2022一年级上册数学教案_1.docx

2022一年级上册数学教案一年级上册数学教案1教学内容教科书第57页的例题和想想做做的习题。教材简析教材把求未知加数支配在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。这种支配有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加、减法学问解决求未知加数的问题。教材把求和是10的算式中的未知加数作为主要的教学内容，是为后面学习用凑十法计算20以内进位加法打基础的。教学例题要先弄清图意，联系操作过程思索8个再放几个就放满10个，列出8+( )=10的算式，再引导探讨?( )?里填几。想想做做支配了信鸽送信、拔萝卜等练习形式，激发学生学习数学的爱好，反馈、巩固所学的学问。本节课的教学重点是求未知加数的不同方法，要让学生通过独立探究，小组合作沟通来完成。教学目标1?通过动手实践、自主探究、合作沟通，得出求未知加数的?方法2?初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的?数感3?发展数学理解实力和发散思维实力，接着培育独立思索、小组合作沟通的学习习惯。教学过程一、创设情境，激发爱好讲解并描述：同学们越来越聪慧了，才智爷爷奖给我们一个才智盒，想不想知道里面装的是什么呢?边讲解并描述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。评：由才智爷爷送礼盒引起学生的新奇：里面原委有什么?激发学生学习数学的爱好，让学生以主动的心态投入到教学活?动中二、视察探究，主动思维1?出示情境图，学生细致视察。提问：你们能从图上发觉什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来?板书：8+( )=10。揭题：这个( ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果，是空着的。)今日我们探讨的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书课题：求未知加数)2?动手摆学具，独立思索，发觉 ()里可填2。3?小组合作沟通、探讨：还能用什么方法知道( )里应填2?小组长组织探讨，然后向大家汇报探讨状况。板书：(1)因为10可以分成8和2，所以8+(2)=10。(2)8和2合成10，所以8+(2)=10。(3)10-8=2，( )里填2。老师评价：从小组长汇报的状况看，求未知加数的方法许多，这是大家探讨沟通的胜利之处，庆贺你们。评：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培育学生的视察实力和语言表达实力，逐步培育学生提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注意让学生自主探究，让学生自己动手摆学具，积累感性相识，再经过独立思索与小组合作沟通探讨，上升为理性相识。学生不仅知道了( )应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生相互评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的胜利感，对数学产生爱好。三、应用拓展1?独立完成6+( )=10。2? 想想做做第1题信鸽送信。讲解并描述：信鸽在无穷无尽的蓝天上翱翔，不知不觉迷失了方向，才智爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的方法帮信鸽把信送到邮局，愿不情愿?请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生相互检查。老师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告知给了小白兔。你们瞧，小白兔为了嘉奖大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢!3?出示课件小白兔拔萝卜，让学生分两组进行拔萝卜竞赛，初步体会+=10这个简洁的数学模型。8+ 9+6+ 7+4+=10 5+=102+ 3+0+ 1+激励拔得慢的小组不要灰心，以后接着努力，不要相互指责。4? 找挚友。(方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好挚友)5? 想想做做第3题。提问：你是怎么比的?把想法告知大家。评：这一环节引导学生把8+( )10的思维过程迁移到6+( )10中，让学生独立求出( )里应填4这个未知数，巩固求未知加数的方法。把练习题设计成活动形式来呈现，支配了学生喜爱的信鸽送信、小兔拔萝卜和找挚友等嬉戏，使学生在轻松开心的气氛中巩固了所学的学问，让学生感到数学就在身边，并让学生领悟+=10这个简洁的数学模型。四、总结点拨今日大家玩得快乐吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听，好吗?评：让学生用自己的语言对学习的过程进行总结，目的是培育学生对一件事自始至终有个交待的责任心，也让学生体验到动手实践、自主探究与合作沟通是一种重要的学习方式。一年级上册数学教案2教案设计设计说明本节课的教学注意数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热忱，营造了宽松开心的氛围，让学生主动参加，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信念。整节课的设计主要体现在以下几个方面：1创设情境，激发爱好。