教学设计《春到梅花山》.doc

春到梅花山一、复习导入 1、今天我们继续学习课文生读完整课题春到梅花山，来欣赏梅花山的美丽景色。可是在通往梅花山道路上有一些词语朋友要考考我们，只有把它们读出来，它们才能放我们通行，相信小朋友们一定能行的。 2、出示词语：（点击课件） 寒气 退尽 盛开 挨着 还没有 片片彩云 满山 散发 涌动 人流 休息日 晶莹透亮 3、指名学生读。 过渡：小朋友真棒，这些词语朋友没有难倒我们，好，我们向梅花山出发！（点击课件：出示梅花山梅花盛开的场景。） 二、品读课文，读中感悟 师：梅花山的景色真漂亮，让我们看看书上是怎样来写的。 （点击出示课文第一自然段） 1、请小朋友们读一读这段话，想想说了什么？这一自然段中有几句话？再看一下书本。 2、你读懂了哪句话？或者说哪句话给你留下了深刻的印象？ （根据学生的回答，相机点击第一自然段中的三句话。） 1）如有学生说到第一句话，就点击这句话。 可能1：老师，我从第一句中知道梅花山的梅花开放了。师： 你知道梅花什么时候开放的吗？早春：早春是指春节过后的两个月，也就是每年的2、3月份。 那时，我们身上还穿着（）。 春天：看看书上的图，去梅花山看花的人有的穿着（ ），有的围着（ ），还有的（ ），说明（当时的天气还很冷）。这时的春天，我们叫它早春。        书上这样说：（寒气还没有退进）         天气虽然很冷，可梅花却不怕，看，满山的梅花开放了。（指名读、齐读）师：是啊！（点击“早春”“还就”）梅花在早春寒气还没有退尽的时候，就已经开放了，说明她们开得真早啊！梅花开得多吗？哪儿看出来的？（点击“满山” 欣赏图片） 这句话告诉我们梅花开放得很早、开得很多。能把这句话读好吗？指导朗读。 2）如有学生说到第二句话，就点击这句话。 学生可能：我从第二句话中知道梅花很多。 师：说说看你是从哪里看出梅花开得很多？ 引导学生找出“盛开、挨着、片片”等词语，并在课件中点击出来。 师：“挨着”是什么意思呢？谁能做个动作呀？这其中的“你我”指的是谁呀？ 指名学生做动作理解词语的意思。梅花你挨着我，我挨着你，梅花的数量怎么样呀？ （点击课件欣赏） 板书：挨着 师：你们看，白色、红色那么多颜色的梅花在一起远远看去就像生说“蓝天下的片片彩云。” 板书：片片 彩云多，可以说是片片彩云，树叶多呢？白云多？鲜花多？（） 梅花山上的梅花怎么样？那我们能读出来吗？自己先练习一下。指名读，齐读。 3）如有学生说到第三句话，就点击这句话。 学生可能：梅花很多，还有香味呢？ 师：让我们走近这些梅花，来仔细看看她们，闻闻她们。（点击课件欣赏梅花图）大家看，这一朵一朵的梅花，花瓣上沾着小露珠，在阳光的照射下像玉那样透明，闪着亮晶晶的光，这就是“晶莹透亮”。 相机板书：晶莹透亮 还散发出生：淡淡的清香 在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这中感受读出来吗？ 指导朗读。 4）小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。你喜欢吗？你能带着这中感情来读读这段吗？ 有感情地朗读第一自然段。 过渡：我们小朋友如此喜欢梅花，人们也喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。 你们看，人们三五成群地去赏花啦！（点击课件 欣赏梅花山上人流如潮的情景。） 3、学习第二自然段 1）我们来看看书上是如何说的。（点击课件出示第二自然段）师:(引读)人们喜爱报春的梅花.一到休息日,师:来梅花山看花的人多吗？师:你是从哪个词中知道的.生:人流.师:是呀,人像流水一样多！师:梅花山上的人真多呀,你们看,有（指图上的人物）生:老爷爷师:有生:小朋友师:有生:叔叔阿姨师:是呀,男的,女的,老的,少的,很多人都来看梅花了,这么多的人边走边看,使梅花山上涌动着生:看花的人流.师:那这些人他们在看梅花的同时还会说什么呢 ？生:他们会说:梅花真漂亮啊,晶莹透亮.生:梅花真多啊,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云.生:梅花真好看,我要拍几张照片.生:梅花真香啊.生:梅花真好看我明年还要来看.师:是呀,人们边看边说,边看边笑,不时还会唱上几句,歌声,笑声,赞叹声融合在一起,这时的梅花山成了生:欢乐的海洋.师:让我们也一起去梅花山看一看,好吗 ？齐读第二自然段.4、赏读全文，积累内化 1）、我们到梅花山游览了一番，现在想把自己看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？齐读全文。2）、老师知道，梅花山的景色肯定给大家留下了深刻的印象，如果请你把留给你印象最深的画面画下来，你准备画哪个画面？ 过渡：听了小朋友的介绍，我知道大家一定能画出很漂亮很漂亮的画。那么，今天的生字肯定写得很漂亮，是不是？ 三、学习生字