2022《大雨和小雨》教案_1.docx

2022大雨和小雨教案大雨和小雨教案1活动目标：1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。2 、让幼儿知道歌曲的名称大雨和小雨，熟识歌曲的旋律及歌词内容。3 、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4 、随歌曲旋律唱出来。活动实录：一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高兴奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，激励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！课后反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经验，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的改变形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性，所以这节课幼儿的主动参加性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!大雨和小雨教案2活动目标：1.尝试用多种途径和不同的表现方法，感受大雨和小雨。2.尝试用油画棒画长短、轻重不同的直线表现下雨天的情景。3.会正确运用画画工具，能和它们做好挚友活动重点：学习画大雨和小雨活动难点：用长短不同直线表现大雨和小雨活动打算：组织幼儿视察雨天的情景。油画棒、a4纸（画面上设计两片大小不同的云）、课件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好。1.听录音，老师提问：小挚友们，听，这是什么声音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原来这是下大雨的声音。再来听一听这是什么声音呢？这种声音和刚才的声音比一比，有什么不一样？（老师播放两种声音比较）引导幼儿留意倾听。2.老师小结：原来是大雨和小雨的声音。大雨下的时候发出什么声音呢？小雨呢？师幼共同仿照大雨和小雨的声音并且做做仿照动作。二、老师范画，幼儿徒手仿照。1.提问：你知道大雨是什么样子的吗？小雨什么样子的吗？（看课件大雨小雨，让幼儿形象地感知）2.老师边总结边示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大雨大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。3.幼儿跟着老师边念儿歌边徒手练习画长线和短线。三、幼儿绘画，老师指导。1.用短线和长线画小雨、大雨。老师边画边说：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一点、一点往下落。大于大雨，哗啦哗啦，一竖、一竖往下落。2.老师提示语：一会儿大雨，一会儿小雨，雨下个不停。激励幼儿大胆作画，尝试用短线、轻重不同的直线来表现大雨和小雨，尽量每个地方都画满。四、展示幼儿作品，共同观赏。提问：今日小挚友把下雨天的样子画下来了，有小雨，嘀嗒嘀嗒，也有大雨。哗啦哗啦，你最喜爱哪一张？大雨和小雨教案3活动设计背景本班幼儿虽然对雨很熟识，但没有真正仔细的视察和了解过大雨和小雨，我设计的这次音乐教学活动，先让幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。为学歌曲作基础，最终在嬉戏版块中熟识歌曲的旋律。活动目标1、在倾听中辨别出大雨和小雨的不同。2、让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。3、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：让幼儿在倾听雨声时感受到大雨和小雨的奇妙。难点：熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度。活动打算雨的声音和图片。活动过程一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。2、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。3、大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(老师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)4、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)教学反思大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经验，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的改变形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!大雨和小雨教案4活动目标：1、能用自己喜爱的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。2、学习限制乐器，依据大雨和小雨的不同节奏，探究铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。活动打算：1、大雨和小雨的教学挂图。2、大雨小雨歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。活动流程：一、起先部分：利用猜谜语的方法导入活动：千根线来万根线，颗颗珍宝线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）二、基本部分：1、观赏歌曲大雨和小雨， 老师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小挚友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦） 哪个小挚友情愿来用动作来把大雨表现出来？ （幼儿用手做下大雨的动作）3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？ 刚才小挚友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小挚友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。4、 老师出示挂图，视察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）老师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。5、尝试用铃鼓，碰铃演奏大雨小雨出示铃鼓，老师：小挚友看，这是什么？（铃鼓） 怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？老师：小挚友们真聪慧，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。）老师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练习）6、老师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小挚友想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ （幼儿探讨）老师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ （幼儿进行练习）老师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练习）7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！老师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。8、幼儿分组演奏将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的引导下，幼儿学习精确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。三、活动延长：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。