整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的干脆阅历，把每个学生潜在的热忱调动起来，激发了学生的学习爱好。2.巧用迁移，主动探究。学生已经相识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获得新知。通过学生独立思索，在解决问题的过程中体验胜利的喜悦。3注意培育学生的实践实力。动手实践是学生获得数学学问的最干脆方式，学生通过动手操作，亲身经验了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学学问的理解，更好地理解了减法的含义以及在详细情境中的意义。课前打算老师打算 PPT课件教学过程复习导入1数一数5以内的数。(1)从1数到5。(2)从5数到1。2引入：有几支彩笔？(5支)送给小挚友2支，还剩几支？你们会算吗？这节课我们就一起来探究5以内的减法。设计意图：利用“送彩笔”这一生活情境，使学生初步感知减法的含义。探究新知(一)故事导入，揭示内容。1才智爷爷望见大家很会计算，想请大家帮帮忙，他现在一共有几个才智果？(老师戴上才智爷爷的头饰，左手拿2个才智果，右手拿1个才智果)师：说说你是怎么想的。师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，才智爷爷感谢你！(把右手拿的1个才智果送给回答问题的孩子)师：才智爷爷送给小挚友1个才智果，他还剩下几个？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。2引导学生用学具摆一摆。学生汇报：原来有3个才智果，拿走1个，还剩2个。3相识减法算式。师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。(板书：312)中间这个运算符号“”叫减号。(板书)这道算式是一道减法算式，读作：3减1等于2。(板书)(1)带领全班学生读两遍算式。师：减号前面的3表示什么？减号后面的1表示什么？等号后面的2表示什么？(2)同桌之间沟通、汇报。(3)小结：减号前面的3表示原来有3个，减号后面的1表示拿走1个，等号后面的2表示还剩2个。以后我们遇到这种“去掉”或“削减”的状况都可以用减法来计算。设计意图：通过“才智爷爷送才智果”的情境，使学生初步感知减法的含义，相识减号及减法算式的读写法。一年级上册数学教案35 第一单元：数一数 （共1课时）教学内容：教科书第25页内容。教学目标：1.通过视察，帮助学生初步相识110各数，培育学生的视察爱好。2.培育学生良好的学习习惯，如主动举手发言，仔细倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教化。教学重点：指导视察方法，培育视察爱好。课时支配：1课时教学过程：按要求视察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个漂亮的乡村小学，今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告知大家，从这幅图上你知道了些什么？2.细致视察这幅图，看看图上究竟有哪些东西。汇报的时候要说清晰，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立视察。汇报。1.生按1、2、3的依次汇报，2.师板书1、2、3个数是1的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有 双杠、跳绳、门柱个数是3的有 石凳、帽子个数是4的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有 高楼、个数是6的有 花、大树、个数是7的有 小鸟、个数是8的有 小树个数是9的有 女同学个数是10的有 男同学（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个 同桌相互说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生仔细听，说对了要拍手。）三.探讨。刚才小挚友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位探讨，等一下来汇报。四汇报。小组派代表汇报探讨结果。五.小结：这节课小挚友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本事吗？今日我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。板书设计； 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后录：这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的爱好。上下来之后感觉基本学生对这一学问都驾驭得较好，更重要的是通过让学生大量的说110在身边的发觉，学生对数学的爱好更浓了。一年级上册数学教案4教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册98页例2、练习十七第7题。教学目标：1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。2、初步培育学生的视察实力、合作沟通实力。教学重点难点：重点：驾驭9加几进位加法的计算方法。难点：正确计算9加几的进位加法，能敏捷应用“凑十法”，并通过发觉规律，奇妙进行计算和记忆。课前打算：图片、小棒、9加几的算式卡片教学过程：复习导入，提出学习目标、 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。