成性考核包括两局部平时考核和实训考核，平时考核主要包括包括上 课考勤、课堂提问、平时作业等。侧重考查学生的学习态度、学习方法和学习能 力。实训考核包括学生平时课程完成情况和学习进度，侧重考核学生的动手操作 能力和解决实际问题的能力以及职业品质。期末终结性考试的目的是全面考查学生对乐理视唱练耳的重要知识及其有 关理论的掌握及实际运用能力。既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析 能力、解决问题的能力等应用能力的考核。（二）考核内容音乐素养与幼儿歌曲弹唱将本课程教学大纲中幼儿教师所能够用的到的 乐理、视唱练耳、钢琴基础、幼儿歌曲伴奏、声乐演唱的掌握等模块的基本知识， 结合教师资格证考试考点和岗位工作中遇到的实际问题作为考核内容。考核内容参照教学要求分为三个模块：第一模块：乐理视唱练耳第二模块：钢琴基础第三模块：幼儿歌曲弹唱其中，2016级学生参加第一、二模块考核，2015级学生参加第三模块考核。（三）成绩组成：学期综合成绩;平时成绩（30%） +笔试成绩（70%）,具体如下：平时成绩=出勤（10%）+课堂表现（5%） +平时回课（15%）考核成绩（详见评分表）二、评价标准该课程采用综合评价的方式，重点考查学生对音乐素养与幼儿歌曲弹唱 的重要知识、技能技巧的掌握及实际运用能力。评价标准及分值分配见下表、评价标准及分值分配。考试实行百分制。第一模块：乐理视唱练耳第二模块：钢琴基础分值评分标准备注20分音量：演唱音量适 中，能够清晰准确 的听到考生演唱，请评委按照考生演唱情况进行评分20分节奏：演唱节奏准 确清晰，强弱拍划 分准确无误，歌曲 整体节奏平稳请评委按照考生演唱情况进行评分20分音准：音准准确，无错音、漏音，请评委按照考生演唱情况进行评分20分音色：咬字吐字清晰，普通话标准、无口音，音色甜美请评委按照考生演唱情况进行评分20分表现力：演唱中面 部表情自然、丰富， 歌曲演唱完整，衣 着得体，始终保持 微笑请评委按照考生演唱 表现力给予5分五 个档次考核分数分优秀（85100分）、良好（7584分）、合格（6074分）和不合格（60分以下）评分标准分值坐姿规范、手型规范（手腕放平、手握球状、手掌无塌陷、无折指、双臂与身体成45°角距离）20识谱准确、（无错音、乐句划分准确）节奏、指法正确40准确的表达作品情感、（能够通过改善手指触键的方式和力度改善自己的音色）30演奏清晰流畅、完整10第三模块：幼儿歌曲弹唱钢琴伴奏局部：分值区间评分标准备注4550 分能够完整的弹唱歌曲，完整性好， 为歌曲编配的和声、音型、伴奏 织体都合理。如考试期间出现评分 标准规定以外的状 况，由评分教师斟酌 自行解决另：学生弹奏期间应 坐姿规范、手型规范（手腕放平、手握球 状、手掌无塌陷、无4044 分能够相对完整地弹奏歌曲，为歌 曲编配的和声、音型都较为合理。3539 分能够顺利的完成作品的弹奏，编 配基本正确，和弦、伴奏织体出演唱局部:现了一些小错误，不能很好地均 衡“弹”与“唱”，弹奏出现错音。折指），以上错误一项 扣5分，钢琴分数扣 完为止。要求每首曲 子都要配前奏，假设果 没有，扣五分。3034 分能够完成作品的弹奏，但弹唱中 和弦、奏法、和声编配不尽合理， “弹”与“唱”两者不能兼顾。30分以下不能够完整地弹奏作品，弹奏中 出现类似于弹断了接不下去的现 象。0分无法顺利弹奏作品，弹断或者反 复在五次以上。分值区间评分标准备注4550 分能够完整的弹唱歌曲，完整性好 演唱节奏、音准准确，吐字清晰， 富有感情，弹唱配合默契，声音 自然洪亮，表现力强。如考试期间出现评分 标准规定以外的状 况，由评分教师斟酌 自行解决40一44 分能够相对完整地弹唱歌曲，演唱 自然，与钢琴配合较为默契，声 音洪亮，有一定表现力。3539 分能够顺利的完成作品的演唱，演 唱声音不够洪亮，不能很好地均衡“弹”与“唱”，演唱中出现错音。3034 分能够完成作品的弹奏，演唱声音 小，无表现力，“弹”与“唱”两 者不能兼顾。30分以下不能够完整地演唱作品，演唱中 出现跑调等现象。0分演唱音量小到无法听辨、严重跑 调、从头至尾没有一句在调上等 情况。六、考核方式及安排（一）考核方式1、平时成绩：在教学过程中按照平时成绩的评分标准进行考核。2、考核成绩：有评分老师现场依据学生考核表现进行性评分，学生抽签进行曲目考核。（二）考核时间笔试考核：第十九周考试周。七、成绩使用说明（一）音乐素养与幼儿歌曲弹唱采用多元评价的方式，出勤、平时回课均 到达相应分值的60%以上者方能通过考试（出勤12分、平时回课36分）（二）综合成绩85分以上优秀，75-84分良好，60-74分合格；60分以下不 合格；（三）对于达不到上述要求的学生该课程考核即为不合格，需申请重修，如 到毕业时仍未达标那么无法正常毕业。