大雨和小雨教案5教学内容：1.歌曲找寻生活中的声音；2.大雨和小雨；3.听听我创建的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简洁，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象显明，富有童趣。教学目标：1.能找寻并仿照生活中的声音；2.能创建几种声音；3.学唱歌曲大雨和小雨。教学要求：1.感受并仿照自然界和生活中的声音；2.能够用不同的材料创建声音（特别规音源）；3.回唱歌曲大雨和小雨。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。教学教具：1.多媒体光盘；2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到新奇好玩，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。）二、找寻生活中的声音1.老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。师：刚才我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“欢乐”团要带着小挚友旅行，看！火车来了，小挚友们上车吧。（多媒体：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨2.由老师范唱或听录音。3.跟着老师学唱。4.歌曲处理：启发学生依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5.师：雨停了，太阳出来了，花草大快朵颐洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，主动引导学生参加各项音乐活动，增加学生音乐表现自信念。）四、听听我创建的声音1.师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。（围圈对坐）师：大自然赐予我们许多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创建声音呢？（老师要激励学生的求异思维，我创建的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边找寻声音并进行创建，提高学生的主动性。）2.师：同学们发觉了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简洁的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小挚友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（探讨）3.故事表演故事是学生通过音乐创建而出来的声音，在教学中，发挥学生创建性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培育和激励创建精神，是新课标体现。）4.小结视察身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。五、组织下课师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很憧憬,今日同学们有机会亲身感受大自然,肯定是件开心的事情,虽然很累，收获却很大.最终,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体：开心的梦。让学生在轻松，开心的氛围中走出教室。）大雨和小雨教案6教学内容：1找寻生活中的声音。2歌曲大雨和小雨。3听听我创建的声音。教学目标：1能找寻并仿照生活中的声音。2能够精确朗读歌词。3学唱歌曲大雨和小雨。4能创建几种声音。教学过程：（一）找寻生活中的声音1老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵细致听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生爱好，吸引学生留意力。）2启发学生留意“视察”“倾听”生活中的声音进行简洁分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、仿照并简洁说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的学问。）3、想一想，说说生活中还有那些声音。（二）歌曲大雨和小雨1 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲大雨和小雨。2由老师范唱或听录音。（设计目的：让学生对唱曲有一个初步的了解。）3跟着老师学唱大雨和小雨。4探讨大雨和小雨的声音有什么特点。（三）听听我创建的声音1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。2能不能自己创建一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培育学生的音乐创建实力）3用几种声音连在一起表现肯定的内容。大雨和小雨教案7活动目标：1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。2、乐意在集风光前用肢体动作表达对音乐的感受。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动打算：1、装有米粒和豆豆的罐子。2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。活动过程：一、小雨点们上场感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（老师敲大鼓）师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？小结：大地妈妈说，太好了！感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水（依据幼儿所说的内容进行归纳）师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢！太好玩了！二、听辨、感受乐曲熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是温柔的欢乐的。师：现在请小挚友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小挚友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦！小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐私武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。细致听了（老师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。1、幼儿选择材料装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来 小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持宁静）3、听指令打节奏老师语言指令图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！幼儿演奏（视察个别幼儿）5、两手协作运用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。活动评析：小班音乐活动大雨和小雨取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，老师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐嬉戏产生新奇和宠爱。一、 活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知阅历小班幼儿的学习活动就是嬉戏的一个过程，从一起先激励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到激励幼儿通过肢体仿照雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的观赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活阅历与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知阅历。