、提出学习目标（）应用“凑十法”自主学习课本第页的例及“做一做”。（）通过发觉规律，奇妙进行计算。二、互动沟通，展示成果（一）自主学习，同桌相互展示。、学生独立完成页的内容。（同桌相互沟通，探讨，老师参加其中，刚好帮助。）、同桌展示生：我先拿出根小棒，再拿出根，接着再从根里面拿出根与根放在一起，这样就能立刻算出一共有根。生：我先在左边摆出朵黄花，在右边摆出朵红花，再从右边的朵里拿出朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有朵花。、小结（二）全班展示，激发冲突、全班沟通，取得共识。生：我是这样想的算 ，我把分成和，先把和相加等于，再算加等于。生：算 ，我把分成和，先算加等于，再算加等于。生：我发觉加几的和的十位上都是1，1就是10。生：我发觉加几和的个位比其次个加数少。生：我发觉其次个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如的其次个加数是，和的个位上是。、小结：加几的方法和规律。三、检测成效，拓展延长练习十七的第题。一年级上册数学教案5单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通过学生能够理解的一些简洁概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。单元教学目标：学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第45页教学目标：学问与技能：使学生能结合详细事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做嬉戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感看法与价值观：通过做嬉戏，激发学生参加数学活动的爱好，体验学习的欢乐。教学打算：课件、椅子和花片学习方式：嬉戏活动、体验沟通、动手操作教学过程：其次课时：高矮、长短的相识教学内容：教材第67页教学目标：学问与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、看法与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学打算：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合详细事物、探讨沟通、实践活动第三课时：大小、轻重的相识教学内容：教材第89页教学目标：学问与技能：通过熟识的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能依据自己的生活阅历和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。过程与方法：引导学生参加学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。情感、看法与价值观：使学生在利用生活阅历解决问题的过程中，感受初步的数学思索和简洁的推理。教学打算：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。学习方式：视察探讨、亲自体验教学过程.一年级上册数学教案6教学目标：1、通过教学使学生初步相识、理解0表示没有的这一实际意义、会读，会写0，2、培育学生良好的书写习惯和想象实力教学重难点：1、初步知道0的含义；2、能正确的书写0教学过程：一、嬉戏导入师：今日我给大家带来了个小玩意，大家想不想知道，是什么？生：想师：（拿出盒子）看！（摇一摇）你们知道里面放了什么吗？生：（摇摇头）不知道！师：那哪位小挚友敢上来把小手伸进这盒子里，摸摸，感受一下，这里面原委放的是什么呢？生：（踊跃举手）师：你来!生1：（把手伸进去。）师：你摸到了什么？告知大家是什么感觉？生1：似乎有几根小棒!师：哦，你说有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什么？生2：圆圆的东西！师：圆圆的东西它是什么呢？你猜猜，大家也来帮他想想！你也上来摸摸。（再请一位学生）生3：应当是棒棒糖！师：你说是棒棒糖，那你拿出来给大家看看，是不是的呢？生3：（拿出一个）是的，老师，是棒棒糖！师：哇，这位小挚友真聪慧，一下子就猜出来了，那老师就把这个棒棒糖奖给你！生3：感谢老师。师：（摇摇盒子）同学们，里面还有棒棒糖么？生：有！师：现在呢，老师把这它拿出来，（又摇摇，无声）现在还有么？生：没有了。师：那么老师一共在盒子里面放了几个棒棒糖？用什么数字来表示？生：2个！师：那现在呢？盒子里还有吗？生：没有了师：那谁知道没有了用什么数字来表示呢？生4：没有了用0来表示。师：真棒！这位小挚友确定在家里的时候就已经把我们今日要学习的学问预习了，大家要向他学习！老师现在把这棒棒糖给你，作为嘉奖！今日我们就是要跟0交挚友，大家情愿么？（板书：0的相识）生：情愿二、提升巩固师：好的！从刚才的嬉戏中，我们知道了，没有了就用（提示大家一起回答）生：0来表示。师：特别好！大家看，老师的手里有几支铅笔？生：三支！师：是的，有三支铅笔。那我现在把这支借给这位小挚友，同学们再看，我手里，还有几支铅笔？生：两支!师：哦，两支。那假如老师把这两支铅笔都借给他了呢？那老师就没有铅笔了！那么？（被打断）生：用0来表示！老师现在有0支铅笔三、0的写法师：这位同学回答得特别好，声音也很嘹亮。那就是说，老师有生：0支铅笔（一起回答）师：说了这么久，大家想知道，我们的'好挚友0究竟长什么样吗？生：想！师：（拿出卡片）这就是我们的好挚友0，大家细致想想，你们见过它么？是不是很像鸡蛋？（提示）生：对，还像乒乓球、鸭蛋、鹅蛋师：同学们的想象力可真丰富！现在拿出你们的小手来，跟着老师一起仔细地学习写0。（老师边写边说）从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点相交。我们再来写一遍，从上线中间起，碰左线腿着地，再转到右边，碰右线回到起点。同学们要留意了，0像鸡蛋圆滚滚，可不能把它写成了方形，也不能把它写成这样，有棱角（在黑板上作错误的示范），要把0写成椭圆形，圆滚滚的，这样，它就很美丽了。大家都会了么？生：会了。四、动手练习，家庭作业师：现在，请小挚友们拿出笔和纸，动动你的小手，试着自己写几个0，老师要看看，哪位小挚友能够写得又快又好！假如有同学不是很会写的话，请举手，老师来帮帮你。（学生写，老师下去走走，指导）看来同学们都写得不错！回家之后多练习几遍，给爸爸妈妈看看，下次课上，老师要请同学上讲台来展示！今日的课就上到这里，下课！一年级上册数学教案7教学目标：通过动手操作，经验分类过程，能按肯定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。养成教化训练点：初步养成有条理地整理事物的习惯。教学重点：能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。教学难点：体验在同一标准下的一样性。教具、学具打算：课件、分类实物、图片。教学流程：一、创设情景。1、用课件出示图片。调皮小挚友的房间，是不是整齐呢？看了调皮和笑笑的房间你有什么感觉？那我们一起帮调皮整理房间好吗？看到笑笑的房间，你有什么想说的？看到调皮的房间呢？我们怎么做来使调皮的房间变整齐？（整理一下）如何整理？2、思索方法。师：那你打算怎样整理呢？先独立思索，然后把你的想法跟你的同桌小挚友说一说。还有不同的方法吗？3、课件演示：整理房间用课件演示整理的过程。刚才小挚友说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应当把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装。）课件演示整齐的房间问小挚友，现在整齐了吗？你有什么感觉？4、小结。小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？二、课堂练习。1、整理两类事物。（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）师：刚才我们整理了房间，现在我请大家看一看可爱的小动物，你们相识吗？一起说说它们的名字吧。现在老师想请大家帮个忙，请把会飞的动物涂上颜色。师：你认为应当把哪些动物涂上颜色？把你的想法跟同桌的小挚友说一说。哪个小挚友情愿说说你的想法？为什么？还有不同看法的吗？（课件演示）小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小挚友细致视察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！（2）、分水果蔬菜。师：小挚友们爱吃水果和蔬菜吗？ 老师这打算了一些水果和蔬菜，瞧，这是-。（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？老师给你们带来两位挚友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小挚友上来，一个小挚友把水果图移到水果娃娃的下面，一个小挚友把蔬菜图移到蔬菜娃娃的下面，其他小挚友看一看，他们分对了吗？你们还喜爱吃哪些水果和蔬菜？（同学们吃过的蔬菜可真不少，蔬菜中含有许多维生素，对人特别有好处，所以我们要多吃蔬菜。）2、整理多类事物。（1）举牌嬉戏。请小挚友看屏幕上都有什么？学生说物体的名字。老师还给每个物品编了号呢！看1、2、3始终到12号，现在我们要把这些物品分成3类，一类是玩具，一类是文具，一类是服装鞋帽。老师发给了小挚友3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，（跟老师读一读。）牌子放下。下面我们一起做举牌嬉戏，请大家听清晰嬉戏规则，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，并把它说出来。明白了吗？板书设计：整理房间学习用品 玩 具 服 装教学反思：借助学生熟识的两个人物调皮和笑笑，他们很感爱好，特别自然地引出了整理房间这个课题，接着让学生说一说如何整理房间后，又顺当地介绍了什么是分类。整节课下来，感觉学生学到的许多，不仅仅有书本学问，重要的是还学会了不少日常生活中的良好习惯以及课堂中的好习惯。一年级上册数学教案8一、比较比大小、比轻重、比长短、比多少、比高矮二、相识10以内的数三、相识物体相识立体图形四、合与分五、10以内的加法和减法六、分类七、相识1120各数八、相识钟表相识整时、半时、大约几时（几时刚过、快几时了）九、20以内的加法第一单元：比一比单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生沟通”的基础上起先的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的嬉戏和身边熟识的事物，通过学生能够理解的一些简洁概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要留意加强学生原有生活阅历和书本内容的联系，要重视学生生活阅历的沟通，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经验简洁的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的爱好。