二、 活动形式丰富、好玩，吸引小班幼儿活动爱好纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们渐渐喜爱并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作仿照，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在主动主动的活动状态中。故幼儿在最终通过辨别不同乐曲和着不断变换的乐曲主动投入地挥动着手中的小乐器，活动达到了高潮。三、 活动注意幼儿干脆阅历的获得以及自主的表达表现。小班幼儿喜爱做音乐嬉戏，在倾听感受乐曲的基础上，老师通过带着孩子不断感受嬉戏乐曲中节奏、旋律的显着改变，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱；而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力气和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并主动的'自主表达。课后反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经验，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的改变形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的主动性，所以这节课幼儿的主动参加性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们肯定会学的更好！大雨和小雨教案8设计思路：大雨和小雨是一节比较好玩的音乐课，很简单让幼儿产生爱好。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟识歌词，为学唱歌曲做基础。最终在嬉戏版块，通过五彩丝带的协助，让幼儿更加理解歌词，熟识歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：一、带入声音，使幼儿产生爱好1、老师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)评析：在倾听中辨别出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的爱好。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)2、大雨下的可真大，渐渐地雨变小了!我们来听一听播放小雨录音。3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)评析：直观的教具简单引起小班幼儿的留意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。三、熟识歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度1、大雨、小雨高兴奋兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(老师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?观赏歌曲其次遍，感受大雨声和小雨声的不同。4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(老师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，激励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨1现在老师来做大雨，请小挚友来做小雨，我们一起来做嬉戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?2、老师先示范完整唱一遍。3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)评析：在嬉戏活动中，进一步感受歌曲和嬉戏所带来的欢乐！大雨和小雨教案9一、活动目标1、幼儿熟识歌曲旋律，能用强弱不同的力度表现大雨和小雨的不同。2、引导幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、引导幼儿主动参加音乐活动，激发幼儿对音乐的表现力和创建力。二、活动打算1、歌曲大雨和小雨2、大雨和小雨的图片三、活动过程1、老师朗诵儿歌太阳喜爱，激发幼儿参加活动的爱好，并为雨的出现做铺垫。太阳喜爱苹果，给它红色。太阳喜爱橘子、给它黄色。太阳喜爱田野，给它金色。太阳喜爱彩虹，给它七色。2、老师出示教学课件，进入芝麻开门环节，引导幼儿视察画面，引出活动内容。太阳公公的这支儿歌真好听，可是有位挚友也想和我们一起玩耍，我们一起来看看它是谁吧！3、老师带领幼儿进入音乐坊环节，引导幼儿观赏歌曲，初步感受大雨和小雨的不同。请小挚友们细致听哦，你听到了什么？大雨和小雨分别是怎样唱歌的？4、老师启发有而用手部动作表现大雨和小雨的不同。（1）你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？谁情愿用动作把下大雨的样子表现出来？（2）下小雨时，又是怎样的？它和大雨的声音是一样的吗？5、老师出示大雨和小雨的图卡，引导幼儿视察大雨和小雨的不同。（1）老师随意举起一张图卡，请幼儿依据图卡内容，做出表现大雨和小雨的手部动作。（2）那一张图卡中表现的是大雨？哪一张图片表现的是小雨？6、老师带领幼儿练习演唱歌曲，并请幼儿用声音的大小表现大雨和小雨的不同。7、师幼共同利用强弱不同的声音和不同的手部动作表演歌曲。四、活动延长老师可以收集一些自然现象，引导幼儿了解下雨时的其他声音。五、活动总结活动中，老师也可以引导幼儿利用铃鼓和沙锤分别表现大雨的哗啦啦和小雨淅沥沥的样子，更添活动的趣味性。大雨和小雨教案10一、接待活动（9：009：30）1、师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。2、家长签到，询问宝宝今日的身体状况。3、家长带领宝宝分散区域嬉戏并熟识环境。二、数学活动（9：309：45）活动内容：方宝宝和圆宝宝活动目标：1、巩固相识红色和绿色，初步感知方形和圆形。2、激发幼儿对数学嬉戏的爱好。活动打算：1、两种颜色的正方形和圆形纸片若干，红、绿颜色小蓝若干；2、圆罐子和方罐子各一个（作为图形宝宝的家）活动过程：1、老师出示正方形和圆形，让宝宝说出两种颜色，并相识形态。2、嬉戏“谁和我们做嬉戏”师：“方宝宝和圆宝宝跟我们一起做嬉戏呢，你们把它们找出来好吗？（1） 老师说出名称，宝宝按颜色分类，分别放入红、绿小蓝（2） 父母说出名称，宝宝在父母的提示下分别找出相应的图形。父母：方宝宝、方宝宝快出来；圆宝宝、圆宝宝快出来。3、送图形宝宝回家把方形和圆形宝宝分别送到前面的“家“里。家长指导要点：1、父母依据宝宝的个体状况，进行适当引导。对于有困难的宝宝，父母可以手把手地指导。2、父母在家中可以利用生活中宝宝常常接触的方形和圆形物体让宝宝辨别，使宝宝进一步感知方形和圆形。三、区域活动（9：4510：00）指导要点：1、教化宝宝在嬉戏中学用礼貌用语，和同伴团结友爱。2、提示宝宝刚好盥洗、喝水。四、音乐活动（10：0010：15）活动内容：大雨和小雨活动目标：通过动作和乐器表演，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。活动打算：钢琴伴奏、人手一对摇铃活动过程：一、老师创设情景，引导宝宝学习大雨和小雨的歌词。1、“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是哗啦啦、哗啦啦的”老师作出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。2、“小雨下起来又是什么样的？下雨下起来是淅沥沥、淅沥沥的。”老师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。二、老师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟老师边做边念12遍。三、家长和宝宝骑膝马念儿歌12遍。