单元教学目标：学问与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会推断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经验简洁的推理活动，培育学生初步的推理实力。过程与方法：通过“做嬉戏”“探讨、沟通”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经验将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、看法与价值观：使学生了解生活中有很多好玩的事情都是数学的内容，激发学习数学的爱好，培育学生视察事物、擅长思索的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些其次课时：高矮、长短的相识第三课时：大小、轻重的相识其次单元相识10以内的数整体感知：本单元是相识10以内的数。由于学生在入学前受过学前教化或家庭教化，对10以内的数有所了解，相识10以内的数课题、0的相识本课是在学生相识了15各数后，相识比较抽象的“0”。教学时通过连续的演示过程，让学生体验0的产生一个也没有用0表示。使学生进一步体会0也和5、4、3、2、1一样，也是一个数，帮助学生建立数感。本课的主要内容有：0的产生0的意义0还表示什么（起先、分界线）生活中的0（站位）0的写法（示范描红独立写）因此本课重点是让学生理解0的意义，学写0。通过生活中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。0的含义比较广泛，除了表示没有、起点外，还可以表示界限，表示号码中的空位。这些学问学生在生活中见到过，感受0与生活的亲密联系就可以了。课题、6-9各数的相识这部分内容支配在1-5的相识之后，已有了1-5相识的基础。6-9的相识主要内容有：6-9的基数含义：数数抽象出数表述6-9的数表示的实物；6-9的写法：示范描写独立写，渗透数的依次重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用6-9的数字表示事物的个数，建立数感。数是从详细事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清晰了。课题10的相识本课是在学生相识了0-9各数后相识10。教学时通过视察，让学生体验10的产生感知数的横向联系。本课重点是让学生理解10的意义学写10。通过生活中的实例了解10的意义，体会10在生活中的作用，建立数感。课题：>=<”表示的过程,体验一些比较的方法。课题：依次会用10以内的数表示物体的个数和事物的依次。课题：依次会用10以内的数表示事物的依次。课题：好玩的数字好玩的数字这是一节实践活动课。介绍了各种好玩的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还支配了用小棒（火柴棒）拼方块字的嬉戏。第三单元相识物体分一分使学生初步相识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能分辨生活中较简洁的物体形态。搭积木进一步相识长方体、正方体、圆柱与球。经验摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。玩泥巴培育学生的动手实力和审美观。经验“玩泥巴”的全过程第四单元合与分课题：合与分在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。课题：7的组合1、进一步经验把两个数合成一个数的操作过程。2、知道并能写出6、7的组成。3、使学生在数学嬉戏中获得主动的体验。如：1和6组成7，2和5组成7,3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成7.课题：分一分经验把一个整体分成随意两部分的过程。能依据分的过程和结果，说出8、9的组成。让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经验8、9的分解过程，依据“分”的结果体会“合”的状况第4课时教学内容：10的组成。教材第4041页第五单元10以内的加法和减法第1课时教学内容：相识“”会读加法算式，会依据直观图在加法算式中填数。其次课时：五以内的加法教学内容：能依据详细情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。引导学生发觉自己熟识的情境中所蕴含的数学信息，经验从不同的角度思索并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。培育学生初步的问题意识。例题：4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子。板书：4+1=5或1+4=5第三课时：五以内的减法教学内容：相识“”，会读减法算式，会计算5以内的减法。通过学生身边的熟识的事情和操作活动，体会减法的意义。引导学生主动地参加数学嬉戏活动。例题：从个里面拿走个，还剩个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？第四课时：童话故事教学内容：学习有关0的加减法。会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。结合童话故事，使学生受到做事用心和关切长辈的教化。教学打算：教学课件、口算卡片、数字卡片教学过程：第五课时教学内容：“一共有几个小挚友”在老师的指导下，能依据情境图提出简洁的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。第六课时教学内容：“一共有几个人”。在老师的指导下，能依据情境图提出简洁的问题，会计算得数是8、9的加法和相应的减法。第七课时教学内容：“一共有几只猴子”视察情景图，能依据情境图中的数学信息，提出有关10的简洁加减问题，并会计算。第八课时教学内容：通过计算和视察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学学问。第九课时教学内容：整理加法表在老师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发觉加法表或点子图中的简洁规律。第十课时整理10以内减法表教学内容：能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发觉减法表的简洁规律，娴熟地口算10以内的加减法。第十一课时动物乐园教学内容：教学目标：能选择信息提出有关的数学问题，并写出算式表示，培育学生的视察思维实力。第六单元分类第一课时教学内容：通过生活中熟识的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟识的事物进行分类。其次课时教学内容：会按不同的标准对熟识的事物进行分类。1过程与方法：使学生经验按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性2情感看法价值观：引导学生从不同的角度视察和思索问题。培育擅长视察的品质。第七单元相识各数第一课时教学内容：在数实物的过程中，相识并能精确的读出各数。进一步培育学生的视察实力。过程与方法：让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到娴熟的数各数，然后进一步学习认数。其次课时教学内容：相识1120各数让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和1120各数的组成。第三课时教学内容：了解1120各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小第八单元相识钟表第一课时教学内容：知道钟表在生活中的作用，初步相识钟表，会看整时、半时。让学生经验在生活阅历的基础上学习时间的过程。情感看法与价值观：培育学生合理支配时间的习惯，使学生学会有安排地支配自己的作息时间。1.区分时针和分针呢？2.整时、半时的时候分针、时针的特点。3.画时针，分针其次课时：大约几时教学内容：相识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。第九单元20以内的加法第一课时教学设计教学内容：使学生驾驭10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。一年级上册数学教案9教学内容：7页0的相识，例1例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探究0在直尺上表示起点3、培育学生合作学习主动探究的良好习惯。4、 正确书写05、 能联系生活实际应用。教学 重难点：1、0 在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞很多漂亮的气球，你们见过吗？（幻灯演示）视察：你发觉了什麽？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小挚友没有气球了，用用什麽表示呢？这就要用到我们今日学习的新的数字0（板书）二、教学例1小挚友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什麽？一个也没有用什麽表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什麽？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4） 原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、 出示直尺图视察：直尺上有什麽？0在什麽地方？0 在直尺上表示什麽？同桌探讨，全班沟通。小结：直尺上起先这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、 老师示范书写02、 学生书空五、课堂活动1、 8页122、 老师出示放大的方格图、引导学生相识方格，0在这里表示什麽？从左3往右数，你发觉了什麽？还可以怎样看？一年级上册数学教案10（一）、激发视察爱好教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。2.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。教学内容：教科书第25页内容。教具学具打算：教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发爱好小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗?让我们来相互相识一下。以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。1.师生相互介绍。2.老师简洁介绍我们的校内及小学生活。3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发视察爱好。出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。生2：这里有一座大楼。（二）、数图中的数量(1)小