1、宝宝和家长面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动：“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最终一个时，家长边摇摆宝宝边将其后仰，最终使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。2、提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区分。四、节奏练习“大雨和小雨”1、出示摇铃，请宝宝自己来取两个，自由练习摇铃，家长指导宝宝正确运用。2、老师边唱歌边示范用摇铃表演儿歌（上、下、左右）3、提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强弱，体验音乐活动的乐趣。4、带领家长和宝宝听音乐用摇铃演奏两遍，第一遍宝宝握摇铃，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作，其次遍时宝宝自己独立尝试。家长指导要点：和孩子一起感受大雨和小雨的强弱，能握着孩子的手，一起用摇铃表现出强弱。五、区域活动（10：1510：30）指导要点：提示宝宝刚好盥洗、喝水六、整理离园活动（10：30）请家长帮宝宝都穿戴好了再出早教中心，以免孩子感冒。大雨和小雨教案11活动目标：1、进一步熟识歌曲，能用强弱不同的力度演唱。2、大胆尝试用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨。3、主动参加音乐活动，体验嬉戏的欢乐。4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5、培育幼儿的尝试精神。活动过程：导入：小挚友们，今日天气真好呀，让我们一起边听音乐边漫步吧!幼儿随音乐入室。(播放雷声)快下雨了，小挚友们，我们快进屋找个小椅子坐下吧。1、小挚友们都见过下雨吗?大雨是什么样子的?(哗啦哗啦) 哪个小挚友情愿来用动作把大雨表现出来?(幼儿用手做下大雨的动作)2、小雨又是怎样的呢?(滴答滴答)它和大雨的声音一样吗?谁来表现一下小雨?(幼儿用手做下小雨的动作)3、老师带领幼儿练习演唱，并请幼儿用动作进行表现。4、老师带领幼儿练习演唱，请幼儿用声音进行表现。5、用乐器表现大雨和小雨。铃鼓可以代表什么声音(下大雨)?响板可以代表什么声音(下小雨)?小挚友真棒，不但学会了大雨和小雨的动作，还学会用乐器演奏了呢。你们听(音乐响起)小鸟又起先唱歌了，雨停了，我们再到外面玩一会儿吧!活动反思：本次活动，我用一条主线串联起来，从起先随音乐进入教室，然后漫步，听到雷声后坐下来进行活动，到嬉戏结束时，播放音乐，雨停了，再到外面玩一会儿。活动过程中，我让幼儿用声音、动作、乐器来表现大雨和小雨，体会到音乐活动的欢乐。活动中，小挚友表现得特殊棒，不但进一步学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。从整个活动的效果来看，幼儿爱好浓，参加的主动性高，较好的实现了本次活动的教学目标。不足之处：1、每个环节之前要给幼儿明确要求，并多次强调。2、对于小班的孩子，本次音乐活动目标制定的有些多。大雨和小雨教案12活动目标：1、在娴熟演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱其次段歌曲。2、能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨，并学会随着乐曲有节奏地表演。活动打算：1、利用下雨天,带幼儿出去听雨。2、歌曲见课程指导第161页。活动过程：1、和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。老师发出哗啦哗啦声，引导幼儿揣测：发生了什么事情？上次下雨的时候，我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？2、学唱歌曲。大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。老师范唱第一段。幼儿跟唱两遍。大雨唱歌是哗啦哗啦，小雨呢？你会像刚才一样把小雨的歌颂出来吗？（重点引导幼儿区分第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）3、引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。大雨唱歌的时候声音怎么样？（很响）我们应当怎么唱？（洪亮地唱）还可以用什么动作表示？小雨呢？4、幼儿边唱边表演。活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象显明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动大雨和小雨的目标是：1、能用剧烈不同的力度演唱歌曲。2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3、主动参加音乐活动，激发对音乐的表现和创建力。在活动中通过动作、嬉戏等形式，来激发孩子主动参加音乐活动的爱好。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的主动性。整堂活动中幼儿的主动参加性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟识旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。大雨和小雨教案13幼儿园小班夏天教案：大雨、小雨老师：XXX活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。2、依据大雨和小雨的不同音色和节奏，探究铃鼓的不同演奏方法。3、在老师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能限制住铃鼓，使其不发出声音。活动打算： 1、教学挂图大雨和小雨。2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。活动过程： 1、在老师的引导下，幼儿回忆有关下雨的阅历。师：小挚友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？师：小挚友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小挚友情愿来用动作来把大雨表现出来？师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？师：刚才小挚友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请你们用声音和手部动作来表现小雨，谁来试试看。2、幼儿观赏老师演唱大雨和小雨。（1）老师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对唱曲的爱好。师：刚才小挚友听到老师唱了大雨和小雨，谁来告知老师大雨的声音是怎样的呢？（哗啦-哗-啦）小雨的声音又是怎样的呢？（嘀-嘀-嗒-嗒-嘀-嘀-嗒-嗒）师：大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！（一边唱一边请幼儿配上动作）（2）老师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。3、老师出示铃鼓，让幼儿回忆并仿照其音色。师：小挚友看，这是什么？（铃鼓）师：怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？师：小挚友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓。）师：小挚友请听清老师的要求，我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，起先两个小节和最终一小节是不用演奏的，听明白了吗？师：好的，我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓。师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小挚友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？师：哦，原来我们用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来演奏吧！聪慧的孩子肯定知道要在哪里起先演奏，请你们一起告知老师吧！师：对了，当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们才要用铃鼓把它演奏出来，我们